【正文】 （5）精讀全文，請(qǐng)列舉出城市綠地的作用。”概括指出蘇州園林的共同特點(diǎn)。”介紹體現(xiàn)這一特點(diǎn)的四個(gè)方面?！痹O(shè)計(jì)者和匠師們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。6 C 7 十分準(zhǔn)確的表示了蘇州園林全部如此構(gòu)成圖畫(huà)美，而絕無(wú)例外的情況。2．C 3．（1）“大多”說(shuō)明很多，但不是全部，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4．（1）作比較（2）摹狀貌（3）舉例子（4）打比方 5．示例：好像是綴著無(wú)數(shù)的寶石；好像是飛著無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)。（意思表示謙虛即可?。?．（1）丘壑 雷同（2）B（3）還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草（4）C 9第二篇：蘇州園林《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)《蘇州園林》是介紹園林建筑藝術(shù)的說(shuō)明文。讀這樣的作品，既可以使學(xué)生了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，又可以豐富關(guān)于園林建筑藝術(shù)方面的知識(shí)，受到一次生動(dòng)的審美教育。理清文章內(nèi)容，把握蘇州園林的特征，分析本文的結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序。體味文章語(yǔ)言的多樣性，揣摩用詞的準(zhǔn)確性?！毙蕾p一組圖片，看看能不能發(fā)現(xiàn)其中的美。作為蘇州人的葉圣陶認(rèn)為蘇州園林有一種怎樣的美?（務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。蘇州園林是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，它有著悠久的歷史和豐厚的文化。人們常說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”。1997年12月，江蘇蘇州古典園林被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號(hào)。蘇州園林占地面積小，采用變換無(wú)窮、不拘一格的藝術(shù)手法，以中國(guó)山水花鳥(niǎo)的情趣，寓唐詩(shī)宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴假山、樹(shù)木，安排亭臺(tái)樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見(jiàn)大的藝術(shù)效果。宋、元、明、清歷代園林各具自然的、歷史的、文化的、藝術(shù)的特色。二、簡(jiǎn)介作者葉圣陶（1894～1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。三、檢查預(yù)習(xí)給下列加橫線的字注音： 軒榭（）（）丘壑（）嶙峋（）（）鏤空（）薔薇（）（）辯明詞義：鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。四、自主學(xué)習(xí)，整體感知 默讀課文，并思考下列問(wèn)題：蘇州園林的總特征是什么？ 設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。講究假山池沼的配合 假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。講究花草樹(shù)木的映襯落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。角落的修飾門窗的圖案色調(diào)的處理運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明順序？（由主到次的邏輯順序）說(shuō)明的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分）欣賞圖片感受小結(jié)：蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。五、合作探究 討論：分析本文用了哪些說(shuō)明方法，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)其作用。六、品味語(yǔ)言：認(rèn)真品讀課文，并討論下列句子意思：⑴倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。這里是典范、樣本的意思。⑵假山的堆疊，可以說(shuō)是可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。技術(shù)意味著固定的程序和方法，其結(jié)果是具有實(shí)際實(shí)用的東西，一般可以大量復(fù)制。（去掉“一切”、“決不”可以嗎？）不能去掉，“一切”、“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。寫(xiě)一篇文章，介紹你游玩過(guò)的一座園林。２、整體感知課文，梳理文章的寫(xiě)作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序 【教學(xué)重點(diǎn)】要準(zhǔn)確抓住說(shuō)明對(duì)象的主要特征 【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)匕才盼恼陆Y(jié)構(gòu)，逐層說(shuō)明 【學(xué)法指導(dǎo)】從文體特點(diǎn)人手，理解什么是說(shuō)明文，什么是說(shuō)明的對(duì)象；結(jié)合課文內(nèi)容，在閱讀勺過(guò)程中把握說(shuō)明對(duì)象的特征。以增加感性認(rèn)識(shí)，盡量把文字的描述轉(zhuǎn)化成形象。，體會(huì)蘇州園林的圖畫(huà)美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山壯麗，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。2．蘇州園林的圖片 教學(xué)過(guò)程與步驟一、導(dǎo)入俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名教育家葉圣陶寫(xiě)的說(shuō)明文《蘇州園林》。蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)世界。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動(dòng)的說(shuō)明。了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)、特別是蘇州園林的藝術(shù)成就。三、復(fù)習(xí)說(shuō)明文的文體知識(shí)。說(shuō)明方法很多，常見(jiàn)的有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。閱讀說(shuō)明文應(yīng)從下列幾個(gè)方面人手：明確說(shuō)明的對(duì)象是什么；分析說(shuō)明對(duì)象的特征有哪些；理清說(shuō)明的順序；找出說(shuō)明方法；體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過(guò)書(shū)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。這個(gè)時(shí)期他的作品很多，最有名的有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。作者葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美，從寫(xiě)作構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。軒榭（xuān xi232。）模（mng）相間（ji224。n xu）空 薔薇（qi225。標(biāo)本：文中指在同一類事物中可以作為儀表的實(shí)物樣本，即可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的典范因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。閱歷：文中指由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)。斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當(dāng)。看完圖片說(shuō)說(shuō)個(gè)人的感受。⑵ 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。（分別通過(guò)圖片對(duì)比，突出蘇州園林的共同特點(diǎn)：一幅完美的圖畫(huà)。）提問(wèn)：從上述看，本文的說(shuō)明順序是什么？明確：說(shuō)明順序：邏輯順序（概括具體、整體局部、主要次要）提問(wèn)：這是一篇寫(xiě)建筑物的說(shuō)明文。因此它不像一般介紹某個(gè)地方的說(shuō)明文那樣，按照游覽的路線來(lái)進(jìn)行敘述，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)地進(jìn)行敘述。根據(jù)以上問(wèn)題請(qǐng)給課文劃分層次。第二部分（３～９）分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征。（或者）本文的結(jié)構(gòu)層次也可以如下： 第一部分(第1自然段)，對(duì)蘇州園林總的評(píng)價(jià)。分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征。第一層(第2自然段)，總說(shuō)蘇州園林的特點(diǎn)。第三部分(第10自然段)，總結(jié)全文，指出蘇州園林要寫(xiě)的不止這些，引人回味。通過(guò)周密的觀察，從個(gè)別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個(gè)中心，把各種景物綜合分成幾個(gè)類型和方面，分別加以介紹和說(shuō)明，做到了以一統(tǒng)百。九、延伸擴(kuò)展請(qǐng)用一段文字介紹你的房間或所在的班級(jí)室內(nèi)布置情況，要求用一定的說(shuō)明順序進(jìn)行介紹 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順 序。激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。教學(xué)難點(diǎn) 了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。二、自主合作學(xué)習(xí)：（一）（范讀開(kāi)頭兩段）蘇州園林的地位和特征請(qǐng)對(duì)出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？作者是如何引出蘇州園林的？ 明確：a、蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么？（憑什么能成為中國(guó)園林的標(biāo)本？）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。（二）把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）明確：有亭臺(tái)軒榭、有假山池沼、有花草樹(shù)木、有鏤窗廊子……剛才同學(xué)們各抒已見(jiàn)，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥(niǎo)兒要振翅欲飛，十分生動(dòng)；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢?。閱讀要求：⑴自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形⑵和鄰座討論，嘗試畫(huà)出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫(huà)面，所以說(shuō)“層次”。（三）詳解重點(diǎn)段落，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和畫(huà)意美請(qǐng)同學(xué)讀第三段，思考⑴蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對(duì)稱。齊讀第四段，試著給語(yǔ)段分層。明確：首先說(shuō)明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺(jué)得身在山間”。先抓住關(guān)鍵，說(shuō)明“大多引用活水”，然后從動(dòng)靜的配合上說(shuō)明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。⑶以下有關(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語(yǔ)句各表明了什么？“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達(dá)幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運(yùn)用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成,在我國(guó)園林中堪稱孤例?！泵鞔_：a、假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)。一句話，假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木應(yīng)注意些什么？注意高樹(shù)與低樹(shù)、落葉樹(shù)與常綠樹(shù)、季節(jié)不同的花樹(shù)的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹(shù)。第二、三兩句從正面概括說(shuō)明栽種上“著眼于畫(huà)意”，是空間上使高低樹(shù)俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹(shù)相間”，達(dá)到四時(shí)不謝。第五、六兩句舉例說(shuō)明蘇州園林樹(shù)木的畫(huà)意美。⑵你能運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)杜甫的詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪”的理解嗎？窗子本來(lái)