【正文】 ，我希望導(dǎo)師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導(dǎo)師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導(dǎo)他的學生，促進學生的全面發(fā)展。隨風潛入夜，潤物細無聲。不深入每一個學生的心里，就聽不到那真實的聲音。也聽到了一個個對未來充滿希望的聲音。我校推行的“全員育人導(dǎo)師制”突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。 作為一名班主任和數(shù)學老師，我有幸成為了 24 名學生的導(dǎo)師。下面談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的心得體會。所以我們的一種關(guān)愛的眼光，一種關(guān)切的詢問，一種關(guān)懷的手勢，一個關(guān)心的行動，總之，哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛的神態(tài)或行為，都會在他們的心里激起波瀾，他們就會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。所以在每次的談話中，我 都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學生忘記我們是老師和學生的關(guān)系。例如：對人、對事的看法，哪些科目進度快，教學方法有待改進等等?？傊?，多關(guān)心學生，對于學生全面健康成長和提高教育教學都具有重要的作用。在導(dǎo)師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù) 越多效果越好。 第一個關(guān)鍵時期 :剛?cè)雽W的前兩個星期。就在我接手的第二天，我就及時了解他們的生活學習狀況，同時幫助他們制定好這學期的目標。這段時間學生思想波動很大?？荚嚭?，不乏大喜大悲者，要給以安撫和關(guān)注。 第三個關(guān)鍵時期：放假前一周。這個學期放假前一周，我及時幫助他們調(diào)整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時我也獲得了假期的祝福。 三 .認真對待成長記錄。但是當學生第一次按時把成長記錄交上來時我沒有想很多，開始根據(jù)學生平時的情況寫評語，在寫評語時我了解到一些平時不容易發(fā)現(xiàn)的情況，這使我對成長記錄的作用有了新的認識。我意識到作為一個班主任導(dǎo)師，自己必須對成長記錄有正確的認識。學生按我說的幾個方面填寫，我也及時的給予指導(dǎo)和幫助。在書面交流的過程中，平時不愛交流的學生能以這種形式把心里話說出來。如果書面上不能很好的幫助學生解決困難，我就一定要找學生單獨的交流，這樣做不僅解決學生個人遇到的問題，還可以及時了解班內(nèi)其他學生的情況，我認識到這 也是在進行有效的班級管理，并且效果更好。而作為老師，對于某些學習方法的掌握會優(yōu)于學生，所以強調(diào)、監(jiān)督性的教給學生學習方法，并時時指導(dǎo)會促進學困生良好學習習慣的養(yǎng)成。 對學困生進行必要的心理教育。特別是學困生，因為他們因為經(jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學習信心。教學生進行積極的心理暗示，告訴自 己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學習，不斷取得小的進步，逐漸克服自卑心理。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚他們的成績，重新樹立他們的學習自信。同時把學生的信息反饋給家長，與家長共同促進學困生的學習。它的實施讓教師全員參與、全方位育人更好地成為了現(xiàn)實。我們不敢有愧于這個稱謂。導(dǎo)師制讓我們的教育行為更加豐滿，讓師生感情更加生動，讓心與心的交流更加真誠。個人覺得這兩種比喻都不貼切，這兩者都是以犧牲作前提，但事實上，作為教師是享受的，課堂上與學生互動，感受他們的青春活力，課后促膝談心，體驗他們的喜怒哀樂，給他們一些指導(dǎo)，既可育人又可交友，所以我更喜歡稱教師為“引路燈”。然而，在以選拔性考試為主的升學機制和教學評價機制下，班級教學管理往往重視學業(yè)、強調(diào)成績、忽視人格 。怎樣才能平等對待每一位學生，讓每一位學生都受 到平等的關(guān)愛，做好每個學生的“引路燈”呢 ?這一直是學校管理和教師教學中的難題。 一、定位 參加導(dǎo)師制活動后，我拜在高一數(shù)學級部主任薛主任門下。同時，他又能深入淺出地將知識傳授 給學生，讓學生真正有所收獲。這讓我倍感欽佩的同時也深深明白了自己的不足：駕馭課堂的能力，對學生思維的引導(dǎo)，精到的點評，對教材內(nèi)容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。因此在羅勇老師的指導(dǎo)和幫助下，我根據(jù)自己的實際情況結(jié)合學校領(lǐng)導(dǎo)的要求，為自己制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，并嚴格遵照執(zhí)行，做到行動前有計劃有準備，行動后有反思有改 進。因此，我除了完成基本的教學任務(wù)之外，也通過周記評語或者課余時間與學生交流的方式，了解他們的學習和生活狀態(tài)，以一種平等的姿態(tài)盡力走進學生的內(nèi)心，以期建立和諧的師生關(guān)系。 二、發(fā)展如果僅憑個人摸索，想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務(wù)。通過導(dǎo)師的言傳身教，新教師可以學習敬業(yè)樂業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛教育事業(yè)的職業(yè)道德，掌握教學技能，過好教學關(guān)，盡快成長為一名合格的教師。 首先，最基本的就是聽課。這一學期，在薛老師的嚴格要求下，我積極參與聽課，從初中到高中，從校內(nèi)到校外，從新授課到習題課，從本學科到其他學科，在這些不同風格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領(lǐng)下，我受益匪淺。 其次，除了認真聽課，評課和課后反思對青年教師來說都是非常重要的。通過大家熱烈的討論，我可以更為準確的歸納授課教師的成功之處和經(jīng)驗教訓(xùn)，而這也可以極大地提高自己的學習效率，避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。因此，我時常反省自己在教學中出現(xiàn)的不足和失誤，以便及時調(diào)整，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。就像薛老師一方面為提高我們的教學科研能力嘔心瀝血，另一方面又極為關(guān)心我們的生活。 在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和導(dǎo)師制的指導(dǎo)下，在薛老師及組內(nèi)老師的幫助和支持下，我雖然取得了一些小小的成績，但同樣還有很多不足，例如：我還需要認真學習教 學大綱，鉆研教材，精心備課。只有備課充分，才能從容不迫，得心應(yīng)手，勝似閑庭信步，精彩紛呈。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。下面是帶來的導(dǎo)師制心得體會，歡迎查看。下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到 激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的?？梢姡晃兜嘏u，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。 四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù) 低年級的學生自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但 仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續(xù)努力的決心和信心。這就要求我們老師做到兩點： (1)為了減少學生反復(fù)的次數(shù)，平時對后進生要經(jīng)常教育， 。 這個學期在做幾位受導(dǎo)學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實際教 學。 09 年 3 月 10 日至 24 日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第 49 中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的 15 天。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。“省‘十五‘規(guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。從教近 三十年來，白老師一直超負荷地工作著，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。”所以在她的課堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方 式鼓勵、引導(dǎo)每一位學生思考問題、分析問題并解決問題?！币舱嬲囵B(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教 。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。 十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己 在一中的所學所得，在實踐中具體應(yīng)用。教師教育學院導(dǎo)師制的施行，為我的專業(yè)學習帶來了的意想不到的收獲。說句實在話。在確定自己學習方向上，我總是在教育學和心理學之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮 自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導(dǎo)師第一次的交流。作為我大學階段的第一位導(dǎo)師，謝老師指導(dǎo)我們進行相關(guān)課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。 從我個人自身的體驗來看，導(dǎo)師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。一位好的導(dǎo)師會他的學生的各個方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。當然，導(dǎo)師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。有一些導(dǎo)師并沒有盡到一個導(dǎo)師應(yīng)該盡的責任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒 有。因此，我希望導(dǎo)師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導(dǎo)師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導(dǎo)他的學生，促進學生的全面發(fā)展。隨風潛入夜，潤物細無聲。不深入每一個學生的心里，就聽不到那真實的聲音。也聽到了一個個對未來充滿 希望的聲音。我校推行的“全員育人導(dǎo)師制”突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。 作為一名班主任和數(shù)學老師，我有幸成為了 24 名學生的導(dǎo)師。下面談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的心得體會。所以我們的一種關(guān)愛的眼光，一種關(guān)切的詢問，一種關(guān)懷的手勢，一個關(guān)心的行動，總之，哪怕是小之又小得