【正文】 供幫助和保護的工會何在？在深入訪談中，受訪者亦表示：“沒聽說過工會是干什么的”；“有問題 反映了也沒用”；“他們和企業(yè)是一伙的”。在我們探訪工傷和自殺幸存工友期間，沒有看到工會的影 子，更不用說工會發(fā)揮向企業(yè)爭取工人合法權(quán)益的作用了。富士康的違法違規(guī)行為富士康歷來以“自覺守法”的形象出現(xiàn)在公眾面前，然而通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，富士康實際上存在一系列違法違規(guī)行為。其具體表現(xiàn)為：強制加班、超時加班——違反《勞動法》根據(jù)《勞動法》第四十一條規(guī)定，工廠每月加班累計不得超過36小時。名義上為“自愿”加班，實際工廠在每個月初要求工人簽署《自愿加班切結(jié)書》，可見是變相強制 性加班。克扣加班費——違反《勞動法》在跳樓事件之后，富士康嚴格規(guī)定每月加班時間不超過80小時并按此計算加班工資，超出80小時的部分，不支付加班工資。根據(jù)《勞動法》第四十四條第一款的規(guī)定：用人單位“安排勞動者延長工 作時間的，支付不低于工資的百分之一百五十的工資報酬”，富士康的此種行為不僅違反了《勞動法》有關限制加班時間的規(guī)定，同時還克扣了工人應得的加班工 資。如深圳龍華CMMSG事業(yè)群一個生產(chǎn)車間里 2600人中有7001000為暑期學生工；根據(jù)昆山廠區(qū)外中介所述，暑假期間進廠打工的學生實習工為10000人，而整個廠區(qū)的員工數(shù)為60000 人。對于年少的實習生與未成年工人，富士康也像普通工人一樣對待，每月加班超過八十小時，并且實行日夜班輪換制度，每三周或每月?lián)Q一次班。漠視職業(yè)安全隱患——違反《勞動法》、《職業(yè)病防治法》《勞動法》第五十四條規(guī)定“對從事有職業(yè)危害作業(yè)的勞動者應當定期進行健康檢查”?！比欢?，據(jù)一位在富士康工作長達十六年的工人反 映，他從事的電鍍工作，長期接觸鉛、鎳、氰化物、氨氣等有毒有害物質(zhì)，但在他工作期間，并未依規(guī)定進行定期職業(yè)健康檢查，僅做過兩次職業(yè)預防普檢，且未做 血液重金屬項目檢測?！八搅恕惫鹿省`反《工傷保險條例》在工傷處理方面，富士康存在生產(chǎn)車間中三級管理人員聯(lián)合隱瞞工傷情況并且強迫受傷工人接受“私了”的現(xiàn)象，導致工人所獲賠償不足，無法得到工傷 保險條例的保護。由此可見，富士康并非自己所聲稱的“守法”模范，而是一個明顯存在違法事實并且竭力逃避法定責任、侵害了勞動者基本權(quán)益的“典型”。這些舉措引起了社會的廣泛關注和一些好評，以此來對維護和改善富士康的公共形象。明升暗降的漲薪富士康宣稱自6月份起工廠會為工人加薪30%，這一消息引起了各界積極正面的反響，甚至有經(jīng)濟學家擔憂富士康的大幅加薪會影響其企業(yè)運營，也會 對其他企業(yè)造成巨大壓力。而深圳市7月份把最 低工資調(diào)整到1100元，富士康僅比法定最低工資標準高出100元。此外，不少工人指出自己的實際月收入并沒有增加。工人們還反映，加薪之后，生產(chǎn)排配明顯增加，工作壓力加大。許多工人批評這次漲薪“是假的”！“漲工資是明升暗降”。根據(jù)我們在深圳、昆山與太原的調(diào)查，工 人都沒有得到確切的加薪通知，且并非所有的生產(chǎn)普工都可獲得 加薪機會。而太原生產(chǎn)普工的加薪幅度遠未達到2000元，只是有一部 分工人可能從940元加到1350元。名不副實的關愛中心跳樓事件后，富士康火速成立了員工關愛中心，并且開通員工關愛熱線，但我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這個關愛中心不但不能真正滿足工人的需求，反而把工人 的求助或投訴信息直接返回到基層管理部門，這實際上侵犯了工人的隱私并給工人帶來巨大壓力。具體來說，一旦某個工人被“舉報”，舉報信息很快會到達基層管理部門，由基層管理人員層層評定，轉(zhuǎn)交關愛中心跟進處理。就此而言，所謂“關愛中心”并非真正著眼于工人的身心健康，而是富士康不顧工人權(quán)益的“杜絕一切自殺隱患”，從而逃避責任的“有效工 具”。此外，超過五萬人參與、十萬人簽名的非自發(fā)性、“狂歡式”的防自殺“誓師大會”，究竟是出于對生命的尊重與愛護，還是對工人的精神綁架？背誦 “郭臺銘語錄”、呼“總裁”為“爺爺”究竟是培養(yǎng)企業(yè)忠誠感還是引導建構(gòu)工人的個人崇拜？工作場所中的零件，生活空間中的原子在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，%的受訪者在富士康工作的時間都不滿半年，可見企業(yè)人員的流失速度之快、數(shù)量之大。這表明富士康在經(jīng)營管理中存在的問題形成了一股推力，將工人向外“推”。日夜重復的機械動作，極高的勞動強度，使工人對工作沒有任何的新鮮感、成就感、主動感，只能感到十分的“枯 燥”、“累”、“不人性”??當我們問道“你覺得自己在工廠里是什么角色”的時候，他們回答說：“我們比機器還要像機器”；“空調(diào)都是用來給機器服務 的”。“工人是用來被機器損耗的”，這是一個工人對工人與機器關系的精辟概 括；“我只是車間里的一?；覊m”，這是組長、線長們無數(shù)次對工人訓話之后，工人產(chǎn)生的自我“重新”認識。工人們的回答讓我們心痛：我們心痛于他們境遇的悲慘，他們的絕望，更有他們徹悟之后的無奈。在富士康打工，不存在真正的休息和真正意義上的生活。除了居住擁擠導致休息經(jīng)常受到干擾、不少宿舍條件太差之外，宿舍的管理模式也非常嚴苛、無理：工人不得自己洗、晾衣服，不得用吹風機吹頭發(fā)，夜晚 11點前必須歸宿，??違者都有重罰。在這種極具壓抑性的身體的、精神的和空間的勞動體制和宿舍體制下，一個正常的工人很容易被逼到崩潰的邊緣。當然，這或許不是造成“跳樓事件”的全部原因，正如有人所言，工人可以選擇離開富士康。很多工人在離開時都會很解氣地大呼：“我把老板炒掉了！”；“老子終于離開富士康了！”。他們除了富士康，或是像富士康這樣的工廠，無路可走。大部分被訪者認為，自殺是 個人的行為，與個人性格相關性最大，不一定是工廠造成的，并表示自己不會這樣選擇。如果他們與自殺者 絕非同類，他們的感受中為何會有這些詞匯頻繁、密集地出現(xiàn)呢？正如工人們所形容的，富士康帝國訓練了他們的身體，改變了他們的性情，格式化了他們的頭腦，禁錮了他們的思維?！皦阂帧?、“累”、“空虛”構(gòu)成一個新時代工人集中營的精神面貌，囚籠般的生產(chǎn)和生活遮蔽了他們探視 事件真相的雙眼，麻木了他們的同情心，減弱了他們自我保護的意識，毀壞了他們的社會性。跳樓的工人選擇用自己的血肉和生命來控訴；而活著的人則默默忍受著身體與 精神的雙重勞役，甚至徘徊在精神死亡的邊緣，他們不知道是否只能向?qū)M的管理制度妥協(xié)，也不知道他們的未來在何處。無論資本，還是體制，都沒有權(quán)力以剝奪工人的生命與尊 嚴去實現(xiàn)所謂“發(fā)展”的“宏偉”目標。自殺抑或他殺？自殺即是他殺。富士康，這個電子產(chǎn)業(yè)中的“巨無霸”為何要如此大規(guī)模地使用學生這個群體作為其勞動力？學生工在工廠里的境況如何，與正式員工相比他們的 待遇、工時、工作強度是否有所不同？他們對實習、學校、富士康的看法又是如何的呢？以下關于富士康雇傭?qū)W生工的調(diào)查的實證資料來源為富士康深圳龍華、觀瀾，南京、昆山、武漢廠區(qū)。如深圳龍 華CMMSG事業(yè)群一個生產(chǎn)車間里2600人中有7001000為暑期學生工；一位流水線上檢測手機功能的學生工說，她們車間共有1000多人，約有一 半是學生工；在武漢廠區(qū)的問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)17%的工人為學生工；根據(jù)昆山廠區(qū)外中介所述，暑假期間進廠打工的學生實習工為10000人，而整個廠區(qū)的員 工數(shù)為60000人。表1： 部分學校向富士康輸送學生的情況學校 數(shù)量 地點濮陽創(chuàng)業(yè)培訓中心 1000多名 深圳富士康，分三批進廠河口連營職業(yè)技術學校 1000多名 深圳富士康，分兩批進廠重慶黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心 約800名 深圳富士康重慶涪陵創(chuàng)新學校 400多名 昆山富士康洮河機電工程學校 100多名 昆山富士康河南商務電子學校 100多名 深圳富士康山東聊城市技工學校 72名 昆山富士康由于無法采用嚴格的隨機抽樣調(diào)查方式，并不能從本次問卷調(diào)查得出的學生工比例去準確推論富士康任何一個工廠的準確比例，但是富士康大量使用學生 工已經(jīng)成為一個不爭的事實。我們在調(diào)查中所遇到的 學生工也大多來自技校和中專的二年級或三年級學生，大多是年齡集中在16到18歲之間的未成年人，這些學生大都是通過學校組織進入富士康的。據(jù)人力資源部職員(人資)反映，其中也有小部分大專與本科生來實習，此外，“工廠跟一些中專、大專的院校達 成協(xié)議，暑假過了以后有些人可能會畢業(yè)，或者處在實踐階段的學生，他們可能會留下來。實習時間大多數(shù)學生工在暑期實習2個月，也有相當一部分實習67個月，少數(shù)為1年，時間最長的學生工簽訂的合同長達2年。有些反映一進廠就曾簽訂合同，有些則說進廠半年多才簽訂，還有些說沒有簽 訂過。社會保險幾乎所有的學生工受訪者都反映沒有社會保險。然而，受訪的一位人力資源部職員卻表示，雖然沒有社保，但是公司會 為他們購買雇主責任險，可以報銷醫(yī)藥費。大部分受訪者反映大多數(shù)時候加班兩小時，周末可以休 息一天，加班工資與普工一樣；少部分人反映與普工一樣需要加班，但無加班工資，原因是學生工效率比較低，甚至還有主管說“你們沒有創(chuàng)造利潤，所以不能給加 班費”；極少部分人反映由于未成年，不能安排加班；少部分人反映要上夜班，每三周倒一次班。加班與否主要是看所在事業(yè)群的繁忙程度，在加班 問題上沒有正式員工與學生工之分。二、學生工：靈活、廉價、馴服的勞動力？問題與分析訪談員：工廠現(xiàn)在進了很多技校的學生，來三個月、半年的。在暑期，都是招這樣短期的。那時他 們(學生工)合同到期，就都走了。何謂“學生工”？學生工，從字面意義理解，就是以學生的身份進入用人單位打工；在法律意義上可以稱之為“實習生”。而一些法律專業(yè)網(wǎng)站上對實習生的解釋是“法律上區(qū)別是否實習的唯一標準就是學生的身份，即以學生身份到用人單位去的包括假期的勤工儉學等，屬于 實習，不視為就業(yè)....。由于學生不是勞動法調(diào)整的對象，學生和實習單位之間發(fā)生的爭議不能 作為勞動爭議處理?！币环矫媸瞧髽I(yè)在面臨訂單多、任務急的生產(chǎn)旺季(每年的五月到十一月)急需大量具備一定素質(zhì)的、便于管理的廉價勞動力，另一方面是法律沒有賦予實習生群體與其他勞動者同等意義的勞動保障，“學生工”，作為中國“世界工廠”最為靈活、廉價和馴服的勞動力，成為了代工廠巨頭富士康的法寶。學生抑或勞工？雖然這些學生是以實習的名義進入富士康工作，然而他們當中的絕大多數(shù)都被電腦隨機地分在與自己專業(yè)毫不相關的流水線上，而非真正意義上的實習。這說明工廠實際上并沒把他們當成實習生，而是按照正式工人的產(chǎn)量要求、工作強度、工作時長進行工作。”“我感覺我學的專業(yè)，就是白學了，沒用上。富士康正是利用了法律上無須跟他們簽正式勞動合同、無需社保的漏洞，大量、廉價地使用學生工。但是，大部分學生工每天工作10小時，周末加班一天，累計一周加班20小時(即 使是有加班工資，這也是違規(guī)的)。據(jù)剛滿16周歲 的安徽籍學生工小翠說，她所在的線工作都比較慢，工作做不完都堆在那里，下班都要比別人晚，但每天十小時工作時間之外的時間卻不被計入加班，因而他們拿的 工資是與其他線一樣的。據(jù)小翠說，她們?nèi)艿挂淮我拱?，她上過一輪夜 班后，感覺很不好，之后晚上都睡不著覺。我每天都感覺腹痛惡心。(苦笑)你看我的手?？祝簺]有什么護具嗎？調(diào)查人員：根本起不到作用啊。而且?guī)硎痔追炊鴷绊懶?，我們每天的工作量都是很大的，帶了手套，會影響我的工作效率的。而在富士康的武漢廠區(qū)，一名受訪實習生則對訪談人員說：“我們線上干的是打蠟釘?shù)幕?，女生都干不來。就昨天一個人肩疼得都動不了 了??”深圳觀瀾園區(qū)的一名學生工訴說道：“我從家里來到深圳時有140斤重，兩個月的時間減了將近20斤??主要還是累，因為總是做著工作，肩膀總是酸痛??”學生工遭遇的狀況并非完全一樣，視工種和崗位而變化，從諸多訪談中我們發(fā)現(xiàn)不少學生工們的工作強度很大，有的甚至超過了他們身體的承受能力；個 別工種更是對身體造成的難以避免的危害。他們就沒給我們機會選擇，他就讓我們簽。通過對學生工的訪談，我們已經(jīng)知道富士康并未給他們辦理社會保險，但是富士康人資說，“盡管沒有社保，公司會給學生工購買雇主責任險?！备皇靠等肆Y源部門聲稱如果學生工生了病，哪怕是需要動手術的大病，廠方也是可以給予報銷的，不過需 要學生工本人先墊付醫(yī)藥費。廠方并沒有告知他們可以讓他們報銷醫(yī)療費用。而眾所周知，民法對于被雇用者的保 障遠不及勞動法，而且追訴的程序也更為復雜和漫長。學校與企業(yè)：共生的利益鏈2006年，教育部下發(fā)了《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》，即16號文，意見提出，高職院校要大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力 培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。這一文件對于企業(yè)來說，在實踐企業(yè)社會責任的美好光環(huán)背后，有著更大的實際利益的吸引力——從此，企業(yè)有了長期穩(wěn)定、“國家認可”的學生勞動力 來源。而對于絕大多數(shù)高等、中等職業(yè)教育學院來說，這一意見則為它們解決辦學資金問題提供了新的門路。于是，工廠大膽地讓實習生們干足干滿10小時，打著為他們購買雇主責任險的幌子，盡可能降低用人成本；學校會尋找與學生所學專業(yè)毫不相干但效益 很好的工廠進行實習合作；學校會安排低年級的學生開始實習；學校會對工廠讓實習生加班不聞不問，不惜違反教育部“職業(yè)學校與實習單位要共同遵守國家有關教 育培訓、勞動就業(yè)、生產(chǎn)安全和未成年人權(quán)益保護等方面的法律、法規(guī)和有關規(guī)定，妥善安排實習、生產(chǎn)和服務活動，保障學生的各項合法權(quán)益”的規(guī)定。盡管教育部明確規(guī)定：“不得通過中介機構(gòu)代理組織、安排和管理實習工作”?，F(xiàn)在不是這樣了，現(xiàn)在是直接收，中介費從求職人那里拿，也和學校合作，學校也給錢，按人頭給，其實就是學生的錢。如果 想讓自己的中介公司生意好一點的話，要向企業(yè)老總送禮，送幾萬到十幾萬甚至幾十萬的都有，因為這里面利潤很大的??”由此，一個由學校企業(yè)中介組成的利益鏈條形成。實習怪相之富士康實習怪相之一：老師當監(jiān)工？調(diào)研組發(fā)現(xiàn)，通過學校安排到富士康實習的學生工們多由老師帶隊。然而，通過調(diào)研訪談，我們卻發(fā)現(xiàn)并非如此。他 表示，學校會派駐廠老師過來，這些“老師”其實可能就是學校的一個班長，或者甚至只是一個比較核心的人物，或者是中介公司的人。這聽起來似乎沒什么問題。” ——深圳龍華園區(qū)幾名學生工“實習老師就是防止我們提前離開的，要找他時找不到??”——深圳觀瀾園區(qū)幾名學生工“我對(合同)內(nèi)容不是很了解，學校老師讓我們簽的，如果自己想仔細看就仔細看，反正同學都簽了