【正文】 說這么大一個(gè)圓明園相當(dāng)于多大一個(gè)教室？生：大約10000多個(gè)師述：法國(guó)大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。（板書：圓明園）這座園林現(xiàn)在還有嗎？沒有了，它被毀滅了。（圖片出現(xiàn)廢墟）請(qǐng)大家伸出手，跟老師一起來把課題書寫完整。齊讀課題。二、檢查生字詞，整體感知舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦，令人痛心?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，大聲自由的朗讀課文，注意老師的要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。老師先來檢查生字詞出示：金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺(tái)武陵春色舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華掠走銷毀灰燼損失不可估量自由讀個(gè)人領(lǐng)讀（仔細(xì)觀察，第一組都是描寫什么的？圓明園內(nèi)景色的詞語）（第三組呢？描寫英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語）請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察，作者用了哪一個(gè)詞語來形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度？——不可估量。你的預(yù)習(xí)很充分。請(qǐng)大家一起來讀讀課文的第一自然段?，F(xiàn)在我請(qǐng)三位同學(xué)分別來讀課文的4自然段，其他的同學(xué)邊聽邊思考，試著說說圓明園里有些什么？關(guān)于圓明園的毀滅教案4一、課前五分鐘同學(xué)們，課前老師布置大家收集有關(guān)圓明園的資料。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)22課《圓明園的毀滅》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？請(qǐng)大家來談一談。這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題前去游覽圓明園，你便會(huì)知道的。（一）學(xué)習(xí)第二自然段自由讀第2自然段，然后同桌交流讀后的體會(huì)。（二）我們剛才大致了解了圓明園的布局。自由讀第三自然段。（放映錄象）有感情的讀第二層，仔細(xì)回味美麗的景觀。指名讀解釋“飽覽、流連”問：作者為什么舍不得離去？同桌互讀體會(huì)帶點(diǎn)的詞齊讀體會(huì)作者舍不得離去的心情園中的景觀實(shí)在是太美了，看了總舍不得離去。（四）下面，同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽老師朗讀，想象園中美不勝收的景觀。為什么呢？帶著問題自由讀第4自然段提問：為什么？（板書：博物館、藝術(shù)館）[文中用了哪個(gè)詞來說明文物的珍貴？齊讀體會(huì)作者對(duì)文物的喜愛之情。但它竟在幾天之內(nèi)化為灰燼，是怎么一回事呢？請(qǐng)看錄象看了錄象之后，你有什么看法。從哪些句子看出侵略者的貪婪、兇殘？四人小組自由讀第5自然段合作解決這個(gè)問題。（板書：掠、搬、燒）齊讀第5自然段，仔細(xì)體會(huì)。學(xué)習(xí)了課文之后，我們就要牢記這段屈辱的歷史，努力學(xué)習(xí)，為中華崛起而讀書。六、布置作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)老師，檢查你第三自然段的背誦情況。關(guān)于圓明園的毀滅教案5一、說說我對(duì)教材的理解《圓明園的毀滅》是人教版小語五年級(jí)上冊(cè)第七單元中的第一篇課文，本組共有四篇課文，以“勿忘國(guó)恥”為專題，展現(xiàn)的是在中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒?。二、談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文4自然段。領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏，了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)之情。初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。五、說課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)圓明園的圖片及影片《火燒圓明園》的片段制成課件。六、說教學(xué)過程第一課時(shí)，學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)，整體上感知課文內(nèi)容，并布置學(xué)生搜集有關(guān)圓明園的資料。第一步交流資料，導(dǎo)入新課?！缎抡n標(biāo)》指出：語文教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，多方面提高學(xué)生的能力。第二步直面毀滅，激發(fā)情感。學(xué)生通過前面查閱、收集、交流資料，切實(shí)了解了圓明園的價(jià)值，這時(shí)直奔課文第五自然段的學(xué)習(xí)，了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，引導(dǎo)學(xué)生抓住“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等重點(diǎn)詞語來理解、體會(huì)英法聯(lián)軍貪婪、無恥、野蠻的強(qiáng)盜行徑，激發(fā)學(xué)生的悲憤、痛惜等情感，也為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第三步再現(xiàn)輝煌，深化情感。（1）指名讀第二自然段，思考圓明園布局到底是什么樣子的。（3）課件出示圓明園布局圖。）《新課標(biāo)》指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。圓明園的建筑風(fēng)格。（2）出示小練習(xí)，將圓內(nèi)的景觀分類。（板書：風(fēng)格各異的建筑）（4）選擇一處最感興趣的景觀想像說話。心理實(shí)驗(yàn)證明：任何視覺上的觸摸產(chǎn)生的效果都遠(yuǎn)勝于文字的表述，因?yàn)樗芨苯拥貙⒆x者或觀眾帶入情境之中，更容易令讀者或觀眾產(chǎn)生共鳴。再進(jìn)行想像說話，使全體學(xué)生入情入境，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)圓明園的熱愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（1）指名讀第四自然段，思考為什么說“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？（2）課件出示圓明園中的歷史文物、奇珍異寶。出示圖片資料，讓學(xué)生更直接的體會(huì)到圓明園文物價(jià)值的不可估量，損失的不可挽回，從而更加深對(duì)英法聯(lián)軍的憤恨。新課標(biāo)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，因此我設(shè)計(jì)了學(xué)生最感興趣的語言實(shí)踐活動(dòng)——讓學(xué)生模擬小導(dǎo)游，任意選擇課文4自然段中的一段內(nèi)容，也可以結(jié)合自己課前搜集到的有關(guān)圓明園的資料來解說，給學(xué)生提供了一次語言發(fā)展和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練了他們口語交際的能力及感知文字和運(yùn)用文字的能力。播放影片《火燒圓明園》的片段。本方案設(shè)計(jì)旨在通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息量大且頗有人文色彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生在情感內(nèi)驅(qū)力的作用下，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前知識(shí)的意義建構(gòu)過程，最終更進(jìn)一步地提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。責(zé)任感。，有感情地朗讀課文。教材分析:這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。通過美與丑、善與惡的對(duì)比，學(xué)生潛移默化地體驗(yàn)到了近代史教育和愛國(guó)主義教育，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以膽敢如此為非作歹，是因?yàn)榍逭臄o能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者。同時(shí)，從心理學(xué)角度上看，他們?cè)谝环N新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教學(xué)對(duì)學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用。關(guān)于圓明園的毀滅教案7一、教學(xué)要求，是我國(guó)近代屈辱歷史的見證，從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。、新詞，并結(jié)合課文理解詞義。背誦第4自然段。三、教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語句：“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。六、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入人們都說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?二、讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)、指名學(xué)生讀。(3)、這么美的圓明園，還不能被稱為園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華嗎?過渡語：還有那些內(nèi)容告訴我們圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)、指名學(xué)生讀(2)、這一段描寫太妙了，把圓明園舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前(3)、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這段話，找一找這段中一共用了幾個(gè)“有”字?把它圈起來(4)、誰來給大家讀一下，圓明園中有什么(5)、想看看這個(gè)園林嗎?(6)、看圖片(7)、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看一看圓明園中僅僅只有這幾個(gè)有嗎?(不是)(8)、你是從哪句話中知道的?(漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝。)(9)、圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些，應(yīng)該還有很多，不用走遍天下就能飽覽天下美景，看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。這就是圓明園的價(jià)值，所以我們不難相信它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。讓我們一起看英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的。(3)、老師如果這樣寫這段話，你看好不好?為什么?1860年10月6日，英法聯(lián)軍來到北京，進(jìn)入圓明園。運(yùn)不走的，就破壞、毀掉。煙云籠罩整個(gè)北京城。(不好，因?yàn)闀械膬?nèi)容寫出了侵略者的野蠻)(4)、請(qǐng)同學(xué)們默讀書上這段話，把你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來。(6)、面對(duì)這些野蠻的強(qiáng)盜，昏庸的皇帝只管棄園逃跑，任憑這座“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”在烈火中化為灰燼。(7)、(放錄像)(8)、誰來告訴大家，這把火燒毀了什么?這把火燒毀了中國(guó)最珍貴的文物、珍品。這把火燒毀了我去游圓明園的夢(mèng)想。這把火燒毀了中國(guó)人心中的天堂啊。(9)、就讓我們帶著這種仇恨一起來讀最后一段。學(xué)習(xí)第一自然段(1)、指名讀第一自然段(2)、圓明園的毀滅造成的損失有多大?(不可估量)(3)、理解“不可估量”是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計(jì)算。不可估量39。(并從中體會(huì)出圓明園的重要性、價(jià)值高、損失無法計(jì)算......)(5)、這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國(guó)人民的勤勞與智慧!(6)此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的?為圓明園的毀滅而感到惋惜，痛恨英法聯(lián)軍此時(shí)此刻，如果你就站在圓明園的廢墟旁，你想說什么?這篇課文的構(gòu)思頗具匠心，題目是圓明園的毀滅，為什么用很長(zhǎng)的篇幅描寫圓明園的美景?(英法聯(lián)軍把這么美的圓明園毀滅了，更能激起讀者的痛心與仇恨。)結(jié)語：圓明園的毀滅，是中國(guó)近代史上的奇恥大辱，是英法聯(lián)軍侵略中國(guó)，踐踏人類文明的鐵的罪證。落后就要挨打，貧窮就要受欺凌。板書圓明園的毀滅(愛)眾星捧月瑰寶、精華　 風(fēng)格各異(恨)珍貴的文物化為灰燼掠　毀　燒第二篇：圓明園的毀滅教案《圓明園的毀滅》《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。有感情地朗讀兩篇課文，背誦《圓明園的毀滅》第三、四自然段。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。三、教學(xué)過程（一）課前交流 猜詞語: 不可估量 眾星拱月 舉世聞名 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 田園風(fēng)光 山鄉(xiāng)村野 詩情畫意 流連其間 天南地北 風(fēng)景名勝（二）談話導(dǎo)入看著你們幸福的臉，真不忍心影響你們美麗的心情，但是作為中國(guó)人，我們必須走進(jìn)那個(gè)曾讓每一個(gè)中國(guó)人自豪的地方，走進(jìn)那個(gè)讓每一個(gè)中國(guó)人心痛的地方，走進(jìn)那個(gè)鐫刻著中國(guó)恥辱的地方，那個(gè)地方就叫圓明園，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《圓明園的毀滅》，伸出手和老師一起板書課題，大家注意毀字的筆順，先寫左邊再寫右邊，下面工字的最后一筆要變成提。讀了這篇課文，你的心里是什么滋味？學(xué)生談感受。欣賞圓明園復(fù)原視頻欣賞完后，你想用哪些詞來形容圓明園？讓我們?nèi)タ聪伦髡呤侨绾蚊枋鑫羧盏膱A明園的？，在你喜愛的地方做上批注。這是一件史無前例的驚人杰作。1同學(xué)們，讓我們鄭重地告訴全世界:圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。ㄋ模┱b讀《最后一分鐘》一百多年前的中國(guó)就是這樣被帝國(guó)主義欺凌著，還有割地，賠款等，香港就被割讓給了英國(guó)，歷經(jīng)一百多年，1997年7月1日，香港終于回到的祖國(guó)的懷抱，這是多么振奮人心的時(shí)刻呀，這讓我們驕傲而又自豪的最后一分鐘，齊讀詩歌，體會(huì)人們的心情。復(fù)習(xí)生字。反復(fù)品讀，并簡(jiǎn)單批注。三、解疑合探組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：第二自然段，“圓明園在北京的西北郊……。預(yù)設(shè)：在第三自然段，“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂……”我感受到了圓明園非常的繁華和美麗，景色也很多。預(yù)設(shè)：描寫圓明園毀滅的語句，第五自然段“1860年10月6日……。師引導(dǎo)談，圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。五、運(yùn)用拓展 小練筆，交流。希望同學(xué)們主動(dòng)搜集與整理文字或圖片資料，了解中國(guó)曾經(jīng)蒙受的恥辱，懷