解讀小學教師專業(yè)標準有感-在線瀏覽
2024-11-15 06:31本頁面
【正文】 和實踐性。小學教師職業(yè)具有獨特性，小學教師首先要將教育看做是一項事業(yè)，而不是單純地為了謀生的職業(yè)；其次，教師要有長遠的眼光；最后，小學教師要有敬業(yè)精神。我們應該了解 “專業(yè)知識是基礎，教育教學實踐能力是關(guān)鍵，育人是實質(zhì)”。首先，小學教師往往是學生模仿的對象，因此為人師表是教師的重要職業(yè)道德；其二，要培養(yǎng)學生的需要，小學教師需要堅定終身學習的信念；其三，培養(yǎng)人才不能靠教師一個人完成，所以小學教師要學會和同事合作，形成教師職業(yè)共同體。要完成教育教學的艱巨任務，教師要關(guān)愛學生，尊重信任學生，為學生創(chuàng)造快樂的學習條件。專業(yè)標準非常重視小學教師的自身修養(yǎng)，從品質(zhì)、性格、心理、文明四個方面對小學教師提出了具體要求。專業(yè)標準的專業(yè)能力維度，著重對教育教學設計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、激勵與發(fā)展五個方面進行了解釋。要家長評價與促進功能，重視形成性評價與激勵性評價，靈活運用多元評價。關(guān)愛學生，尊重學生人格，富有愛心，責任心，耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中小學生，做學生健康成長的指導者和領路人。需要長期的堅持，愛心的呵護，并在教師的言傳身教中，對學生產(chǎn)生深刻的影響。尊重他們的人格，維護他們的合法權(quán)益，平等對待所有學生，尊重學生的個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心健康發(fā)展的不同需求。學習先進的教育理論，了解國內(nèi)外中小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)。今后，我將加強扎實的教學，及時反思，認真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。通過學習《小學教師專業(yè)標準解讀》，我對教師的專業(yè)標準有了新的認識：首先，要不斷更新我們的教育理念。“師德為先”指導我們熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范?！澳芰橹亍本疚覀円褜W科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。在日常的教育教學工作中，我們要堅持四個基本理念。當然，我們還要學習教育新理論，如建構(gòu)主義理論、多重智力理論、有效教學理論等。我們要注重探究、注重過程，因為知識不僅是一種靜止的“狀態(tài)”，更重要的是一個運動的過程。其次，要正確的認識教師專業(yè)化的涵義。第三，對基本內(nèi)容的認識。通過學習，我知道了這些內(nèi)容不僅僅對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還為我們專業(yè)發(fā)展指明了方向。只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學習專業(yè)知識和習得專業(yè)技能。首先，由于教師自身工作的特點，教師需要立足于學生的終身發(fā)展，著眼于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，去研究教材，指導教學，這就要求教師必須有意識的交流、合作。新課程標準體現(xiàn)了學生學習的基礎性、普及性、發(fā)展性要求，特別是發(fā)展性，它更需要教師通過跨年級、跨學科的合作才能解決的問題?？傊?，學習《小學教師專業(yè)標準解讀》，我對教師專業(yè)標準的認識更加清楚，也為我的教育教學工作指明了方向。一、基本理念：小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段?！缎W教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。二、專業(yè)理念與師德 ： 《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第二，突出小學生的生命教育。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關(guān)心小學生
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