【正文】 我”感到氣悶，感到悲哀，而這種“氣悶”和“悲哀”也正是作者在作品中所滲透的真實(shí)情感。他像一個(gè)游魂，已經(jīng)沒有了自己精神的“故鄉(xiāng)”。在經(jīng)濟(jì)上是地主，在政治上是官僚，是有權(quán)有勢(shì)的闊人。他已經(jīng)沒有穩(wěn)固的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也沒有政治的權(quán)力?，F(xiàn)在“我”不“闊”了，所以也就不再懼怕他，尊重他，而成了她可以隨時(shí)掠奪、偷竊的對(duì)象。他無法同她建立起精神的聯(lián)系。閏土是他在內(nèi)心所親近的人物，但閏土卻仍然按照對(duì)待傳統(tǒng)官僚地主知識(shí)分子的方式對(duì)待他，使他無法再與閏土進(jìn)行正常的精神交流。他尋求人與人之間的一種平等關(guān)系，但這種關(guān)系在現(xiàn)在的‘“故鄉(xiāng)”是找不到的。文章不是無情物，魯迅的《故鄉(xiāng)》更是他內(nèi)心多年積郁的思想情感的噴發(fā)之著。（2）對(duì)自私、刻薄、毫無道德心的狡獪之人的厭惡和痛恨；對(duì)貧窮落后、麻木遲鈍的老實(shí)人的同情和悲哀。（4）對(duì)創(chuàng)造新生活的道路感到絕望和對(duì)未來的“故鄉(xiāng)”寄托著茫遠(yuǎn)的希望。至于“故鄉(xiāng)”到底有何所指，作者雖沒有明說，但我們可以從《故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景以及作者在文本中所滲透的思想情感來推測(cè)，“故鄉(xiāng)”應(yīng)該象征著令人失望的舊中國社會(huì)，而不是具體的某個(gè)地方。②黃世瑜的《文學(xué)理論新編》，華東師大出版社，1986年6月第一版，第55頁。④⑨王富仁的《精神“故鄉(xiāng)”的失落――魯迅〈故鄉(xiāng)〉賞析》，王麗主編的《新講臺(tái)⑤唐弢《中國現(xiàn)代文學(xué)史簡(jiǎn)編》，人民文學(xué)出版社，1984年3月第一版，24頁。第三篇：人物描寫片段賞析人物描寫賞析漫畫描寫法賞析——葛朗臺(tái)先生至于體格，他身高五尺，臃腫，橫闊，腿肚子的圓周有一尺，多節(jié)的膝蓋骨，寬大的肩膀；臉是圓的，烏油油的，有痘瘢；下巴筆直，嘴唇?jīng)]有一點(diǎn)兒曲線，牙齒雪白；冷靜的眼睛好像要吃人，是一般所謂的蛇眼；腦門上布滿皺裥，一塊塊隆起的肉頗有些奧妙；青年人不知輕重，背后開葛朗臺(tái)先生玩笑，把他黃黃而灰白的頭發(fā)叫做金子里攙白銀。賞析：這副臉相顯出他那種陰險(xiǎn)的狡猾，顯出他有計(jì)劃的誠實(shí)，顯出他的自私自利，所有的感情都集中在吝嗇的樂趣和他唯一真正關(guān)切的獨(dú)養(yǎng)女兒歐也妮身上。所以表面上雖然性情和易，很好對(duì)付，骨子里他卻硬似鐵石。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼?？傊?，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西；事實(shí)上他所教的古代語言，對(duì)他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避了現(xiàn)實(shí)生活?！?鄭屠看時(shí)，見是魯提轄，慌忙出柜身來唱喏，道：“提轄恕罪。－－“提轄請(qǐng)坐?！?鄭屠道：“使得，你們快選懊的切十斤去?！?鄭屠道：“說得是小人自切便了。那店小二把手帕包了頭，正來鄭屠家報(bào)說金老之事，卻見魯提轄坐在肉案門邊，不敢攏來，只得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的立住，在房檐下望?！?鄭屠道：“卻才精的，怕府里要裹餛飩；肥的臊子何用？” 魯達(dá)睜著眼，道：“相公鈞旨分付酒家，誰敢問他？” 鄭屠道：“是合用的東西，小人切便了。整弄了一早晨，卻得飯罷時(shí)候。鄭屠道：“著人與提轄拿了，送將府里去？” 魯達(dá)道：“再要十斤寸金軟骨，也要細(xì)細(xì)地剁做臊子，不要見些肉在上面?！编嵧来笈?，兩條忿氣從腳底下直沖到頂門；心頭那一把無明業(yè)火焰騰騰的按納不住；從肉案上搶了一把剔骨尖刀，托地跳將下來。眾鄰舍并十來個(gè)火家，那個(gè)敢向前來勸；兩邊過路的人都立住了腳；和那店小二也驚得呆了。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提著醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“酒家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做”鄭關(guān)西！” 你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做“鄭關(guān)西！” 你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？” 撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油鋪∶咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來。兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸？鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，個(gè)動(dòng)撣不得。魯達(dá)尋思道：“俺只指望打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他?！?拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死！酒家和你慢慢理會(huì)！” 一頭罵，一頭大踏步去了。人物描寫片段（老人）1爺爺退休已有兩年了，瘦瘦巴巴的身架，一臉的魚網(wǎng)紋。笑起來下巴頦高高地翹起，因?yàn)樽炖餂]有幾顆牙了，嘴唇深深地癟了進(jìn)去。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛特別明亮。一位神采奕奕的胖老頭聽見狗叫，從屋里出來。這就是勃洛耶爾教授。他整天離不開一只小茶壺，走路的時(shí)候捧著，看報(bào)的時(shí)候摸著，就連睡覺的時(shí)候也要把茶壺放在頭邊，好像怕人偷走似的。他瘦高瘦高的個(gè)頭，額頭和臉上的皺紋像刀刻的一樣，鼻梁上架著一副又黃又小的破舊眼鏡，身上穿著一件罩住腳跟的黑色棉大衣。看到他，我就想起了電影上那些小店小鋪里的管帳先生。爸爸和他說著話，像突然想起了什么似的，一把將我拉到“管帳先生”的跟前，滿臉笑著要我稱那位“管帳先生”“師爺”。打乒乓球（綜合描寫）★瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。誰知，對(duì)手也不甘示弱，又一個(gè)直射球。對(duì)手直接一個(gè)“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺颍　翱蓯?！”她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。“老人消瘦而憔悴，脖頸上有些很深的皺紋，腮幫上有??他的雙手常用繩索拉大魚，留下了刻得很深的傷疤。加工廠，運(yùn)用對(duì)比的修辭方法，從側(cè)面突出了老人捕不到魚的不幸。他早上感到背部僵直仍出海捕魚，則讓人看出他雖已上了年紀(jì)，身體不足夠強(qiáng)壯，但他并不服老，堅(jiān)信自己一定能釣到大魚。然而他們每天要?！边@句簡(jiǎn)單的對(duì)孩子心理的描寫，既表現(xiàn)了老人經(jīng)常挨餓但怕孩子擔(dān)心所以“扯謊”，更寫出了孩子可以不戳穿老人的謊話，關(guān)心老人的尊嚴(yán)，深愛著老人。另一方面，老人由于妻子去世常常感到孤獨(dú)，孩子的出現(xiàn)讓他再次感到家的溫暖，所以老人在遇到孩子以后有了自言自語的習(xí)慣，他渴望有人能聆聽他的心聲。圣地亞哥的自信、博愛，使他對(duì)小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。我充分感受到了圣地亞哥與命運(yùn)作殊死抗?fàn)幍谋瘔雅c崇高。第五篇：精彩片段賞析精彩片段賞析南樂縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)申利民蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想辦法使學(xué)生形成情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不懂感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實(shí)現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵(lì)，作為教師的我們，更要時(shí)刻注意克服那種令學(xué)生昏昏欲睡的課堂語調(diào)，用飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生求知的動(dòng)力。賞析：學(xué)生被動(dòng)，消極地掌握住的知識(shí)，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展起不到多大的影響，而是讓他們扮演發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，積極主動(dòng)收獲的知識(shí)，不但讓人深信不疑，更會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。賞析：作為一名教師，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí)，教導(dǎo)才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動(dòng)者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、激情和成績(jī)而變得美好起來的個(gè)人的自尊感。賞析：做人的準(zhǔn)則，出了學(xué)習(xí)知識(shí)之外，還有著比學(xué)習(xí)更重要的東西，僅僅只會(huì)學(xué)習(xí)那是不行的，我們必須對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛與尊重。生命是自然的精華，學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生命體，有血有肉有靈魂，有智慧有個(gè)性有靈氣，即使你看到個(gè)別的學(xué)生再厭惡，你也應(yīng)該把他視為生命。教師如果不能敬畏生命，那教師就主動(dòng)放棄了為師的幸福。講演將使你更完美。生命每個(gè)人只有一次?！?這是尼賞析：每個(gè)人都要擁有頑強(qiáng)的毅力，樹立崇高的理想，造就優(yōu)良的素質(zhì)，在正確的目標(biāo)中去理解人生的意義，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。這時(shí)，蘇霍姆林斯基并沒有責(zé)怪孩子，而是問：“你學(xué)會(huì)刨地了沒有?刨到最后，是覺得越來越費(fèi)勁，還是感到越來越輕松了呢? 孩子回答：“刨到最后，越來越輕松了。賞析：在對(duì)學(xué)生的教育過程中，善于因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生心靈的火花。主人公海蒂是一個(gè)心地善良、天真的小姑娘，她熱愛生活，熱愛大自然，她熱愛生活，樂善好施，樂于助人，在她真摯情感的感化下，飽經(jīng)滄桑、心情抑郁、性格孤僻的爺爺重新燃起了生活之光。上海地處華東，地勢(shì)平均高出海平面就那么有限的一點(diǎn)點(diǎn)，一到夏天，雨水經(jīng)常會(huì)使一些建筑物受困。賞析：我們常常覺得德國人辦事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)糜行┐舭?，但正是在?yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度和工作習(xí)慣下，細(xì)節(jié)才會(huì)被重視。賞析：只要我們能夠認(rèn)真科學(xué)的對(duì)待畏懼，它甚至可以幫助我們避開真正的危險(xiǎn)。1