【正文】 現(xiàn)在預(yù)習(xí)四步法的推行還在逐步的完善和改進(jìn)之中，我們邁出了堅實(shí)的一小步。我們的目標(biāo)是：“四步”可逐“步”落實(shí)，也可“一步”到位。我們的口號是：走課改，勢在必行，謀課改，三思后行。我們的課堂如何來檢驗?zāi)兀磕蔷徒o學(xué)生更多的展示機(jī)會，讓學(xué)生成為課堂上的主角，讓學(xué)生多說，教師少講。共識：何謂“少教多學(xué)”，讓我們老師必須認(rèn)清不是“不教自學(xué)”，而是收放有度，自學(xué)能會的獨(dú)立消化，合作領(lǐng)會的組內(nèi)消化，有坡度的老師也要清楚要毫不客氣將知識切成小塊促進(jìn)學(xué)生消化。“走下講臺”的價值，在于把時間、空間、學(xué)習(xí)還給了學(xué)生，還了，學(xué)生就有了自主權(quán)；還了，學(xué)生就能自己學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。“走下講臺”的另一個價值，在于我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的規(guī)律“少教多學(xué)”。人的精力有限，教多了，學(xué)就會少。有機(jī)會學(xué)習(xí)，學(xué)生才能學(xué)好?，F(xiàn)在我們通過一段時間努力效果很明顯，師生們都體驗到了課前準(zhǔn)備充分，課上才能精彩的效果。效果：“少教多學(xué)”的課堂是追求本真課堂。這就是“目標(biāo)三實(shí)”。課堂展示為五大環(huán)節(jié)。這是“課堂五環(huán)”。關(guān)注：當(dāng)然課改走到現(xiàn)在還有一些急待完善的地方，比如說個別學(xué)生預(yù)習(xí)不透，教師課堂放手不夠，學(xué)科間評價存在差異，學(xué)生書寫規(guī)范程度有待加強(qiáng)，課改教師駕馭課堂能力與學(xué)生課堂注意力集中也需不斷改進(jìn)，（孩子小，容易溜號，看著3也要看著1），另外課改學(xué)生思維跳躍快，還要引導(dǎo)，否則形成習(xí)慣，問題就多了，傾聽能力弱，學(xué)習(xí)效果必然差。這也是學(xué)校在課改推進(jìn)中必須面對和解決的，現(xiàn)在我校在課堂改革實(shí)際操作中也漸漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的“三解”有值得推敲的問題，我們也在深入研磨，定位“解”的含義，如果只是讓學(xué)生能掌握結(jié)題思路，說清算理，做到舉一反三。當(dāng)然有專家的點(diǎn)撥也有自我認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，這就是改革。嘗試：2016年我校批準(zhǔn)為全市小班化教學(xué)試點(diǎn)校，對于博榮中心校而言，感覺受寵若驚，也是如履薄冰，因為我們要把學(xué)校改革的力度與教師的熱情緊密結(jié)合起來，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，要寬容失敗，也要糾正失誤，不是打壓，而是鼓動，可能路上會有負(fù)面的聲音，甚至影響，但是當(dāng)一個個有效的方法積少成多時，我們的路就是對的。（四大方面：習(xí)慣養(yǎng)成方面；合作意識方面；懂得傾聽方面；善于表達(dá)方面。課堂環(huán)節(jié)要求：叫到身邊講一講；（高年級組長安排，低年級教師負(fù)責(zé)）搞點(diǎn)活動賽一賽；（低年級屬于后游戲時代，愛說好動乃天性，所以低年級小班化的教學(xué)要活動化的課堂。（隨機(jī)：課上或課下）操作要求：全員參與；主動參與。（課桌不變，組內(nèi)合作、同桌互動、前后交流）評價要求：表揚(yáng)準(zhǔn)確；引導(dǎo)正確。不求有樣，但求得法?！边@是原市教育局張德仁副局長現(xiàn)教育學(xué)會會長到我校針對課改進(jìn)行調(diào)研時所說的第一句話。小學(xué)教研部代主任來我校視導(dǎo)時，每次都走進(jìn)課堂俯下身子細(xì)致觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，她很關(guān)注我們的課改給學(xué)生帶來的變化，記得代主任曾問過課改后你們的成績怎么樣？我們回答是穩(wěn)中有升，代主任說成績沒退步但我們的孩子卻得到了鍛煉，孩子的各方面能力都得到了提高，這就是課改。博榮中心校站在課改的起跑線上，沒有左顧右盼，也沒有瞻前顧后，我們認(rèn)為，與其臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，現(xiàn)在預(yù)習(xí)四步法已經(jīng)全面推行，我們邁出了堅實(shí)的一小步。我校在課改進(jìn)程中要抓緊“目標(biāo)三實(shí)”，抓牢“預(yù)習(xí)四步”，抓住“課堂五環(huán)”。我校愿與兄弟學(xué)校同走課改路，共育幸?；ǎn題研究只要群策群力，終有結(jié)題的時候，今年我校又申報了市級《農(nóng)村“小班化教學(xué)”的策略與方法研究》課題。我們深知肩上任重，腳下路遠(yuǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)班子一定帶領(lǐng)課改教師克難攻堅，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，乘風(fēng)破浪，敢于實(shí)踐，力求課改取得理想效果。一、指導(dǎo)思想關(guān)注每一個、發(fā)展每一個、全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)為根本，充分體現(xiàn)學(xué)生的個體差異，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化。小班化“四學(xué)一體”課堂教學(xué)模式是在小班化前提下的一種新的課堂教學(xué)模式，即將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生主動地“學(xué)”，采用“自學(xué)互學(xué)導(dǎo)學(xué)深度學(xué)”四步學(xué)習(xí)法達(dá)到“目標(biāo)教學(xué)評價”一體化，以提高小班化教育效能，使每一個學(xué)生都得到相應(yīng)的關(guān)注和發(fā)展。（一）本模式的核心概念是“自學(xué)互學(xué)導(dǎo)學(xué)深度學(xué)”。（二）實(shí)施途徑、有質(zhì)量的、有層次的任務(wù)單“四學(xué)一體”學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計關(guān)注每一個學(xué)生，每一個層面的學(xué)生；首先，從教學(xué)環(huán)節(jié)上要設(shè)計課前任務(wù)單、課中任務(wù)單、課后任務(wù)單；其次，每一個任務(wù)單的設(shè)計要A,B,C三個層次的內(nèi)容，內(nèi)容之間遞進(jìn)，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況而有選擇地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時又有激勵作用，完成一個學(xué)習(xí)后可以嘗試對自己進(jìn)行一個拔高層面的學(xué)習(xí)。課中任務(wù)單活動內(nèi)容四上品德社會《關(guān)心你愛護(hù)她》讓爺爺奶奶高興達(dá)成目標(biāo)C層：知道爺爺奶奶的一些簡單信息B層：能知道爺爺奶奶的愿望A層：知道爺爺奶奶的特殊需求，知道自己對爺爺奶奶的關(guān)心少活動任務(wù)、奶奶小檔案：我的____出生于_____年____月______日健康狀況_________,他（她）最喜歡吃的菜是______________。課后任務(wù)單活動內(nèi)容四上品德社會《關(guān)心你愛護(hù)她》讓爺爺奶奶高興達(dá)成目標(biāo)C層：告訴爺爺奶奶自己知道他們辛苦了，謝謝他們對自己的付出B層：利用課余時間，幫爺爺奶奶做力所能及的事A層：能夠關(guān)系幫助周圍的孤寡老人活動形式個人課余或節(jié)假日自己活動活動任務(wù)(時間）我對____說：______（時間）我?guī)蚠__做：________.（時間）我還在___幫_______（孤寡老人）做______活動評價全部完成的得3顆星；完成兩項的得2顆星；完成一項的得1顆星，合作方式的培養(yǎng)：在組建合作小組時，將學(xué)生分成每組4人學(xué)習(xí)小組，每組成員在性別、興趣、能力、學(xué)習(xí)水平等主要方面合理搭配，保證組內(nèi)各成員之間差異性及互補(bǔ)性，小組間合理競爭的公平性，每個組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，根據(jù)每個人的特長不同進(jìn)行不同分工—學(xué)習(xí)好的，說話流利的、性格開朗的、為人正直的擔(dān)任組長，并進(jìn)行積極培養(yǎng)；善于記錄的為記錄員；善于表達(dá)的為中心發(fā)言人；讓每一位學(xué)生都能得到鍛煉，定期輪換主發(fā)言人，力爭使每個人都有發(fā)言機(jī)會，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員可以補(bǔ)充，調(diào)動每個學(xué)生積極性，真正實(shí)現(xiàn)“關(guān)注每一個、發(fā)展每一個”的小班理論。其中一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀且責(zé)任心較強(qiáng)的智慧星擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)每節(jié)課老師安排的任務(wù)的分配及執(zhí)行，由一名細(xì)心且思路清晰的發(fā)展星擔(dān)任記錄員，負(fù)責(zé)記錄小組合作過程中的問題及建議；由一名善于交際、積極向上的成員擔(dān)任發(fā)言人，負(fù)責(zé)將組內(nèi)成員的問題、建議及成績在班內(nèi)匯報；由一名公正的成員擔(dān)任檢查員，負(fù)責(zé)檢查各成員在每個環(huán)節(jié)的參與情況，發(fā)現(xiàn)問題及時交流解決，確保組內(nèi)每個成員都認(rèn)真參與小組活動，保證活動的有效性。課上約5分鐘，依學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，組間可以討論交流，解答疑惑。，組間競爭，提高小組合作效率；(10分鐘)在小班化教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，我們注重學(xué)生的參與度，在組內(nèi)采用分工合作、“兵幫兵”等方式，協(xié)同完成老師布置的分層學(xué)習(xí)任務(wù)；在組間采取整體競爭、同層競爭的方式，讓每個學(xué)生都能參與到同質(zhì)競爭中來，明確自己的競爭對手，充分調(diào)動了學(xué)生的求知欲和發(fā)展欲，也進(jìn)一步推動了組內(nèi)的合作幫扶。教師概括歸納，揭示規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知。姓名（）日期（）完成情況記錄自評伙伴評教師評價讀課文1．讀（）遍2．易讀錯對字音有（）聲音洪亮、字音正確，語句流暢為（）星（）星學(xué)生字1．我自己學(xué)會對生字有：（）2．我是這樣學(xué)會對：（）3．我認(rèn)為難寫對生字是（）至少學(xué)會3個生字、方法好，可評為（）星（）星解釋詞語解詞舉例（）星（）星自然段我知道第（）自然段對段意是（）（）星（）星質(zhì)疑我不明白對是（）（）星（）星預(yù)習(xí)收獲1．我在（）做得好，要堅持2．我要向（）學(xué)習(xí)（）（）星我推薦（）對預(yù)習(xí)在班中展示：理由是（）我認(rèn)為（）進(jìn)步最大。1．領(lǐng)導(dǎo)包年級組，參與研討過程，適時監(jiān)督和評價，確保改革順利進(jìn)行。（二）建立課改示范教師機(jī)制。學(xué)校的教改工作將以此為突破口，通過多種形式幫助教改示范教師盡快成長，使各種課型課堂教學(xué)模式形成特色，以此帶動教改全面實(shí)效進(jìn)行。新學(xué)期，我校將以教師個案為先導(dǎo)，在集體備課中，要求教師首先必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)的教學(xué)資料，對本章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進(jìn)而找出各個知識要點(diǎn)及主要問題，明確知識點(diǎn)，整理自己的見解和想法，形成個案（個案用表由學(xué)校統(tǒng)一提供），并且個案要充分考慮教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)自己創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)想。（四）建立教改課堂反思與交流制度。因此，