【正文】 綱修改后寫成一篇不少600字的作文。蘇州園林獲獎(jiǎng)?wù)n件2●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語，掌握其音、義，并用詞造句。了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文。把握本文所運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。德育目標(biāo)了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色。搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)置耐人尋味的問題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達(dá)成共識(shí)。對(duì)于說明方法的選擇、運(yùn)用，由學(xué)生互動(dòng)研討解決，積累大量的感性材料，獲得感性認(rèn)識(shí)即可。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（一）《中國(guó)石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國(guó)橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學(xué)的角度感受了橋的魅力。多媒體顯示有關(guān)蘇州園林的音像資料。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。設(shè)計(jì)（三）多媒體顯示“蘇州園林”美景。蘇州園林，名聞全國(guó)，譽(yù)滿世界。現(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。1925年“五卅”運(yùn)動(dòng)后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。蘇州園林拙政園拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國(guó)四大古典名園。滄浪亭滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。獅子林獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。留園留園為蘇州四大名園之一。網(wǎng)師園網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴(yán)謹(jǐn)，主次分明又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽深之至。怡園怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾長(zhǎng)，形成其集錦式的特點(diǎn)。教師檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語。）池沼（zhǎo）邱壑（h232。）樣重巒疊嶂（zh224。n）嶙峋（l237。n）庸俗（yōng）鏤（l242。ng wēi）（2）辨明詞義，并造句鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。造句略學(xué)生大聲讀課文兩遍，請(qǐng)學(xué)生交流初讀課文的感受。角度：A、建筑學(xué) B、園林歷史 C、導(dǎo)游 D、欣賞者特點(diǎn)：A、蘇州園林總的特點(diǎn) B、有代表性的園林學(xué)生明確：文章是從欣賞者的角度，抓住蘇州園林總的特點(diǎn)條分縷析地介紹的。（1）學(xué)生精讀課文，概括每段大意，劃分結(jié)構(gòu)層次。（3）小組內(nèi)部交流，求同析異，并統(tǒng)一看法。明確：全文可分三部分。第二部分（3～9）分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。（1）選兩位同學(xué)用自己的話介紹作者的說明順序。明確：文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈。作者先介紹了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”。（3）以第4段為例，探究局部說明順序。②選一位同學(xué)介紹本段的說明順序。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點(diǎn)綴，無不皆美。“圖畫美”貫穿整個(gè)段落。學(xué)生快速瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國(guó)的審美觀為依據(jù)，畫龍點(diǎn)睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。6句雖未點(diǎn)明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國(guó)畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢(shì)的道理是一樣的。概括此段的說明要點(diǎn)。選三位同學(xué)回答。有墻壁隔著，有廊子界著，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果。七、布置作業(yè)課后了解有關(guān)說明方法的知識(shí)，簡(jiǎn)析本文采用了哪些說明方法？復(fù)習(xí)《中國(guó)石拱橋》《橋之美》，找出兩文中所采用的說明方法。［教學(xué)步驟］一、把握本文所采用的說明方法，探究作者說明的技巧教師簡(jiǎn)單介紹有關(guān)說明文常用的說明方法的知識(shí)。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象和寫作目的，選用最佳的方法。常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作解釋、列圖表等。（1）學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。（3）全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生存同析異。”②作比較“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的……蘇州園林可絕不講究對(duì)稱?！雹垡谩啊斡[者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”二、比較閱讀，加強(qiáng)對(duì)說明方法的理解運(yùn)用從本文學(xué)到的知識(shí)分析《中國(guó)石拱橋》《橋之美》所運(yùn)用的說明方法。語文科代表組織全班同學(xué)交流，最后科代表作總結(jié)發(fā)言。”“橋洞不是普遍的半圓形，而是像一張弓。”“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河……與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照?！薄疤瞥膹埣呜懻f它‘制造奇特，人不知其所以為’。”“‘小橋流水人家’，固然具詩境之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美……”三、揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)多媒體顯示：（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（后半句能否改為“誰就不該錯(cuò)過蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）（5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣……（這個(gè)描寫的句子有什么作用？）學(xué)生朗讀句子，悉心體味，思考。這里是典范、樣本的意思。（2）不能，原句突出了“蘇州園林”。（4）“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。學(xué)生另找?guī)桌吩u(píng)涵泳?！本渲小案舳桓?，界而未界”是什么意思？明確：“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究……講究……講究……講究……總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。學(xué)生任選一句仿寫句子，然后選兩位同學(xué)回答，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。預(yù)習(xí)《故宮博物院》，查找有關(guān)圖片和資料。以下小編為大家介紹有關(guān)蘇州園林課件文章，歡迎大家閱讀參考!有關(guān)蘇州園林課件1第四單元蘇州園林【課前寄語】蘇州地處江南水鄉(xiāng)，湖光山色，旖旎動(dòng)人。園林設(shè)計(jì)者和匠師們將大自然優(yōu)美的景物，根據(jù)他們自己的藝術(shù)趣味和美好理想進(jìn)行概括、提煉，創(chuàng)造出富有詩情畫意的園林，使它成為杰出的藝術(shù)品。距今二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林。蘇州現(xiàn)存園林近二百處，因此被人們稱為“園林城市”?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．感受蘇州園林的圖畫美；學(xué)習(xí)本文圍繞說明對(duì)象的特征，先總后分，由整體到局部、條理清晰地說明事物的寫作方法。3．領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，了解我國(guó)園林建筑的成就。(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨(dú)立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。2．合作學(xué)習(xí)(1)每個(gè)小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。”這足以說明蘇州之美。今天讓我們隨著葉圣陶老先生的足跡一起走進(jìn)如詩如畫的蘇州園林。原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。1928年創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。2．字詞積累軒榭(xuān xi232。)嶙峋(l237。n)闌干(l225。ng有關(guān)蘇州園林課件2二十一 蘇州園林a總說：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫分說 ：—自然之趣—自然美（大處講究）—圖畫美4層次—景致美—圖畫美—圖案美（細(xì)部注意） —色彩美b說明順序:由大到小、由外到內(nèi)、由遠(yuǎn)及近、由概括到具體c寫作特點(diǎn)：圍繞中心 有條不紊【反饋檢測(cè)】1．給下列加粗的字注音。這不是某個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)立解決的，（）國(guó)際間的協(xié)調(diào)和聯(lián)合，（）能實(shí)現(xiàn)人類與自然的和諧。(2)無論植樹還是 種草，土壤中（）有充足的水分。A．供給必需預(yù)告 B．供應(yīng)必須預(yù)告C．供應(yīng)必須預(yù)兆 D．供給必需預(yù)兆6．解釋加粗詞語在句子中的意思。標(biāo)本——=(2)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。寂寞——(4)或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。②假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)(藝術(shù)、魔術(shù)、技術(shù)、美術(shù))而不僅是(藝術(shù)、魔術(shù)、技 術(shù)、美術(shù))。④至于池沼，大多引用活水。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑩池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。(10分)選文說明的中心內(nèi)容是(B)A．蘇州園林里都有假山和池沼。C．蘇州園林中假山和池沼的安排體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者生平多閱歷，胸中有丘壑。選文可分為兩層，這兩層之間的關(guān)系是[總分]。在說池沼的特點(diǎn)部分，文中用“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”一句評(píng)述池沼與其它景致配合的藝術(shù)效果，句中的“這”指代的內(nèi)容是“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或種些花草”。B．用舉例子的方法，具體說明了池沼是怎樣與假山相配合的。D．用舉例子的方法，具體說明了假山、池沼是怎樣與游人互相配合的。②句選詞填空，依次應(yīng)選填 藝術(shù)、技術(shù)。B．平時(shí)游覽的地方多，對(duì)各地的奇麗風(fēng)景就會(huì)留下深刻的印象。11．本語段是分項(xiàng)說明。12．“如在畫圖中”、“魚戲蓮葉間”加上引號(hào)的作用分別是、。”一句中“往往”一次能否刪去？為什么？[“往往”表示通常情況下是這樣，但也有特殊 情況，如果刪去與實(shí)際情況不符，不能體現(xiàn)說明文語言 的準(zhǔn)確性]第五篇：蘇州園林教案課件蘇州園林教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟讀課文，把握說明對(duì)象的特征、文章結(jié)構(gòu)和說明順序品讀課文，學(xué)習(xí)本文的說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性，體會(huì)本文靈活多變的表達(dá)方式了解蘇州園林在設(shè)計(jì)和建造上的獨(dú)特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣,包括了情感態(tài)度與價(jià)值觀