小學六年級語文教案——識字教學-在線瀏覽
2024-08-15 15:37本頁面
【正文】 漢字的組合、書寫規(guī)律 中國的漢字具有獨特的藝術美，它變化微妙，神形兼?zhèn)洌芍灰屑氂^察分析，這千奇百怪的漢字還是 有規(guī)律可循的，那么，從哪些方面引導學生觀察呢 (1)學會觀察田字格中的范字，了解漢字的筆畫、間架、結構以及每個筆畫所占的位置，如學習人、個、大時，應讓學生先分清這三個字中的捺有何不同，分別占什么位置。一 。已，末 。一 。一 。由。 (4)仔細觀察同學的書寫，學會評價。 引導學生在課外、生活中主動識字 生活處處皆語文，生活為學習語文提供了廣闊的空間。曾經有一個學生，她總是忘了福字的發(fā)音，可有一天，當她和媽媽一個酒家吃飯時，門上倒掛一個福字這個福字便無意被她牢牢記在了心里。一 。在這個階段，應該引導學生大量閱讀 課外書，學會質疑問難，并且 3 尋找解決的方法。 二、學會方法，體會識字樂趣 在單調冗長的識字過程中，簡單機械、枯燥無味的教法，很容易引起學生的厭煩情緒，學生最容易產生疲勞，從而影響學生的學習效果。再如上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄 。一 。一 。雨字 ；十張口，早就有 。一 。一 ?？醋值取? 編順口溜，在課堂上編一些兒歌順口溜幫助學生識記生字，也收到了很好的效果。為了讓學生牢記美字時，我編了一句這樣的歇后語大王頭上戴倆花 。一 。 4 比較法。另外，給所學的字添減筆畫，也可帶出許多新字，如公 。一 。一 。由 。一 。在具體的語音環(huán)境中，也同
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