如何做好后進生的轉化工作-后進生轉化-在線瀏覽
2024-11-14 18:34本頁面
【正文】 去了解他們，用耐心去對待他們，這樣才能夠取得良好的轉化效果。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行了檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別輔導，使之掌握，并能夠運用。面對著只要一上語文課，就皺著眉頭的同學，讓人看了真是可憐。教學中要學會贊賞和激勵的語言，這不僅能激發(fā)學生的主動性，還能交流師生的情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。如：你的聲音真好聽！讀的有感情！等等。魏書生先生說的，只有守住自己內心的寧靜，你才能輕松自如的應對一切。第三篇：如何做好后進生轉化工作后進生轉化如何做好后進生轉化工作“差生”常被人歧視，甚至被一些人視為眼中釘，肉中刺，必欲除之而快之。但“差生”似乎有決堤之勢，尤其是當班主任，大言其苦：“差生”多班主任工作越來越難做，老師上課也越來越沒勁，可謂苦不堪言。差生的轉化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根。如81班有一個學生上課就走神，打瞌睡，中午、晚上經常外出，從來不交作業(yè)，成績倒數第幾。自己也多次觀察證實之后，不急于批評他，懲處他，而是摸索他的心理特點，發(fā)現他具有逆反心理并且膽小。在班里有意識的表揚他，結果他逐漸變好了。工作中，我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結合，達到交流、融洽感情的目的。我有意約人去打球并叫上他，并多次傳球給他，不知不覺一到課余活動時，他就等我去打球，接觸多了就把一些好的小說借給他看，彼此之間，話也多了，他心中的“秘密”也全告訴我了，我趁此多給他教育，改掉他經常曠課的毛病。所以師生之間感情加深了，信任也就更高了。差生的缺點很多，暴露的比較充分！但絕不能有缺點而覺察不到他們的優(yōu)點，要善于選準他們身上的優(yōu)點。全面發(fā)展的教育思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想的立足點之一。例如譚洪，人們的印象是有他的班，班上必大亂，無他耳根清靜，但通過我的細心觀察和了解，發(fā)現他的兩個長處。四、趁熱打鐵，持這以恒。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉化，所以必須持之以恒，對于出現的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈，長期以來，差生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高。在差生轉化過程中，深知成功是差生最感喜悅的事，因此在差生的轉化過程中，我十分重視差生的“成功”?？傊?，差生的轉化工作是一項復雜而有辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，要臻佳境，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進，不斷完善，提高，唯有此，才能全面抓好素質教育，提高國民素質。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。那么怎么轉化后進生呢？愛心是教育的關鍵每接手一個新班級時，我始終堅持建立班級學習互助小組，把班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。以愛心撫慰他們的心靈是成功教育后進生的關鍵。意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常是后進生的特點，你做工作之前應抱有“充許犯錯”的想法，千萬別說“我都跟你說了多少次了，你怎么還……”，更不要動輒叫家長等等。遇到后進生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發(fā)現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。要激發(fā)后進生的興趣學習優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產生厭學情緒，以致做出違紀的事。在日常學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。總之，后進生身上也有許許多多的閃光點和優(yōu)
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