【正文】 通過觀察、比較,分辨多音字、同音字、形近字和多義字。要在語言環(huán)境中教識字,把字的音、形、義結(jié)合起來。學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,把識字和聽說讀寫結(jié)合起來。寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。在寫字教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,教學(xué)生正確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆、運筆,使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。要重視毛筆字的教學(xué),切實加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。對于愛好書法的學(xué)生要加以鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力既是日常生活的需要,又能促進(jìn)讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意思。聽話、說話要注意文明禮貌。低年級能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事, 養(yǎng)成認(rèn)真聽話的習(xí)慣。中年級能聽懂程度適合的講話和少年兒童廣播,理解內(nèi)容。高年級能聽懂別人的講話,理解主要內(nèi)容。聽說訓(xùn)練要貫穿在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。聽講、朗讀、復(fù)述、答問、討論、口述作文等,都是聽說的實際訓(xùn)練。聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。要在學(xué)生的聽說實踐中,指導(dǎo)他們怎樣聽、怎樣說,逐步提高聽說能力。它是識字的重要途徑,有利于提高識字質(zhì)量。能夠使學(xué)生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認(rèn)識,受到思想教育和美的熏陶。小學(xué)閱讀教學(xué),要通過詞、句、段、篇的教學(xué)和朗讀、默讀、復(fù)述、背誦的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握學(xué)過的常用詞語,理解句子的意思。學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察事物、思考問題和表達(dá)思想的。能讀懂適合少年兒童閱讀的書報。詞匯教學(xué)包括三方面的內(nèi)容:一是正確地讀出和寫出學(xué)過的詞語,二是懂得詞語的意思,三是注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運用。教師要采取多種方法,引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的思想感情。理解句子是理解課文的基礎(chǔ),各個年級都應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實際理解句子。對于表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子,要注意聯(lián)系課文的有關(guān)內(nèi)容,深入理解。了解自然段之間的關(guān)系,懂得有時候幾個自然段合起來講一個意思,成為一段。概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。歸納段落大意,要抓住重點,語句要簡短。朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。從一年級起,就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會邊默 讀,邊思考。要重視復(fù)述和背誦。在閱讀教學(xué)中,教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。教師還要指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。一般地說,可以按照由整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)。要注意各個部分的內(nèi)在聯(lián)系,每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生對整篇課文有比較完整、深刻的理解。閱讀教學(xué),各個年級的要求要有所側(cè)重。隨著年級的升高,要幫助學(xué)生理解對表達(dá)中心有重要作用的詞句和段落,了解整篇課文的敘述順序,了解詞與句、句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯(lián)系,學(xué)會概括主要內(nèi)容和中心思想。作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。小學(xué)以學(xué)寫記敘文為主,也要學(xué)寫常用的應(yīng)用文。作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。作文教學(xué)要求學(xué)生逐步做到:。要表達(dá)自己的真實感受,不說假話。按一定的順序?qū)?使人看得清楚明白。要能夠從實在的事物出發(fā),適當(dāng)展開想象,使作文內(nèi)容更豐富些。既要考慮作文內(nèi)容,又要考慮語言文字的表達(dá),把自己的作文改得更好些。低年級著重練習(xí)寫話,要有內(nèi)容,語句要完整、連貫。高年級著重練習(xí)寫成篇的作文,要有中心,有條理,達(dá)到小學(xué)階段的要求。在閱讀教學(xué)中,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。指導(dǎo)學(xué)生作文,要從內(nèi)容入手。課內(nèi)和課外閱讀,可以擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域,豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。作文訓(xùn)練的方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。命題作文是作文訓(xùn)練的一種方式。作文教學(xué)還要鼓勵學(xué)生多練筆,不僅要求有一定的練習(xí)次數(shù),還要求每次練習(xí)有一定的質(zhì)量。還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的潛力,創(chuàng)造各種機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的作文興趣,逐步養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生作文的過程,是提高學(xué)生認(rèn)識能力的過程。到了高年級,還要指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。批改作文可以采取多種形式,多種方法。要尊重學(xué)生的原意,鼓勵學(xué)生的點滴進(jìn)步。講評要結(jié)合學(xué)生的實際。也可以選擇學(xué)生的好作文,讓學(xué)生觀摩、討論。(二)思想教育方面語文學(xué)科的重要特點是思想教育和語言文字訓(xùn)練的辯證統(tǒng)一。教師要充分認(rèn)識加強(qiáng)思想教育的重要性,提高自覺性。、千千萬萬共產(chǎn)黨人和廣大人民群眾在革命和建設(shè)事業(yè)中作出的杰出貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨的思想感情。,了解社會,受到辯證唯物主義的啟蒙教育和愛科學(xué)、愛勞動、愛護(hù)公共財物、艱苦樸素、誠實勇敢、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛等教育,陶冶愛美的情趣。教師要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。教師要深入鉆研教材,準(zhǔn)確理解教材,把握教材的思想教育內(nèi)容。四、課外活動小學(xué)語文教學(xué)以課堂教學(xué)為主。它可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生聽說讀寫的能力?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮特長,發(fā)展個性。小學(xué)語文的課外活動包括課外閱讀、興趣小組活動和其他語文課外活動。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,通過多種渠道增加學(xué)生的閱讀量。還要組織各種讀書活動,采取多種形式,交流讀書心得,檢查閱讀效果,不斷提高閱讀能力。適當(dāng)組織其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報,開故事會、讀書會、演講會,進(jìn)行普通話比賽、作文比賽等。開展課外活動要講求實效,不要加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。(一)要正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系。教師要在語言文字訓(xùn)練的過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,體會思想感情,使學(xué)生潛移默化地受到熏陶感染。既要防止只重視語言文字的訓(xùn)練,忽視思想教育。(二)要正確處理傳授知識同發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系。智力的核心是思維。在語文教學(xué)中,要重視發(fā)展學(xué)生的思維,促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,逐步提高認(rèn)識水平。各個階段、各項教學(xué)內(nèi)容之間,有著緊密的聯(lián)系,都是為實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。教師既要了解小學(xué)語文教學(xué)的總要求,又要把握所教年段的教學(xué)重點,并注意各階段教學(xué)的連續(xù)性。要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。(四)要采用啟發(fā)式,廢止注入式。教師要深入了解學(xué)生,針對學(xué)生的實際,啟發(fā)誘導(dǎo)。要講求實效,使學(xué)生能夠把理解的知識,運用到實踐中。教師要精心設(shè)計作業(yè),要有啟發(fā)性,分量要適當(dāng),不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫,以利于減輕負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)自學(xué)能力,要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐,重視在實踐中學(xué)習(xí)語言,理解語言,運用語言。教師要按照各年級的教學(xué)要求,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。(六)要改進(jìn)成績考查的方法。要根據(jù)教學(xué)大綱的教學(xué)目的、要求和教學(xué)內(nèi)容,確定考查范圍,改進(jìn)考查的內(nèi)容和形式。既要有書面的,也要有口頭的。要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的分析,以利于改進(jìn)教學(xué)。教師要熱愛本職工作,加強(qiáng)自身修養(yǎng),努力學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù),嚴(yán)格要求自己,以身作則,更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的重任。其主要問題表現(xiàn)為：重選拔、輕發(fā)展；重知識、輕能力；重書本、輕實踐；重量評、輕質(zhì)評；重結(jié)果、輕過程。要發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。五個評價功能：鑒定、導(dǎo)向、激勵評價的目的：促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。要從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)”。什么是整體性和綜合性？一是做到全程評價。俗話說，“學(xué)理如建塔，學(xué)文如聚沙”，語文素養(yǎng)形成是一個漸進(jìn)的積累的過程，有些進(jìn)步并不立竿見影，更應(yīng)注重評價的整體性。不僅看知識，還要看能力、情感、態(tài)度、習(xí)慣；不僅采取書面的形式，還包括口頭的以及課外閱讀、練筆和參加語文活動等方面的評價。（2）“評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。評價的主體：“實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。新課程倡導(dǎo)多主體評價，這就給了學(xué)生多一份激勵，多一種力量，多一種可能，多一份希望。（1）重視評價的作用。教師的評價