【正文】 中，我們常常是通過教師的示范講解等方法進行教學(xué)，這種直觀性的教學(xué)方法會受到時間、空間等諸多因素的制約，同時學(xué)生會受其特殊的心理、生理特點的局限，對教師的示范講解往往缺乏足夠的耐性和注意力，對那些要及時掌握的知識點，在不同時間和空間的變化往往把握不住。例如：在給學(xué)生們介紹背越式跳高的技術(shù)動作時，老師將完整的動作示范出來，然后進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個直視講解的感覺，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。同時，我還將一些優(yōu)秀運動員在比賽中的技術(shù)動作錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程中插入給學(xué)生觀賞，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)活躍，而在接下去的實踐課中，學(xué)生練習(xí)積極性明顯和以往不同，對跳高技術(shù)動作的理解和掌握起到了事半功倍的效果。因此我在平時體育教學(xué)的過程中，嘗試?yán)昧艘恍┒嗝襟w技術(shù)進行輔助教學(xué)，效果非常好。3．1 精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好專題欣賞課。在教學(xué)過程中，什么時候應(yīng)解說、什么內(nèi)容應(yīng)重播、什么地方應(yīng)暫停讓學(xué)生去討論去思考等，都要做到有備無患?？梢赃x擇一些學(xué)生平時生活中的經(jīng)常接觸的體育項目及比賽的圖片和資料片，這樣，學(xué)生會感到特別親切，接受性和參與積極性也會更強 解說引導(dǎo) 啟發(fā)思維。解說是對體育項目簡單介紹和說明，可根據(jù)學(xué)生的接受能力進行分析。3．2 重視和提倡隨堂運用和欣賞由于專題欣賞課的課時安排非常有限，所以要提倡常規(guī)體育課中的隨堂運 用。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動作示范的同時，用自己的語言來表述。我曾經(jīng)于02年6月為全市同行開設(shè)了一節(jié)籃球公開課，事先我準(zhǔn)備了一些相關(guān)課堂籃球教學(xué)的資料片和比賽錄象，在教學(xué)中利用課間和課的開始時間讓學(xué)生欣賞比賽錄象和資料片，通過比賽錄象和資料片里逼真的聲音，動感的色彩，立體的形象，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺，不但集中了學(xué)生的注意力，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機也產(chǎn)生了很大的作用，學(xué)生對動作的理解和練習(xí)的積極性明顯增強，不但課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的效果也顯著提高，課后受到了同行們的一致好評。3．3 積極開展課外體育欣賞活動專題欣賞課課時量少，隨堂運用和欣賞時間又短，因此還可以用另一種活動的形式來彌補時間缺欠的問題。在籃球興趣小組教學(xué)中熟悉球性的練習(xí)要經(jīng)常做，學(xué)生對此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。在講解規(guī)則時，我在網(wǎng)上下載了許多課件并結(jié)合片段邊播放邊講解，學(xué)生感到直觀、生動，加深了理解的深度。這些學(xué)生回到常規(guī)課堂中還可以發(fā)揮骨干作用，優(yōu)化了教學(xué)效果。因此教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，掌握和充分利用多媒體技術(shù)，在更快更有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的體育欣賞能力，學(xué)生在學(xué)會欣賞體育運動的同時，真正感受到了體育的魅力和他帶來的樂趣，才會更加積極主動地參與到體育運動中來，才能真正成為德智體美全面發(fā)展的人才。還可以在課余時間運用多媒體組織學(xué)生欣賞體育比賽，進行體育知識競賽，安排體育知識講座等途徑來拓展學(xué)生的體育視野和培養(yǎng)學(xué)的體育欣賞能力。同時要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和掌握先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具，做一個“與時俱進”適合新時代發(fā)展的體育教育教學(xué)工作者。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展, 多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運用。結(jié)合多媒體技術(shù)，還能更有效的實施體育欣賞教學(xué)，不僅可以開闊學(xué)生的體育視野，而且能使學(xué)生的體育欣賞能力、體育綜合素質(zhì)得到進一步地提高，促使學(xué)生的“終身體育”意識積極主動的形成、發(fā)展。計算機的普及應(yīng)用給經(jīng)濟社會和科學(xué)技術(shù)帶來了一次空前的發(fā)展，也給學(xué)校教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉、性情陶冶為一體的學(xué)科更是大有用武之地。作為體育教育工作者，如何利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來輔助體育教學(xué)，經(jīng)過多年的實踐，談一點淺見。可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，配以同步解說等手段來表達教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果。而傳統(tǒng)教學(xué)手段靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。、人機對話。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實現(xiàn)人機對話。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員(表示越位)和不舉旗的巡邊員(表示不越位)兩個圖片按鈕中選擇一個。若回答錯誤也彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句鼓勵的話和“解釋”與“下—題”兩個按鈕。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識。、視頻、音頻、圖片等素材演示。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明，同視頻畫面同步運行，形成動靜結(jié)合、多位一體的教學(xué)內(nèi)容，達到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。、控制模擬。例如我們可以根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式模擬出投擲項目中器械的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度(取決于力量、工作距離、作用時間)及出手高度(出手角度確定情況下取決于運動員的身高臂長)與運動成績的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高，投擲的距離越遠這一結(jié)論。、對照分析。這一技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，對那些對身體本體感覺較差，不能很好地感覺自身動作的學(xué)生尤為有效。長期以來，體育教學(xué)中那種命令式的口吻造成了師生雙方立場上的隔閡，使學(xué)生始終處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動不了學(xué)生的激情和主動眭，不管學(xué)生有什么想法，都必須按照教師的口令來完成，導(dǎo)致本來喜歡體育活動的學(xué)生大部分變得不喜歡體育課，甚至不喜歡體育活動了。在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，大多限于在“廣播體操”的教學(xué)中應(yīng)用錄音機，即便是這樣的一個簡單的應(yīng)用，也調(diào)動了對廣播體操反復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)生枯燥無味的心理。通過實踐證明，把幻燈、錄像、投影等多種多媒體教學(xué)手段引進體育課堂教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且給學(xué)生以美的熏陶，使學(xué)生在欣賞體育運動的情境中增長了感受美、表達美、創(chuàng)造美的能力和愿望，從而在實踐課中表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強，充分體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”的特色。而投影、錄象、影音等多媒體教具卻能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要演示的事物、現(xiàn)象、過程，通過歡快動人的樂曲，豐富的動感，迅速、直觀的再現(xiàn)于課堂，并對那些需要學(xué)生掌握，平時用語言等傳統(tǒng)教學(xué)手段難以完整地表達的動態(tài)特征，利用多媒體電教手段的特長予以顯現(xiàn)、強調(diào)、留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，同時用幾個感官去接受，去學(xué)習(xí)，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學(xué)得更實用、快捷、有趣。我在上背越式跳高課時，先嘗試?yán)冒牍?jié)課的時間，將背越式跳高的完整技術(shù)動作借助多媒體電化教學(xué)軟件，通過預(yù)先錄制好的畫面介紹跳高的不同姿勢及動作特點，將背越式跳高的完整動作、分解動作以及動作的要領(lǐng)、重難點、容易出現(xiàn)的易犯錯誤動作和糾正方法打在屏幕上，通過對各種錯誤動作的演示，學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，動腦思維，然后教師仔細分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動作印象，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的途徑隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運用，通過實踐教學(xué)證明，它的效率和效益能夠起到事半功倍的作用。主要是通過以下三個途徑來完成的。利用多媒體技術(shù)上好專題欣賞課，首先要選好教材，選擇教材時必須注意可接受性、思想性和藝術(shù)性，同時要考慮當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)、學(xué)生的愛好情況、時間的關(guān)系、教學(xué)目的等，要因時、因地、因人制宜、從簡到繁、由淺入深、循序漸進。要明確教材的的意義、任務(wù)、特點、內(nèi)容、要求，以及與其他體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和相關(guān)性。③要準(zhǔn)備好豐富的圖片資料和多媒體課件，事先要有目的地收集尋找，留意體育比賽，并積極的錄制、復(fù)制和編制。欣賞時必須讓學(xué)生了解體育術(shù)語，領(lǐng)會比賽項目的內(nèi)容。欣賞時以“看”為主，講述的目的也是為了幫助“看”，所以講述必須配合形象資料，深入淺出，把握好時機，語言要簡練，不枯燥羅嗦，絕不能以教師的介紹代替學(xué)生自己的欣賞，而約束學(xué)生的豐富想象力。隨堂課中的運用，往往只能是幾分鐘時間，非常寶貴。而對教師來說，即使示范能力再強，對一些速度很快、難度較大的動作，如：田徑跳躍項目的空中動作、跳高的騰越及技巧的滾翻動作等很難以控制到讓學(xué)生看清每個動作細節(jié)的地步。因此可以說多媒體技術(shù)的教育性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的，它把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動，帶學(xué)生進入愉快的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能對體育課產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態(tài)，使下一步的教學(xué)能夠更加順利、圓滿地進行。在我校的課程設(shè)置上，每周一至五下午都設(shè)有體育興趣活動課，在這段時間內(nèi)，對體育興趣小組的學(xué)生有計劃利用多媒體進行專項欣賞課教學(xué)。于是，我找來籃球VCD的教學(xué)影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段加以編輯在教學(xué)前播放，學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動起來，迫不及待的想模仿練習(xí)，這時我再加以引導(dǎo)，很好的達到了教學(xué)目的。同時這些片