【正文】 了全文，是老人自信捕魚的動力源泉之一。雖然老人最后拖回家的唯一成果是十八英尺長的魚骨架，看似老人搏斗了三天三夜的收獲是虛無的，但從他擁有的這種敢于與命運(yùn)做竭盡全力的抗?fàn)幍木窈退淖孕抛宰饋碚f，圣地亞哥取得了真正的勝利。蘇霍姆林斯基說:“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童這種需要特別強(qiáng)烈?！稅鄣慕逃凡捎萌沼浀男问?，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。敬畏生命才能真正熱愛每個孩子，理解他，與他溝通，將他與某種工具、某種物件或機(jī)器區(qū)分開來。人最寶貴的是生命。奧斯特洛夫斯基寫的世界名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中，令人久久不能平靜的書中的一段文字?！边@時蘇霍姆林斯基說：“看來你不是失，而是得”。賞析：愛的力量是多么偉大，多么神奇呀！汪中求先生的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中，有一個引人思考的事例。1《誰動了我的奶酪》書中有四個角色，老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，嗅嗅，能善于嗅出變化的氣息，匆匆能迅速作出行動，而小矮人哼哼和唧唧，則由于害怕改變而否認(rèn)和拒絕變化。”賞析：從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。1朱熹的《觀書有感》中的兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。陶先生用四塊糖獎勵了他?！辟p析：學(xué)校是傳遞人間真、善、美的地方，是播撒愛的種子的地方。出來迎接的前輩微笑著對富蘭克林說：“很疼是吧？可是，這應(yīng)該是你今天拜訪我的最大收獲。面對自己的錯誤和不足，也要學(xué)會“低頭”。精耕細(xì)作就是要根據(jù)不同作物的生長規(guī)律，創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境條件，用一顆能關(guān)注和關(guān)愛生命的期待之心，不斷的滿足它、順應(yīng)它、引導(dǎo)它、發(fā)展它，作物才能茁壯成長；即使矮苗、瘦苗也不放棄，精心呵護(hù)。賞析：我們每個人都從內(nèi)心欣賞自己、欣賞別人，生命才會綻放最美，教育就是為生命的成長創(chuàng)造好的環(huán)境。陶先生說：“教師的職業(yè)是‘千教萬教，教人求真’”。“只有雙贏才識真正意義上的競爭”，在平時的教學(xué)中，我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，社會需要合作，教師也要學(xué)會合作。2在每一個猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔書上的蜂蜜。2印度前總理甘地夫人，是一位非常出色的女性。以后的人生便會少一些悲哀氣氛，多一些壯麗色彩。漸漸地，這名同學(xué)越來越多地舉起他驕傲的左手，越來越多、越來越好地回答出老師的課堂問題，這個原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個差生轉(zhuǎn)變成了一個好學(xué)生。”賞析：不要因?yàn)樽约航巧谋拔⒍穸ㄗ约旱闹腔?，因自己地位的低下而放棄兒時的夢想，更不能因被別人歧視而消沉，因不被人賞識而苦惱。賞析：如果我是英雄，便要創(chuàng)造更偉大的功業(yè)；如果我是學(xué)者，便要獲取更高的學(xué)問；因?yàn)榻袢者^去便不再來了；這一輩子過去，便什么都消逝了。這既是諸葛亮一生經(jīng)歷的總結(jié)，更是對他兒子的要求。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。3“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S”出自韓愈的《勸學(xué)解》。學(xué)業(yè)由于勤奮而精通,但它卻荒廢在嬉笑聲中?！艾F(xiàn)在誰還要?”還是有人舉起手來?？偨?jīng)理感覺很新鮮,總經(jīng)理以為他不過是找個托詞下臺階,就隨口應(yīng)道:“等你準(zhǔn)備好了再來試吧”！就這樣,這個青年先后5次踏進(jìn)微軟公司的大門,最終被公司錄用,成為公司的重點(diǎn)培養(yǎng)對象。主人試了各種辦法，讓鷹飛翔，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。3一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗(yàn)。作為一名教師，我們應(yīng)該清楚：條條道路通羅馬，學(xué)生成才的道路千千萬萬，社會也需要各種各樣的人才。”這是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答“今天怎樣做教師”這個問題時所作的回答。4著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間??我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛?！睍袑懙剑好刻觳婚g斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。教與學(xué)都以做為中心。直到七歲，她在充滿愛心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當(dāng)時只有20歲的莎莉文老師費(fèi)盡心思的引導(dǎo)下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領(lǐng)悟出了知識的神奇?！痹诘诙隆翱鞓方逃畛醯拿孛堋崩锼官e塞如是說。4《安息吧，“我不能”先生》，唐娜老師將“我不能”擬人化，與孩子們一起玩“我不能”先生的葬禮游戲。他曾經(jīng)這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下??”賞析：人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，取得最后的勝利！50、羊皮卷之一：今天，我開始新的生活。從小培養(yǎng)孩子的自信，是走向成功的第一步，而如何培養(yǎng)，確實(shí)是門藝術(shù)，也是我們教育工作者須努力探究的方向。如果生命是一朵花，就讓他在快樂的陽光里燦爛綻放吧！失去個性鮮明，世界還會豐富多彩嗎？4孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。賞析：珍惜自己所擁有的，以微笑面對厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價值！4“我認(rèn)為，教育的目的是讓孩子成為快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。其中最能體現(xiàn)的陶行知教育思想的，應(yīng)該說是強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐和創(chuàng)造。它的涵義是：教的方法根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法根據(jù)做的方法。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。4教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”。作為一名新教師，我必須準(zhǔn)備好這“兩把尺子”，時時刻刻把自己與其他教師進(jìn)行測量，找差距，想辦法，改進(jìn)自己的方方面面。4“成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美。”他長大以后成了有史以來最偉大的物理學(xué)家愛因斯坦。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李鎮(zhèn)西老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。鐵桿奇怪地問：“為什麼我費(fèi)了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男摹?同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中說他們將來的志愿是當(dāng)小丑。也許我們追求的風(fēng)景總是山重水復(fù),不見柳暗花明。賞析：無論是貧窮還是富有,無論是貌若天仙,還是相貌平平,只要你昂起頭來,快樂會使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛。3在一次討論會上,一位著名的演說家沒講一句開場白,他問:“誰要這20美元?”:“我打算把這20美元送給你們中的一位,但在這之前,請準(zhǔn)許我做一件事.”他說著將鈔票揉成一團(tuán),然后問:“誰還要?”仍有人舉起手來。思了，就能夠發(fā)現(xiàn)更多問題，能夠做好更多準(zhǔn)備，為成功打下了基礎(chǔ)。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到有用的真知。2易中天說第一句：“人都是逼出來的”。這可珍貴的一輩子，我必須好好地把握住它??！2“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。這七個字，說來容易，聽來簡單，想起來卻很深沉。所以，不要忘記給孩子一些賞識和幾分重視2一位父親帶兒子去參觀梵高故居。課后，老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問時他不舉手，同學(xué)會在課下叫他傻瓜。甘地夫人來到兒子床邊，平靜地告訴拉吉夫： 第一、手術(shù)后有幾天會相當(dāng)痛苦；第二、誰也不能代替他受苦，因此，他必須要有精神上的準(zhǔn)備；第三、哭泣或叫苦都不能減輕痛苦，可能還會引起頭痛。賞析：知識源于書本，知識更活用于書本，教育子女更要從知識中演變成智慧，體現(xiàn)出智慧本身的重要性。”賞析：當(dāng)孩子做錯事時，父母首先應(yīng)該反省自己。2朱永新提出“理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師”，任何一個崗位都充滿著競爭，教師間的競爭往往又是多于合作的。陶行知教育師生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。1泰戈?duì)栒f，“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息”。1葉圣陶先生曾說：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。”賞析：雖然我們都是凡人，與富蘭克林不能相提并論，但也應(yīng)該時時刻刻學(xué)會低頭，懂得低頭，敢于低頭。這是教育的終極目標(biāo)。1蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲女孩在花園里摘下了那朵玫 瑰花，抓在手中，從容地往外走。因此人們