用創(chuàng)新的方式方法，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-在線瀏覽
2024-10-28 11:43本頁面
【正文】 在潛移默化中促進(jìn)師生之間的溝通，架起理解的橋梁，有助于推動轉(zhuǎn)化工作的進(jìn)行。不同氣質(zhì)類型的人行為特征有所不同，其特點(diǎn)如下表：四種氣質(zhì)類型特點(diǎn)對比：一、膽汁質(zhì)：膽汁質(zhì)的人反應(yīng)速度快，具有較高的反應(yīng)性與主動性。二、多血質(zhì)：多血質(zhì)的人行動具有很高的反應(yīng)性。三、黏液質(zhì)：黏液質(zhì)的人反應(yīng)性低。四、抑郁質(zhì)：抑郁質(zhì)的人有較高的感受性。對于不同氣質(zhì)類型的后進(jìn)生，在轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)采取不同的策略：（1）對于膽汁質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)采取和風(fēng)細(xì)雨式的教育方法，通過細(xì)致入微的說理達(dá)到“以柔克剛”的目的，面對突如其來的意外事件，最好采取“冷處理”的辦法。此外還需注意，在他們遇到挫折時(shí)要及時(shí)給予耐心的幫助。（4）對于抑郁質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主。三、揚(yáng)抑結(jié)合、留有余地金無足赤，人無完人。客觀、公正地審視后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)埋藏在他們身上的閃光點(diǎn)，在指明其缺點(diǎn)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)、改正陋習(xí)，是搞好轉(zhuǎn)化工作的重要一環(huán)。和一般學(xué)生相比，這類學(xué)生身上的缺點(diǎn)較多，犯錯(cuò)誤的機(jī)率更大，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)以合適的方式指出，實(shí)實(shí)在在、干脆利落地講清道理，但切忌急躁，決不能因此抹殺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，將學(xué)生批評得一無是處，更不能揭陳年老帳，不留余地地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)誡、諷刺、挖苦、謾罵，因?yàn)橛行┖筮M(jìn)生對老師的評價(jià)比較敏感，這樣做極易激發(fā)其逆反心理，使以后的轉(zhuǎn)化工作難以進(jìn)行。還有些后進(jìn)生，雖然紀(jì)律性差，成績一般，但有文體特長，且樂于助人，在同學(xué)們當(dāng)中有一定威信。教學(xué)是一門藝術(shù)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為教學(xué)活動中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一門艱深的藝術(shù)，需要我們在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷探索，不斷發(fā)展創(chuàng)新。第二篇：做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生轉(zhuǎn)化做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作文/開心的人針對我們班后進(jìn)生較多的情況，我狠抓后進(jìn)生，給他們“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。并且指導(dǎo)他們進(jìn)行縱向比較，找出存在的問題及失分的關(guān)鍵，然后針對自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。另外，還要做好他們的思想工作。不用你去要求，自己就已經(jīng)發(fā)愁了，對于這樣的學(xué)生必須做好其思想工作，耐心的教導(dǎo)，利用各種形式使之對語文產(chǎn)生興趣。如對朗讀的評價(jià)，不采用“讀的不錯(cuò)，真棒”這類籠統(tǒng)的評語，而要根據(jù)孩子朗讀實(shí)際來評價(jià)。這樣的評價(jià)讓學(xué)生感到老師的態(tài)度友善，評價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。做到既嚴(yán)格督促，又給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。近幾年來，普及九年義務(wù)教育，其目的是提高國民素質(zhì)。究竟怎樣去做差生工作？怎樣才能使他們轉(zhuǎn)化呢？我認(rèn)為：一、對癥下藥，有的放矢。因此，首先要著手于“診斷”，對差生進(jìn)行全面了解，全面分析，從中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格愛好，主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因，學(xué)校、家庭、社會對他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正。找他談話，他卻閉口無言，從同學(xué)、家長、好友中了解到，他在家表現(xiàn)一般，經(jīng)常向家里要錢，要不到就偷，樂于和社會上的“伙伴”去玩。尋找機(jī)會和他心平氣和地談，一次不夠，二次，三次……通過幾番交往之后，知他起初是欠某商店幾十塊零食錢，店主總是追問，無奈，只得向家里要，由于經(jīng)常想這件事，因而不想學(xué)習(xí)了……后來就喜歡到處游蕩，交了幾個(gè)校外“伙伴”針對這些，我連續(xù)找他談話，幫他認(rèn)識錯(cuò)誤，還了錢。二、曉之以理，施之以情。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)重要方面，為此，要正確地對待差生，做到“四不”，“三會”。要與優(yōu)生一視同仁；會批評，會談心，會表揚(yáng)。如84班有一差生喜歡看小說，根據(jù)他的這些特點(diǎn)。成績也迅速趕上來了。三、選取優(yōu)點(diǎn)，因勢導(dǎo)之。充分調(diào)動他們的積極性，使之更好地發(fā)揚(yáng)下去并因勢導(dǎo)之，促使其全面發(fā)展。（后進(jìn)生轉(zhuǎn)化）使他一方面成功，使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。喜歡體育運(yùn)動和看小說，并能繪聲繪色地講述，于是，我在班上辦了一個(gè)“故事角“讓他來負(fù)責(zé)，學(xué)校搞體育活動由他全面負(fù)責(zé)，結(jié)果“故事角”辦得有聲有色，參加學(xué)校里的體育比賽次次榜上有名，慢慢地他熱心工作和學(xué)習(xí)，絕少和社會上的“伙伴“交往了。“差生“一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點(diǎn)，要抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué)，夸美細(xì)斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”。五、樹立信心，把握成功。在班上，每一次班會，我都要把差生的事跡向全體同學(xué)介紹，盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的差生評為進(jìn)步生，使之體會到成功的喜悅，強(qiáng)化他們的意識，樹立成功的信心，同時(shí)經(jīng)常督促、激勵(lì)其前進(jìn)，如差生李麗善唱歌，在一次歌詠比賽中獲得第二名，在班會上表揚(yáng)她而且表揚(yáng)她的學(xué)習(xí)也有進(jìn)步，結(jié)果期末考試前進(jìn)了10名，試想，她多高興啊，并向她的家長報(bào)喜，現(xiàn)在她已是班上前10名優(yōu)秀生了。第四篇：做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生轉(zhuǎn)
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