【正文】 評價的具體內(nèi)容，讓學(xué)生對綜合素質(zhì)的內(nèi)容有比較深的理解，才能在綜合素質(zhì)的評價中發(fā)揮自主作用。教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識，使每一個學(xué)生都能從被動到主動，積極參與評價。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論互評，讓素質(zhì)評價更公正合理，班級四人小組共同決定評價結(jié)果，填入素質(zhì)教育手冊。班主任要對每一位學(xué)生進(jìn)行公平公正的評價。八、存在問題及改進(jìn)措施部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)。教師培訓(xùn)面欠廣、培訓(xùn)經(jīng)費有待提高。學(xué)校的硬件設(shè)施還不能滿足正常需要。最后真誠希望各位領(lǐng)導(dǎo)留下寶貴的意見。近年來，學(xué)校秉承著教育質(zhì)量的理念，不斷提高學(xué)校運行質(zhì)量，在創(chuàng)造高品質(zhì)品牌的道路上追求，勇于向前，取得一定的成效。我們學(xué)校的科研工作，計劃，實施，不經(jīng)過現(xiàn)場，堅實。十三五期，區(qū)級項目一：呂紅艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新操作。杜俊清秘書在教育科學(xué)中出版的小學(xué)英語詞匯教學(xué)戰(zhàn)略中寫了新課程。開展微觀研究。郭樹蘭副校長參加了河北省教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來為學(xué)校教師做了微觀研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，講座，與領(lǐng)導(dǎo)從事微觀研究，一起 電源箱設(shè)置，故障案例設(shè)置。三，教學(xué)研究對一個美麗的翅膀的夢想良好的評價可以促進(jìn)教育和教學(xué)工作。（A）老師自己推出。在2016年1月20日舉行的考試后，結(jié)束了評審經(jīng)驗的交流，在六個級別的語言，數(shù)學(xué)12個題目進(jìn)行了討論。（B）家長參加課堂考試。在過去幾年，我們邀請家長進(jìn)行學(xué)校管理，其中，家長考試也是非常重要的內(nèi)容。一年的時間，所有家長上學(xué)兩次，家長代表四次深入觀察的建議，我們學(xué)校的整體工作，班老師和教師的教學(xué)成績，給予高評分。我們依靠薛瑞平的天說 一本書，規(guī)范閱讀的內(nèi)容，統(tǒng)一時間，重的指導(dǎo)方法，背誦閱讀的結(jié)果。（4）個別學(xué)生的評價。在這次評價中，學(xué)生的專業(yè)發(fā)揮，興趣的發(fā)展，個性宣傳，每個學(xué)生都有一個快樂的童年，每個人都是贏家。這是每個學(xué)生的愛情學(xué)校的具體表現(xiàn)。根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，我校嚴(yán)格對照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找問題，逐條落實，規(guī)范管理，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：一、基本情況我?，F(xiàn)有41個教學(xué)班，在校學(xué)生2638人，教職工133人。其中邯鄲市骨干教師2人，市級骨干教師26人，市級學(xué)科帶頭人8人。目前，我校已形成“文明、致遠(yuǎn)、樂學(xué)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“精研細(xì)琢、教書育人”的教風(fēng)，“節(jié)節(jié)達(dá)標(biāo)、天天進(jìn)步”的學(xué)風(fēng)，辦學(xué)聲譽(yù)與日俱增。二、評估流程根據(jù)河北省教學(xué)評估的要求，我們依照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了全面評估，自評分?jǐn)?shù)為95分，結(jié)果為優(yōu)秀。小組成員首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估的實施方案》和《河北省義務(wù)教育階段教師評估標(biāo)準(zhǔn)》、《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，然后對小組人員進(jìn)行了具體分工，大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。要求每位教師依照省評估細(xì)則，結(jié)合學(xué)校制定的教師評估要求，對照標(biāo)準(zhǔn)，實事求是地剖析自己，客觀的評價他人。本學(xué)期，我校有30名教師被評為“優(yōu)秀”，103人為良好。學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果三、下面依照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校 的教學(xué)工作進(jìn)行匯報：教學(xué)管理：（自評分25分）(1)管理能力(自評分6分)校領(lǐng)導(dǎo)站在教學(xué)改革的最前沿，帶頭參加校本研修，校長主持并參加了“有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)”、“三級課程優(yōu)化組合模式”兩項課題研究。（2）管理目標(biāo)（自評分4分）學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持“依法治校，以德理校，科研興?！钡乃枷?，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。(3)管理機(jī)制：（自評分6分）為保證新課程的全面實施，我們建立了教師成長目標(biāo)制，學(xué)科探究協(xié)作制，教導(dǎo)處督導(dǎo)促進(jìn)制，學(xué)校管理激勵制等相關(guān)管理機(jī)制。我們每學(xué)期都會制定出嚴(yán)密的校本教學(xué)計劃，按計劃認(rèn)真組織實施、指導(dǎo)具體落實。學(xué)校向每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研組長、骨干教師提出嚴(yán)格要求：校長每周觀課三節(jié)以上，每學(xué)期不得少于60節(jié)；副校長每周不少于5節(jié)，每學(xué)期不少于80節(jié)，教導(dǎo)主任每周不少于2 節(jié)，教師每周不少于1節(jié)，并主動觀課，積極參與議課活動。在抓好課堂教學(xué)管理的同時，領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長及年級組長每月要對教師的教學(xué)個案、政治筆記、業(yè)務(wù)筆記、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)等資料展開拉網(wǎng)式的常規(guī)檢查，各種記錄詳實。（5）學(xué)生管理（自評分5分）我們堅持以活動促教育，以活動促發(fā)展的學(xué)生管理原則。通過，每天不少于一小時的“社團(tuán)”活動時間、每周一次的“六愛塑魂“活動，每月一次的專題征文活動，每學(xué)期一次的“每顆心靈都閃光”的大型表彰會，我們把學(xué)生管理融入學(xué)生喜歡的活動中，不僅提高了學(xué)校管理的質(zhì)量，而且提高了每個孩子自我管理的意識和能力促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。每學(xué)年初制定出課程總表和具體的課程實施方案，并報教育局備案。按照“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展的”辦學(xué)思路，我們結(jié)合學(xué)生發(fā)展需要和學(xué)校實際，開設(shè)了《文明禮儀》、《安全教育》、《武安地方文化》、《葫蘆絲》、《乒乓球》等校本課程，能夠做到有教師、有教案、有教材、有課時、有計劃、有總結(jié)。同時，為實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(3)課程評價（自評分4分）按時為學(xué)生訂齊訂足教材、實驗器材，并及時根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整完善，保證課程的全面、有效實施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教導(dǎo)處、包年級領(lǐng)導(dǎo)、年級組長定時檢查，并將結(jié)果納入教師月考核中。同時，突破傳統(tǒng)的評價模式，注重評價學(xué)生在“好品德、好習(xí)慣、好口才、好書法、好才藝、好身體、好人氣、好成績、好精神、好能力”十個一方面的整體發(fā)展水平，注重學(xué)生的體驗和經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的形成和表現(xiàn)。教學(xué)條件（）(1)教師隊伍（自評分7分）每學(xué)期開學(xué)前，校領(lǐng)導(dǎo)都會根據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢與特長及身體情況，精心安排每一位教師的工作崗位。隨著教師教育教學(xué)水平不斷提升，本學(xué)期，﹪、﹪。先后多次派出教師前往石家莊、北京、廣東、南京等地參加各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流活動，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。(3)教學(xué)設(shè)施（自評分2分）2007年以來先后投入200多萬元建成了先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)；實驗室、微機(jī)室、多媒體教室、電子圖書室等21個專用教室。隨著教學(xué)條件的不斷改善，教師隊伍素質(zhì)的不斷提高，現(xiàn)在每一位教師都能夠利用多媒體進(jìn)行上課，都能使用遠(yuǎn)程教育資源，從中不斷吸取營養(yǎng)為我所用，提高了課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，我們還將教師所制作的課件、自制教具匯總整理在一起，將教師的講課錄像刻成光盤形成教學(xué)儲備資源，便于今后教學(xué)工作的需要。在此基礎(chǔ)上按低、中、高年級和語、數(shù)、英、綜不同學(xué)科分成八個教研組，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分包各教研組，優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任教研組長，實行包組領(lǐng)導(dǎo)、教研組長雙層負(fù)責(zé)制。同時，通過開展“說、講、議”、“小課題研究”、“集體備課”、“教學(xué)比武”等課堂教學(xué)研究，從中提出問題、優(yōu)化教學(xué)，使優(yōu)案更優(yōu)，優(yōu)課更好，真正達(dá)到備課有立意、上課有創(chuàng)意、評課有誠意、課堂有詩意的效果，加快教師成長步伐。由校長——主管副校長——教導(dǎo)主任——研訓(xùn)主任——年級組長——教研組長——科任教師雙線四層面管理網(wǎng)絡(luò)。各層面各負(fù)其職，從上到下形成了一個嚴(yán)密的組織管理體系。較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。我校通過多種方式，開展課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的校本培訓(xùn)；認(rèn)真研究教材和學(xué)生，提高教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計及教學(xué)預(yù)設(shè)的能力；聚焦課堂教學(xué)，探索在教學(xué)過程中全面落實三維目標(biāo)的方法和途徑，通過研究教學(xué)設(shè)計、課堂觀察、課后研討、行動改進(jìn)、提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力。改革課堂模式努力探索新的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。我?！吧靖咝А彼牟秸n堂教學(xué)模式：自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、擴(kuò)學(xué)，正趨于完善，并向其它兄弟學(xué)校推廣。開展豐富多彩的教研活動和學(xué)科競賽活動，從整體上提高教師的業(yè)務(wù)能力。(5)主題研究（自評分3分）我校承擔(dān)河北省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實驗項目后，確定以《有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)策略的研究》這一子課題為突破口。通過進(jìn)行“備學(xué)生、改學(xué)案、觀課堂、說反思、議過程”的研究和開展4個維度、20個視角、68個觀察點的說、觀、議活動，集中同一個焦點，深入不同的角度，以外顯的行為為抓手，討論教育觀念和教學(xué)效果。2010 年11月11日，我校成功舉辦了武安市小學(xué)語文“生本高效”閱讀教學(xué)現(xiàn)場研討會，史 英秀、趙海霞兩位教師展示了不同課型的語文觀摩課，同教研組教師進(jìn)行了議課活動，得到與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。學(xué)校被命名為中國教育學(xué)會“引探教學(xué)法實驗基地”、“中小學(xué)德