【正文】 感到自豪才對(duì)腳掌（又大又厚）→防止陷沙 睫毛（雙層）→遮擋風(fēng)沙駝峰（肉疙瘩）（委屈）→貯存養(yǎng)料（自豪）第二篇：1冊(cè)公開課教案及說課《語文園地三》教案一、教學(xué)目標(biāo)，并按筆畫數(shù)填寫。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)；養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。四、教學(xué)過程 ：春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語文園地。①.出示題目。，你們要插哪個(gè)花瓶的花？，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。④.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！⑤.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）。，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀??快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？①.觀察圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。④.游戲。如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）一條（）一堆（）一棵（）兩只（），同學(xué)乙說事物名稱。，比比誰量詞用得準(zhǔn)確。六、小結(jié)今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。下面我將從教材分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果來介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一課時(shí)完成前兩部分：“我會(huì)填”和“看看讀讀”?！翱纯醋x讀”中專門針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學(xué)生識(shí)字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。，把游戲帶進(jìn)課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三、教學(xué)目標(biāo)，并按筆畫數(shù)填寫。教學(xué)重、難點(diǎn)：.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)；養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。五、課前準(zhǔn)備掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。③.集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書。⑤.擴(kuò)展練習(xí)。②.讀詞。④.游戲。*.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準(zhǔn)確。小結(jié)，布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了一種能力的遷移。本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。內(nèi)容生動(dòng)、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，借助有感情的朗讀感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚，學(xué)生的情感得到陶冶升華；教師還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。二．學(xué)情分析：語文課主要是學(xué)習(xí)語言，“橋”一課思想性強(qiáng)，人文內(nèi)涵豐富，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生在理解課文內(nèi)容和體會(huì)文章的思想感情方面不會(huì)很吃力，可以采用“以讀為主，以讀促悟”的教學(xué)方法，通過反復(fù)誦讀感受人物的精神品質(zhì)。三．教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2．通過有感悟地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。四．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感悟老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。七、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神。體會(huì)《橋》的深刻涵義。難點(diǎn)：體會(huì)《橋》的涵義及文章結(jié)尾布局的巧妙。師：死亡在洪水的獰笑聲中逼近生：人們跌跌撞撞地向那木橋擁去三、品讀描寫老漢語句，體會(huì)老漢崇高精神過渡：洪水在獰笑，死亡在逼近，人們跌跌撞撞，在這萬分危急的時(shí)刻，一個(gè)重要的人物出現(xiàn)了誰？老支書此時(shí)此刻，在這唯一的生路木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。學(xué)生自由朗讀生匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生了解老漢的鎮(zhèn)定，以及舍己為人的精神）四、設(shè)置矛盾，體會(huì)老漢父親的大山形象同學(xué)們，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。（師課件出示相關(guān)的幾個(gè)自然段）請(qǐng)你們把他們前后各自的動(dòng)作對(duì)照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎？矛盾之處【老漢：揪——推；小伙子：瞪——推】老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾，很令人費(fèi)解，但是你們知道他們的關(guān)系嗎？從哪里看出來的？同學(xué)們，這是這篇課文真正的結(jié)尾?！保┓纸M①父親父親從隊(duì)伍里揪出兒子，兒子啊______________________。③兒子推了父親一把，父親啊____________________________。七、感情升華，總結(jié)全文這些是老漢和兒子的心里話，可是他們都還沒得及說，那木橋轟地一聲塌了。她來祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她的兒子。滿面淚痕的老太太在別人的攙扶下，來這里祭奠她最心愛的兩個(gè)人，她的丈夫和她的兒子。老支書，是您哪，您用您的命救了我們的命！老支書，您就是一座橋??！那座木橋已經(jīng)在洪水中倒塌了，可是老師并沒有擦去它，此時(shí)此刻你覺得它還是一座普普通通的橋嗎？（生說感受）師小結(jié)：是呀，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書做了重大的抉擇，他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己和家人他用身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁。洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠(yuǎn)吞不沒的是頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格！在生死關(guān)頭，老漢作出的重大抉擇，表現(xiàn)出了大災(zāi)中的大愛，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。教學(xué)過程:一、課前談話：（播放音樂《北京的橋》）謎語導(dǎo)入(橋）說到橋，你都知道什么橋？橋有什么作用？（連接兩地；使交通更便利）我還知道橋還能用來比喻起溝通作用的人和事。08年我國舉辦的奧運(yùn)會(huì)架起了中國與世界的橋）今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一座橋（貼圖），這是什么橋？你覺得這是一座怎樣的橋？（不結(jié)實(shí)，很窄——），就是這座窄窄的木橋卻傳達(dá)著深厚的感情，讓我們這節(jié)課就走入這座橋，去體會(huì)一下其中的內(nèi)涵吧！二、初讀課文,整體感知請(qǐng)大家把書打開78頁，自由讀課文，想一想課文寫了一件什么事？要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子2．學(xué)生自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇見不理解的詞語可以通過查字典和聯(lián)系上下文的方式自己解決，也可以向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教。（1）出示詞語咆哮、瘋狂、獰笑、放肆、揪出、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞、淌著雨水（2）提出不理解的詞語咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本課是形容洪水奔流而下，勢(shì)不可當(dāng)。本課是形容洪水的兇猛、可憎。放肆：指言行輕率任意，毫不顧及。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。勢(shì)不可當(dāng)：來勢(shì)迅猛，不可阻擋。（3）討論分段 起因——經(jīng)過——高潮——結(jié)果 三．整體感知1．請(qǐng)四位同學(xué)朗讀課文，說一說這篇課文主要寫什么？（1）段意串聯(lián)法：黎明的時(shí)候，洪水襲來，人們驚慌失措向木橋擁去。形勢(shì)越發(fā)危急，老支書從隊(duì)伍中 揪出一個(gè)小伙子，木橋塌了，老支書和小伙子被洪水吞沒了。一個(gè)老太太來祭奠她的丈夫和她的兒子。（2）中心提煉法：一位老支書面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、果敢的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。這座橋梁一頭連著黨，另一頭連著人民群眾，老支書是中國共產(chǎn)黨員的杰出代表。四．細(xì)讀課文，體會(huì)洪水的來勢(shì)兇猛。（2）近一米高的洪水已經(jīng)在