詠華山課堂教學設(shè)計--香水古軒-在線瀏覽
2024-11-15 12:10本頁面
【正文】 話，讀完后把你看到了和你的同桌交流交流。生：我看見了遠遠近近的山都像在自己的腳下。師：小朋友讀了這兩句就看見了藍天、白云、太陽和遠遠近近的山，你們真會讀書。生：我覺得華山的景色很迷人。師：是啊，華山的景色真美啊！老師這兒為小朋友準備了一些圖片，請同學們根據(jù)對課文的理解組合畫成一幅畫。因為華山很高，太陽看起來離我們很近。生：我覺得他把山畫在小孩的腳下很好。師：那你覺得華山怎樣？生：我覺得華山很高很高，高得山都在自己腳下了。師：那你覺得白云該畫在哪里？你來畫給大家看看。師：你不僅看得仔細，也很善于思考。[評析：教師先讓學生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過畫畫、學生評議等環(huán)節(jié)，讓學生動手、動腦、動口，調(diào)動了學生多種感官協(xié)調(diào)活動，引導學生積極主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，既受到華山美麗景色的熏陶，又鍛煉了學生的思維能力和表達能力。（學生自由練讀）師：誰來試試？師：老師聽了你的朗讀，感受到華山真的很高。師：聽了同學們的朗讀，老師仿佛親眼看到了這雄偉美麗的華山景色。生：（邊做動作邊說）啊，真是太美了！生：華山真高??！師：是啊，華山的風景多美啊，小朋友讀著讀著，就不由得發(fā)出了贊嘆，有的還做著動作，這就是情不自禁。只有讓學生進入情境，學生才能真正體會語言的蘊意。][教學片段3]師：寇準才七歲，就能一下子做出這么好的詩，所以先生聽了生：連連點頭稱贊。小朋友在表演時還可以配上動作。（學生自由組合表演）師：哪組小朋友來表演給大家看？（一生演寇準，邊吟詩邊表演舉手、回首等動作，一生演先生，邊聽邊說邊點頭。詩也念得很有感情。[生：我覺得老先生還可能會捋捋胡子，翹翹大拇指。讓我們一起來吟吟這首詩，來贊一贊小寇準吧！（師生共同吟詩表演）[評析：通過感悟、表演、評議，讓學生在自主、合作、探究的學習方式中，充分發(fā)揮主體作用，共同表演課文情境。][反思]在課堂教學中，由于教師的精心設(shè)計，取得了教好的效果。在課堂教學中，我首先從興趣入手，以華山的各種畫面導入，激發(fā)學生的求知欲，引起學生對新知識的興趣。二、學科間整合，受到美的熏陶有人常說詩是有聲畫，畫是無聲詩。學科間的互相滲透和整合，是現(xiàn)代課程改革的趨勢。在教學中，在學生充分感知華山語言美的基礎(chǔ)上，我采用讓學生讀讀、畫畫、評評的方式，讓學生充分發(fā)揮自己的美術(shù)才能，在音樂中感受畫面美，受到了情感的熏陶，從而將音樂、美術(shù)、語文有機融合在一起，打破了傳統(tǒng)的分科教學，使學生在語文自主實踐活動中發(fā)現(xiàn)美，感受美，欣賞美，表現(xiàn)美。在教學中，我更多地采用了讓學生自主、合作的方式去學習，讓學生演一演小寇準和先生，加強了學生的語文實踐活動，引導學生在輕松、愉悅的氛圍中自讀、自悟、自主探究。第四篇：《詠華山》課堂教學設(shè)計第一課時一、分析教材《詠華山》蘇教版小語第二冊教材的一篇文包詩式的課文，也就是把一首詩包含在一個小故事中，即寇準跟先生登華山時詠詩贊美華山的事，而故事本身就是對詩的意境的啟發(fā)。本課可以通過兩課時完成教學任務(wù)。由于一年級下學期的孩子已經(jīng)初步具備了閱讀能力、識字能力，所以對于山的高還是容易理解的，他們的興趣是詩的含義及到底華山高到什么程度。在此基礎(chǔ)上讀好課文，體會文中的詩的韻味。（二）教學重點、難點：指導學生反復朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。amp。先一起來讀好它的名字。）讓我們一起來欣賞一下華山吧。amp。我們來看看吧！二、初讀課文：自由輕聲：要求：1）讀準每一個字的字音；2）讀通每一個句子，長句子多讀幾遍；檢查自學情況：出示：小孩情不自禁登華山遠遠近近山腰艱難情不自禁吟誦（或?qū)⑸謿w類來認讀）昨天預習小朋友都給課文標段了，課文一共幾個自然段呢？(提示古詩和上面內(nèi)容上一段，有標點符號)同座位分段讀課文，讀得好的夸夸他，不好的地方互相糾正?，F(xiàn)在你們解決了哪些小問號呢？◇誰寫的？哪段告訴我們了？引導學生讀出這一段。過渡：華山到底怎樣的高呢？讓我們一起再來細細讀讀課文第二段，尋找答案吧！三、精讀全文（一）第二自然段：自由讀第二段，指讀?！笕木洌耗隳苡脛幼鞲嬖V大家：假如你是華山，藍天、山、白云、太陽都在哪里嗎？（或上臺玩拖移游戲）高不高？練讀，（引導：如果你在山頂，還可能看見什么呢？）總結(jié)：華山真高哇！練讀這兩個句子。為什么能從這句感覺到華山的高呢？讀詞語：艱難（引導：你仿佛眼前出現(xiàn)什么樣的畫面？我們來看看是不是這樣？再讀詞和句，讀出艱難的感受。華山真高哇！◇我們南京也有一座很高的山，是什么山呀？對了，老師還知道：紫金山有5座紫金山那么高！華山怎么樣？引導學生再次齊說句子華山真高哇！讓我們再來完整地讀讀這一段，再次體會華山的高吧！男女生讀！如果你在華山頂上，你想說些什么？
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