舉辦關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康活動(dòng)(已修改)
2024-11-15 01:18 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：舉辦關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康活動(dòng)舉辦關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康活動(dòng)用心靈感受溫暖，讓生活充滿陽(yáng)光。10月1012日，桃園小學(xué)深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康”活動(dòng)。為提高“留守兒童”心理素質(zhì)，消除“留守兒童”遠(yuǎn)離家長(zhǎng)造成的孤寂、失落、焦慮等心理障礙和性格缺陷，幫助“留守兒童”健康快樂(lè)成長(zhǎng)。心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)教師姚春燕給孩子們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并作了《點(diǎn)燃希望之燈》的報(bào)告，報(bào)告活動(dòng)將以現(xiàn)場(chǎng)講座為主，結(jié)合交流、互動(dòng)、游戲等形式，引導(dǎo)留守兒童釋放負(fù)面情緒、接納現(xiàn)狀、改變自身心態(tài)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)自我宣泄，勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。金安區(qū)翁墩鄉(xiāng)桃園小學(xué) 翁世超20121015第二篇：2016年關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康工作總結(jié)蓬溪縣大石鎮(zhèn)學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，是貫徹落實(shí)《遂寧市關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)計(jì)劃》文件精神的必然要求。根據(jù)蓬教法文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校開(kāi)展留守兒童工作進(jìn)行總結(jié)如下：一、摸清現(xiàn)狀，分析實(shí)情我校共有學(xué)生253人，學(xué)生95%都來(lái)自于農(nóng)村，留守兒童較多。從學(xué)校開(kāi)展“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作的結(jié)果來(lái)看：學(xué)校內(nèi)“留守兒童”總數(shù)為57人，%，但這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展。二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)校成立“留守兒童專項(xiàng)工作小組”：何緒林校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、蒲祿全副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，以辦公室人員和各班班主任為成員，齊抓共管，形成合力。協(xié)調(diào)社會(huì)力量，共同關(guān)注“留守兒童”。為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，各教辦采取了一系列積極措施，與鎮(zhèn)關(guān)工委密切配合，爭(zhēng)取得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持，探索和嘗試針對(duì)“留守兒童”的教育模式，轄區(qū)各校構(gòu)建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)：一是完善留守兒童親人聯(lián)系方式，二是尋找代理爸爸和媽媽。三是各校德育處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實(shí)施，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。三、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制為了使留守兒童工作規(guī)范有序發(fā)展，各校也成立了由校長(zhǎng)、德育處成員、班主任、科任教師等組成的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了留守兒童志愿者隊(duì)伍，建立了留守兒童專項(xiàng)督導(dǎo)制度。具體包括以下三個(gè)方面的制度：建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。片區(qū)各校對(duì)留守學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，逐一登記造冊(cè)，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯(lián)系方式、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的住址、聯(lián)系電話登記在冊(cè)，建立了成長(zhǎng)記錄檔案，有《留守學(xué)生個(gè)人及家庭基本情況登記制度》、《結(jié)對(duì)幫扶制度》、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學(xué)生個(gè)案記錄》、《隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)記錄表》等，收集他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，實(shí)施動(dòng)態(tài)跟蹤、及時(shí)歸檔、分類管理、定期分析，準(zhǔn)確掌握留守兒童的成長(zhǎng)脈搏。建立關(guān)愛(ài)留守兒童表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。有的學(xué)校開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀母親”、“優(yōu)秀家長(zhǎng)”“教子有方家長(zhǎng)”等活動(dòng)。對(duì)那些“遙控”教育孩子有方、指導(dǎo)有力、孩子能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)等各方面優(yōu)異的父母進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)他們介紹經(jīng)驗(yàn)，起到了很好的示范導(dǎo)向作用。實(shí)行留守兒童隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)制度。學(xué)校對(duì)留守兒童隔代家長(zhǎng)進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn)，各學(xué)校一學(xué)期對(duì)留守兒童隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)一至兩次。四、拓寬思路，活動(dòng)育人，積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。建好 “留守兒童之家”。學(xué)校建立了“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋和電子文檔，有一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)和有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書(shū)，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開(kāi)展活動(dòng)。開(kāi)通親情電話。每所學(xué)校都開(kāi)通了親情電話，將電話號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。落實(shí)代理家長(zhǎng)。每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長(zhǎng)，尤其是做無(wú)人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理
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