舉辦關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康活動(dòng)-在線瀏覽
2024-11-15 01:18本頁(yè)面
【正文】 面優(yōu)異的父母進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)他們介紹經(jīng)驗(yàn)，起到了很好的示范導(dǎo)向作用。學(xué)校對(duì)留守兒童隔代家長(zhǎng)進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn)，各學(xué)校一學(xué)期對(duì)留守兒童隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)一至兩次。建好 “留守兒童之家”。開(kāi)通親情電話。落實(shí)代理家長(zhǎng)。舉辦法制、安全、心理健康教育講座。參加課外興趣小組活動(dòng)。心理疏導(dǎo)融真情。教師隨時(shí)洞察學(xué)生心理與有心理疾障的學(xué)生經(jīng)常交流，及時(shí)排除他們的心理障礙，幫他們樹(shù)立起穩(wěn)定、健康和積極奮發(fā)的正常心態(tài)。老師或代理家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)。寫(xiě)一封親情書(shū)信。過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日party和做一件有意義的事。老師、代理家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。各校根據(jù)實(shí)際堅(jiān)持開(kāi)展評(píng)“先進(jìn)寢室、生活自理能手、守紀(jì)標(biāo)兵”的三評(píng)活動(dòng)、演講比賽，書(shū)畫(huà)大賽，文體節(jié)目比賽、“雛鷹爭(zhēng)章”、“我自主我快樂(lè)”、“爭(zhēng)做五心四好少年”、“看誰(shuí)進(jìn)步快”的主題演講活動(dòng)以及“參觀烈士陵園，祭掃烈士墓”、“與黑網(wǎng)吧告別”、“安全在我心中”、“做文明學(xué)生”等系列主題活動(dòng)。今后我們將以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和上級(jí)有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，切實(shí)做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，引導(dǎo)關(guān)愛(ài)“留守兒童”健康全面成長(zhǎng)。我校特制定以下實(shí)施方案：一、以課堂為主渠道，全方位、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育建立“單親、留守學(xué)生”檔案。班主任主動(dòng)電話聯(lián)系此類學(xué)生父母，讓家長(zhǎng)盡量作到定時(shí)與子女通電話溝通感情、與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。普及心理健康知識(shí)——根據(jù)不同年齡段此類兒童心理成長(zhǎng)任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問(wèn)題，開(kāi)展教育引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀念。注重心理健康保健——幫助他們了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)自身心理健康成長(zhǎng)的關(guān)注與求助意識(shí)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際生活中普遍存在的心理問(wèn)題或根據(jù)學(xué)生行為問(wèn)題在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，提高此類兒童心理素質(zhì)，增強(qiáng)此類兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力，促進(jìn)了此類兒童身心全面健康成長(zhǎng)采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法。學(xué)校心理咨詢室具有心理咨詢、心理松弛、心理輔導(dǎo)、心理“充電”、心理活動(dòng)等功能。專門(mén)針對(duì)此類兒童的心理健康輔導(dǎo)這個(gè)目標(biāo)組織沙龍活動(dòng)。三、開(kāi)設(shè)悄悄話心理信箱開(kāi)設(shè)心理信箱。二是對(duì)心理教育中一些帶共同的方面展開(kāi)討論，并為校園廣播站提供豐富的素材?？傊?，在今后的工作中，通過(guò)一系列關(guān)愛(ài)行動(dòng)幫助單親、留守兒童形成良好的人生觀、價(jià)值觀；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)生活、面對(duì)挫折；學(xué)會(huì)與人相處的技巧，關(guān)心家人、朋友，尊敬師長(zhǎng)；有一定的主見(jiàn)；生活能自理。讓他們能和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)新源縣塔勒德鎮(zhèn)中學(xué) 2016年2月28日第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康講座講稿關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康講座各位同學(xué)：你們好！每個(gè)人都有著自己的煩惱，作為留守兒童也不例外。今天我們進(jìn)行一次心理健康的教育，并針對(duì)心理問(wèn)題給予相關(guān)的建議，希望通過(guò)本次心理輔導(dǎo)講座能對(duì)你們今后的學(xué)習(xí)和生活有所指導(dǎo)和幫助。父母的關(guān)愛(ài)缺失, 引起嚴(yán)重的情感“饑餓”。長(zhǎng)期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情上的支持，在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問(wèn)題。二、留守兒童心理問(wèn)題的表現(xiàn)學(xué)習(xí)滑坡、厭學(xué)逃學(xué)。留守兒童的道德真空令人擔(dān)擾。而處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童，缺乏對(duì)事物正確與否的判斷能，從父母那里得不到的教育，有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。存在著嚴(yán)重的自卑心理。產(chǎn)生自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上降低要求，上進(jìn)心不強(qiáng)。留守兒童逆反心理極強(qiáng)，對(duì)抗情緒嚴(yán)重。對(duì)老師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評(píng)產(chǎn)生較強(qiáng)的逆
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