詠鵝課堂教學反思-在線瀏覽
2025-05-19 23:48本頁面
【正文】 學我把重點放在：引導學生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認識 6 個生字和會寫 3個生字“白、向、毛”。 在引導學生通過讀領略詩的意境時，我放手讓學生自讀，接著同桌互讀（會 讀的教不會讀的 /都會讀的比比誰讀得最有感情）、指名讀、師生接力讀??在多種方式的讀中感悟詩意，而沒有作過多的講解，“書讀百遍，其義自見”。 在寫字環(huán)節(jié)，新出現(xiàn)的兩個筆畫是一個難點，只有掌握了這兩個筆畫，才能更好地掌握“白、向、毛”三個生字，為此，我加強了示范指導，先是教師親自示范，后是學生與學生之間的互幫互學，以優(yōu)帶差，人人爭當“小老師”。不能挫傷孩子的積極性，要保護孩子能學好的自信心。一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫 ，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高學生的文學素養(yǎng)，而且可以使學生受到美的熏陶。 《詠鵝》這篇課文不少學生已經(jīng)會背這首詩了，所以本課教學我把目標放在：認字 6 個，寫字 4 個；引導學生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，體會鵝的美，從而喜歡鵝，并使學生受到美的教育。在導入新課時， 我先和小朋友們猜一個謎語，而謎底就是大白鵝鵝。 第二個環(huán)節(jié)是、感受畫面。但是這個目標并沒有很好的達到。這方面在以后的教學中我會特別注意。 第三個環(huán)節(jié)，學會朗讀古詩。但是在朗讀的時候形式比較單一，而且讀的不夠充分。在此處，我采用了“變字小魔術”，“開火車回答問題”等形式，充分的調動了學生的積極性，課堂氛圍比較好。這個環(huán)節(jié)比較失敗，可能是我對學生的引導不夠，孩子在理解詩意時比較吃力，課堂氣氛頓時從活躍陷入低沉。 本節(jié)課下來雖然有不少的亮點，但是問題也比較多。 第四篇： 《詠鵝》教學反思 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。這節(jié)課，我在多處創(chuàng)設情境，使教學過程有聲有色。然后讓學生看 CAI 動畫：楊柳飄舞，幾只白鵝在池水里昂首鳴叫，紅掌撥水??在優(yōu)美的樂曲聲中，聽詩歌朗讀，學生不知不覺地進入了詩的意境中，從而以良好的心態(tài)投入到學習中去。 詩句用語言描寫的情境，通過多媒體再現(xiàn)出來，就變得具體可見，能幫助學生感受形象，進入情境。又如“紅掌撥清波”的動畫，特寫“撥”的動作和水波向四周蕩開的景象，突出鵝可愛的姿態(tài)。 三、以讀激情，啟發(fā)想象。在朗讀訓練這個環(huán)節(jié)中，我采用了范讀、小組讀、個別讀、配音讀、表演讀等形式，給學生創(chuàng)設美的意境，體會詩句的優(yōu)美，鵝的可愛，激 起學生的感情。 四、把藝術帶進課堂，再現(xiàn)詩中情境。在學生進行朗讀、想象之后，動手畫一畫，學生畫出了藍天、白云、垂柳、碧波、白鵝，把詩中描繪的景象形象化了，進入了自由想象的空間，樂在其中，音樂和表演往往給人以豐富的美感，使人心馳神往。 我認為這堂課是成功的，學生在看一看、讀一讀、演一演、說一說、畫一畫的環(huán)節(jié)中，全身心地參與，在情趣中進行學習，在愉悅中克服困難，在體驗中感悟知識，在滿懷熱情中不斷取得成功。正確、流利地朗讀古詩，背誦課文。 教學重點 6個生字（鵝、歌、浮、綠、撥、波
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