詠華山課堂教學(xué)設(shè)計(jì)--香水古軒(已修改)
2025-11-10 12:10 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《詠華山》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)香水古軒一、課前談話。誰(shuí)去過(guò)華山？想看看華山嗎？課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？二、復(fù)習(xí)。⒈認(rèn)讀詞語(yǔ)。⒉聽(tīng)配樂(lè)朗誦。三、讀講課文，品味華山的高。（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）⒈學(xué)習(xí)第一自然段。⑴多媒體出示圖一，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生用什么時(shí)候，誰(shuí)去干什么？句式說(shuō)圖意，課文是怎樣寫的？⑵指名讀第一自然段。⑶了解敘事方法。⑷練說(shuō)：你能用什么時(shí)間，誰(shuí)跟誰(shuí)去干什么說(shuō)句話嗎？⑸齊讀第一自然段。⒉精讀第二、三自然段。⑴自由讀這兩節(jié)課文。⑵學(xué)習(xí)第二自然段。①多媒體出示圖二，指導(dǎo)看圖。②設(shè)疑：爬華山為什么如此艱難呢？③指導(dǎo)朗讀.④此時(shí)，他們會(huì)發(fā)出怎樣的驚嘆？相機(jī)出示句二、句三：??！華山真高哇！競(jìng)讀齊讀⑤華山到底怎么個(gè)高法？相機(jī)出示句四、句五。a指名讀句子。b質(zhì)疑問(wèn)難。（多媒體出示圖二，指導(dǎo)看圖理解）c設(shè)疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點(diǎn)？d齊讀句子。⑥談話：相機(jī)出示句六。點(diǎn)撥：情不自禁⑦學(xué)習(xí)古詩(shī)：a指名讀。b小組學(xué)習(xí)：要求：你是怎樣理解這首詩(shī)的？請(qǐng)找出與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子。找一找，并用劃出。(師巡視)c指名讀句子，點(diǎn)評(píng)。d質(zhì)疑問(wèn)難：e詩(shī)文分組對(duì)照對(duì)應(yīng)朗讀。f指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)義。g競(jìng)讀古詩(shī)。（評(píng)價(jià)）⑶學(xué)習(xí)第三自然段。①多媒體出示第三自然段，指名讀（點(diǎn)評(píng)），表演讀。②延伸：這首詩(shī)好在哪？這孩子是誰(shuí)？當(dāng)時(shí)幾歲？⒊齊讀第四自然段。相機(jī)進(jìn)行思想教育三、齊讀全文。看板書(shū)、總結(jié)課文。四、課中鞏固 ⒈競(jìng)賽背古詩(shī)。⒉課外延伸：⑴多媒體出示動(dòng)畫：欣賞華山的風(fēng)光。⑵收集有關(guān)華山的資料。、老師巡視、指導(dǎo)。第二篇：《詠華山》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)香水古軒（共）《詠華山》堂教學(xué)設(shè)計(jì)香水古軒作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：22一、前談話。、誰(shuí)去過(guò)華山？想看看華山嗎？播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。今天我們要學(xué)的文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？二、復(fù)習(xí)。⒈認(rèn)讀詞語(yǔ)。⒉聽(tīng)配樂(lè)朗誦。三、讀講文，品味華山的高。（友情提醒：查找本更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索文題目）⒈學(xué)習(xí)第一自然段。⑴多媒體出示圖一，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生用“什么時(shí)候，誰(shuí)去干什么？”句式說(shuō)圖意，文是怎樣寫的？⑵指名讀第一自然段。⑶了解敘事方法。⑷練說(shuō)：你能用“什么時(shí)間,誰(shuí)跟誰(shuí)去干什么”說(shuō)句話嗎？⑸齊讀第一自然段。⒉精讀第二、三自然段。⑴自由讀這兩節(jié)文。⑵學(xué)習(xí)第二自然段。①多媒體出示圖二，指導(dǎo)看圖。②設(shè)疑：爬華山為什么如此艱難呢？③指導(dǎo)朗讀④此時(shí)，他們會(huì)發(fā)出怎樣的驚嘆？相機(jī)出示句二、句三：??！華山真高哇！競(jìng)讀齊讀⑤華山到底怎么個(gè)高法？相機(jī)出示句四、句五。a指名讀句子。b質(zhì)疑問(wèn)難。（多媒體出示圖二，指導(dǎo)看圖理解）設(shè)疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點(diǎn)？d齊讀句子。⑥談話：相機(jī)出示句六。點(diǎn)撥：“情不自禁”⑦學(xué)習(xí)古詩(shī)：a指名讀。b小組學(xué)習(xí)：要求：你是怎樣理解這首詩(shī)的？請(qǐng)找出與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子。找一找，并用“”劃出。指名讀句子，點(diǎn)評(píng)。d質(zhì)疑問(wèn)難：e詩(shī)文分組對(duì)照對(duì)應(yīng)朗讀。f指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)義。g競(jìng)讀古詩(shī)。（評(píng)價(jià)）⑶學(xué)習(xí)第三自然段。①多媒體出示第三自然段，指名讀（點(diǎn)評(píng)），表演讀。②延伸：這首詩(shī)好在哪？這孩子是誰(shuí)？當(dāng)時(shí)幾歲？⒊齊讀第四自然段。相機(jī)進(jìn)行思想教育三、齊讀全文?？窗鍟?shū)、總結(jié)文。四、中鞏固⒈競(jìng)賽背古詩(shī)。⒉外延伸：⑴多媒體出示動(dòng)畫：欣賞華山的風(fēng)光。⑵收集有關(guān)華山的資料。3學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。附板書(shū)：2詠華山白云低紅日近高除了……都……艱難地爬登第三篇：《詠華山》課堂教學(xué)案例評(píng)析《詠華山》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)中的一篇課文，采用了古詩(shī)教學(xué)的新課型文包詩(shī)。這篇課文敘述了寇準(zhǔn)跟著先生登華山時(shí)贊美華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，也贊揚(yáng)了寇準(zhǔn)的聰明、才華。筆者在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了教材特點(diǎn)，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的情感因素，激發(fā)學(xué)生充滿興趣地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟，通過(guò)讀讀、想想、畫畫、演演、評(píng)評(píng)，來(lái)鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。[教學(xué)片段1]師：華山到底有多高呢，讓我們一起隨著小寇準(zhǔn)和先生到山頂上去看看。（出示句子：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下，太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。）師：請(qǐng)小朋友自由讀讀這兩句話，讀完后把你看到了和你的同桌交流交流。師：誰(shuí)來(lái)把你剛才交流的告訴大家？生：我在華山頂上看見(jiàn)了藍(lán)天和太陽(yáng)。生：我看見(jiàn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都像在
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