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正文內(nèi)容

“德育導(dǎo)師制”階段性總結(jié)1-在線瀏覽

2024-11-15 00:40本頁面
  

【正文】 (3)強化訓(xùn)練,注意整合①與學(xué)生知識學(xué)習(xí)的整合“德育導(dǎo)師制”活動,不是脫離學(xué)生學(xué)習(xí)生活的單一內(nèi)容,學(xué)生掌握知識的過程也是成長的一個有機(jī)組成部分,我們很注重它們的結(jié)合,讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的成長中加速成長,提高自身的文化修養(yǎng),提升人的品位,在健康成長的過程中不斷增長知識,加速知識的接受,加大知識的容量。③與學(xué)生心理健康教育的整合導(dǎo)師應(yīng)是學(xué)生多方面發(fā)展的輔導(dǎo)員,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。為此,我校重視對導(dǎo)師“心理健康教育”的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)校還成立了心理咨詢室,有心理輔導(dǎo)老師為心理有障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏通,打開心靈窗戶,學(xué)校校長鼓勵年輕教師通過自學(xué)或培訓(xùn),爭取拿到心理健康輔導(dǎo)上崗證書。教師們能正確地看待問題生,善于挖掘他們身上的閃光點,以一種更平和的心態(tài)去看待學(xué)生,從而讓學(xué)生產(chǎn)生前所未有的信任感和成就感,促使其各方面都得到發(fā)展。導(dǎo)師教書育人,增強了教師的責(zé)任感和榮譽感,調(diào)動了教師的主觀性能動性,從原來單一的批評、說教拓展到采用家訪、電話、書信傳遞等多種形式進(jìn)行人文關(guān)懷,這種個別化教育更能調(diào)動學(xué)生的積極性,使道德教育、心理健康教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)融為一體,讓學(xué)生真正體會到成長的快樂,為問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變提供了良好的機(jī)會。(3)師生情感更加融洽導(dǎo)師不是“居高臨下”的“說教者”而是以學(xué)生的朋友、參謀的身份與學(xué)生相處,坦誠以待,學(xué)生感到從未有過的可信,師生之間建立了積極平等的互動,以尊重學(xué)生的個性與學(xué)生溝通,以談心形式關(guān)注學(xué)生的整體生活,師生間的感情深厚。(5)被導(dǎo)學(xué)生深深受益,自身素質(zhì)有了提高首先體現(xiàn)在教學(xué)相長。另外師生之間的溝通也變得輕松和有效多了。個別教師對“德育導(dǎo)師制”活動認(rèn)識不全面,只是停留在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康牡难a課狀態(tài),忽視學(xué)生的心理溝通,這將影響學(xué)生的全面成長。由于小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點,學(xué)生的行為有較大的反復(fù)性,因此導(dǎo)師應(yīng)具備良好的素養(yǎng),持之以恒的韌性,循序漸進(jìn)。在當(dāng)前的新課程改革和實施導(dǎo)師制工作中,有待于進(jìn)一步改進(jìn)、完善和創(chuàng)新。首先,成立了領(lǐng)導(dǎo)班子,召開了德育導(dǎo)師制動員會校長作了動員講話,老師作了表態(tài)發(fā)言。明確德育導(dǎo)師總的職責(zé)是“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。導(dǎo)師不僅是班主任,而是全體教師,要引要導(dǎo),要成為學(xué)生的朋友,成 為指導(dǎo)者、引導(dǎo)著。感情投入,要投入時間,投入感情,投入精力,奉獻(xiàn)時 間??迫卫蠋?已經(jīng)自覺不自覺的做了導(dǎo)師,成長導(dǎo)師制是德育工作的新思路、是大德育觀念 下的一項長期的工作,導(dǎo)師要不斷提高德育工作的水平,教學(xué)相長,同步成長,多了解學(xué)生,多學(xué)習(xí)知識,不斷提高自己的水平,要高于學(xué)生也是導(dǎo)師的成長 的過程,提高過程導(dǎo)師也必須要跟上時代。導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生簽訂了責(zé)任書,明確雙雙的職責(zé)。在工作中我們也遇到了一些困惑、煩惱和憂慮,還需要老師做大量艱苦細(xì)致的工作。第三篇:德育導(dǎo)師制實施方案范文頭道營子實驗小學(xué)德育導(dǎo)師制實施方案為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,進(jìn)一步加強小學(xué)生思想道德建設(shè),切實加強學(xué)校德育工作的主動性,針對性和實效性,充分滿足學(xué)生成長的個性化需求,全面構(gòu)建“全員參與,全面育人”的學(xué)校德育體系,構(gòu)建和諧校園。一、指導(dǎo)思想 以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo),以胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀為目標(biāo),以小學(xué)生思想品德教育大綱為根本,堅持德育為首,以“每一個教育工作者首先是德育工作者“的理念,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好全員導(dǎo)師制的育人模式,成立以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組,在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助,積極探索學(xué)校德育工作管理新模式,逐步實現(xiàn)班級德育工作小組化、目標(biāo)化、課程化、格式化、活動化。二、工作目標(biāo)發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力,對學(xué)生實施親情化、個性化教育,深入學(xué)生心靈深處,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。提升教師的教育理念,提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平,使每位教師在教書、育人兩方面水平不斷共同提高,促進(jìn)教師全面發(fā)展。一、二年級德育工作基本任務(wù):通過對學(xué)生的教育使一、二學(xué)生達(dá)到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣(衛(wèi)生、紀(jì)律、就餐等);加強學(xué)生的愛心教育(愛校、愛家、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等);形成基本的班級文化,開發(fā)低年級德育工作校本課程。五、六年級德育工作基本任務(wù):鞏固學(xué)生在前面幾個學(xué)期形成的德育教育基礎(chǔ)上,重點抓好學(xué)生價值觀、人生觀教育,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、了解基本法律法規(guī)、愛國主義教育。德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向,在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上,師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的發(fā)展目標(biāo)。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛好等個性特點,開展個別化的教育,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。德育導(dǎo)師要堅持以人為本,尊重學(xué)生的人格平等,真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生,努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。德育導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ),循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育,逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中,要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個人隱私,不隨意泄漏、評價受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。組 長:高延安 副組長:姜治豹組 員:叢培玉 韓富英 陳雪艷 付國軍(各位班主任及任課教師)六、實施德育導(dǎo)師制的方法和步驟“身教”育人、人格熏陶。交流談話、心理相容。可以通過周記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,幫助學(xué)生解決問題,培養(yǎng)健全人格。導(dǎo)師創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認(rèn)識的能力,激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機(jī),通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié),達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。導(dǎo)師把教育學(xué)生看作是一項日常工作,同時也是一個研究的課題,對于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析,撰寫個案分析材料,記好“德育導(dǎo)師”記錄,定期開展研討,促進(jìn)理論與實踐上的交流與完善,不斷提高“導(dǎo)”的水平。(5)必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向,全面了解學(xué)生商定發(fā)展目標(biāo)。(7)導(dǎo)師要遵循以人為本,尊重學(xué)生的人格平等,成為學(xué)生的良師益友。根據(jù)學(xué)生的身心特點、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ),循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育,逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。2(2)幫助學(xué)生制定品德發(fā)展、行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)及個人發(fā)展計劃,引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)健全人格。(4)指導(dǎo)學(xué)生積極參與各項社會活動。(6)學(xué)生出現(xiàn)適應(yīng)欠佳、行為偏差或其他特殊事件時,可約請有關(guān)人員實施輔導(dǎo),并與其家長及時聯(lián)系,必要時由政教處協(xié)助輔導(dǎo)。(三)、導(dǎo)師的產(chǎn)生途徑: 根據(jù)各年級教師情況,采取教師自薦與年級組推薦相結(jié)合的辦法產(chǎn)生學(xué)生德育導(dǎo)師。每位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生1—2人。要及時總結(jié)經(jīng)驗。一方面,要充分挖掘?qū)W?,F(xiàn)有教育資源,借鑒、整合以往成功經(jīng)驗,使導(dǎo)師制更具有生命力。要不斷擴(kuò)大推廣面。為此,各年級要在認(rèn)真抓好試行工作的同時,不斷探索,不斷推廣,努力做到“教師人人都是導(dǎo)師,學(xué)生個個受到關(guān)愛”,最終使“德育導(dǎo)師制”成為優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理、具有頭小特色的德育工作新亮點。為落實我區(qū)《
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