初中語文小課題研究總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-15 02:21本頁面
【正文】 報課等。全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。通過寫教學反思和后記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中，教師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質(zhì)量。對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。以前，學校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。提高了教師進行教育科研的能力。本學期，我鎮(zhèn)以課程改革為契機，加強對青年教師的培養(yǎng)，只要一有機會，學校就派青年教師外出學習、參觀、聽各種講座，進一步提高了他們的教研水平。加強管理，加大督導力度本學期是小課題研究進入結(jié)題階段，在這個關(guān)鍵時期，教辦成立了專門的小課題研究督導小組，經(jīng)常進入各校進行小課題研究的檢查指導工作，對于檢查過程中，發(fā)現(xiàn)的問題，要求各校及時整改。三、取得的成績在鎮(zhèn)教辦及各學校的共同努力下，本學期我鎮(zhèn)在小課題研究方面取得了非常不錯的成績，取得了大量的課題研究成果，其中共有13項研究成果參加縣教育局舉辦的優(yōu)秀課題研究成果評選。四、存在的問題由于我鎮(zhèn)教師老齡化比較嚴重，所以多數(shù)教師進行小課題研究的積極性不高，教科研意識淡薄?；仡櫛緦W期的課題研究工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。2011第四篇：小課題研究總結(jié)2013年秋上新初中“小課題研究”工作總結(jié) 我校的小課題研究已進行一學期時間。為了能積累經(jīng)驗，使今后工作能“百尺竿頭，更進一步”，現(xiàn)將此階段課題研究工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導重視，組織有力。學校領(lǐng)導很重視，我校校長親自指揮，組織成立課題實驗研究領(lǐng)導小組，把課題研究立為學校教研最重點工作，并對課題實驗研究創(chuàng)設(shè)各種條件保障，為課題實驗研究鋪開一條平坦大道。學校教師工作比較緊張，但我校在接受課題研究任務后，立即動員教師教師積極學習上級文件精神，明確課題研究的目的和意義。骨干引領(lǐng)，明確研究目標。特別是學校教導處引導課題組成員對課題研究的各項工作都做了詳細的分析，對此次課題研究做了導向性的引領(lǐng)，明確課題研究的目的和意義。課題組組織教師認真學習該課題研究實驗報告和課題實驗方案，布置教師利用網(wǎng)絡資源、文獻資料搜集有關(guān)課題研究理論。外出學習，引進先進的教學理念和科研意識。通過教師對該課題研究實驗方案的學習和研討，教師們明確了課題的研究內(nèi)容和方法，樹立起研究的理念，踐行于實際的課堂教學中。每個課題組成員結(jié)合自己所任教班級學科的特點，本別開展了行之有效的各項活動，在活動中培養(yǎng)學生人際交往能力。個別教師認為，不搞研究對我們的智障學生教學活動關(guān)系不大，用不著研究。過程的形式化。這絕不是課題研究的初衷，形式化的研究只能使教師更繁忙，還會干擾正常的教育教學秩序。閉關(guān)自守的現(xiàn)象比較重。教師之間缺乏更多的交流，對互相研究的方法不了解。選擇教育科研，就是選擇一種具有生命意義的工作和生活方式，就是尋找一份快樂。上新初中2012第五篇：初中語文課題研究反思初中語文課題研究反思新密市平陌
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1