解讀小學教師專業(yè)標準心得體會-在線瀏覽
2024-11-15 06:19本頁面
【正文】 做到在教書過程中育人。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質，提高教師實踐能力。就像我國著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實行。教育實踐還是不斷進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動力。總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。第二篇：小學教師專業(yè)標準解讀心得體會《小學教師專業(yè)標準解讀》學習心得 學校下發(fā)了一本《小學教師專業(yè)標準解讀》，空閑之際，翻閱并學習了下，通過學習，收獲了許多相關知識。專業(yè)標準是國家對合格小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。主要特點體現(xiàn)在以下五方面：科學性、規(guī)范性、基礎性、時代性和實踐性。小學教師職業(yè)具有獨特性，小學教師首先要將教育看做是一項事業(yè)，而不是單純地為了謀生的職業(yè)；其次，教師要有長遠的眼光；最后，小學教師要有敬業(yè)精神。我們應該了解 “專業(yè)知識是基礎，教育教學實踐能力是關鍵，育人是實質”。首先，小學教師往往是學生模仿的對象，因此為人師表是教師的重要職業(yè)道德；其二，要培養(yǎng)學生的需要，小學教師需要堅定終身學習的信念；其三，培養(yǎng)人才不能靠教師一個人完成，所以小學教師要學會和同事合作，形成教師職業(yè)共同體。要完成教育教學的艱巨任務，教師要關愛學生，尊重信任學生，為學生創(chuàng)造快樂的學習條件。專業(yè)標準非常重視小學教師的自身修養(yǎng)，從品質、性格、心理、文明四個方面對小學教師提出了具體要求。專業(yè)標準的專業(yè)能力維度，著重對教育教學設計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、激勵與發(fā)展五個方面進行了解釋。要家長評價與促進功能，重視形成性評價與激勵性評價，靈活運用多元評價。關愛學生，尊重學生人格，富有愛心，責任心，耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中小學生，做學生健康成長的指導者和領路人。需要長期的堅持，愛心的呵護，并在教師的言傳身教中，對學生產生深刻的影響。尊重他們的人格，維護他們的合法權益，平等對待所有學生，尊重學生的個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心健康發(fā)展的不同需求。學習先進的教育理論，了解國內外中小學教育改革與發(fā)展的經驗和做法，優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)。今后，我將加強扎實的教學，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。通過學習《小學教師專業(yè)標準解讀》，我對教師的專業(yè)標準有了新的認識：首先，要不斷更新我們的教育理念?！皫煹聻橄取敝笇覀儫釔劢逃聵I(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范?！澳芰橹亍本疚覀円褜W科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。在日常的教育教學工作中，我們要堅持四個基本理念。當然，我們還要學習教育新理論，如建構主義理論、多重智力理論、有效教學理論等。我們要注重探究、注重過程，因為知識不僅是一種靜止的“狀態(tài)”，更重要的是一個運動的過程。其次，要正確的認識教師專業(yè)化的涵義。第三，對基本內容的認識。通過學習，我知道了這些內容不僅僅對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還為我們專業(yè)發(fā)展指明了方向。只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學習專業(yè)知識和習得專業(yè)技能。首先，由于教師自身工作的特點，教師需要立足于學生的終身發(fā)展，著眼于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，去研究教材，指導教學，這就要求教師必須有意識的交流、合作。新課程標準體現(xiàn)了學生學習的基礎性、普及性、發(fā)展性要求，特別是發(fā)展性，它更需要教師通過跨年級、跨學科的合作才能解決的問題?？傊?，學習《小學教師專業(yè)標準解讀》，我對教師專業(yè)標準的認識更加清楚，也為我的教育教學工作指明了方向。特別是再次學習標準中的四個理念，既 “學生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”后，受益匪淺，無規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關標準，只有有了標準，才有衡量好壞的依據(jù)，才能有所進步和提高！下面我簡單談談幾點收獲：一、我的體會是要樹立基本理念（一）學生為本 ：教育教學中，學生是第一位的，再高超的技巧，不重視學生，也是
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