【正文】 過程中，同時(shí)用幾個(gè)感官去接受，去學(xué)習(xí)，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學(xué)得更實(shí)用、快捷、有趣。通過實(shí)踐證明，把幻燈、錄像、投影等多種多媒體教學(xué)手段引進(jìn)體育課堂教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且給學(xué)生以美的熏陶，使學(xué)生在欣賞體育運(yùn)動(dòng)的情境中增長(zhǎng)了感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力和愿望，從而在實(shí)踐課中表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，充分體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”的特色。使學(xué)生接觸和熟悉更多的體育項(xiàng)目、熟悉和了解更廣闊的體育世界。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用 2．1 開闊學(xué)生體育視野 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由于體育項(xiàng)目繁多、內(nèi)容豐富、范圍廣、風(fēng)格各異，而學(xué)校體育教學(xué)又受教學(xué)時(shí)數(shù)、場(chǎng)地器材、地域特點(diǎn)，以及學(xué)生的身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、興趣愛好等方面的影響，體育實(shí)踐課中不可能項(xiàng)項(xiàng)都作為教材讓學(xué)生去學(xué)、去練。這些現(xiàn)象原因很多，其中學(xué)生對(duì)體育豐富多彩的內(nèi)容還缺乏了解，對(duì)學(xué)習(xí)體育這門課程的意義還缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)于體育賦于人的全面發(fā)展起到的功效還不甚明白。然而，正視我們現(xiàn)今的體育教學(xué)，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣仍然不高。結(jié)合多媒體技術(shù)，還能更有效的實(shí)施體育欣賞教學(xué)，不僅可以開闊學(xué)生的體育視野，而且能使學(xué)生的體育欣賞能力、體育綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步地提高，促使學(xué)生的“終身體育”意識(shí)積極主動(dòng)的形成、發(fā)展。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展, 多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運(yùn)用。所以，在教學(xué)中如果多媒體技術(shù)運(yùn)用不當(dāng),教學(xué)則會(huì)失去主動(dòng)和諧的氣氛,、大容量，有的教師為突出多媒體的特點(diǎn)，刻意追求大信息、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮課時(shí)，或把一課時(shí)的內(nèi)容分成兩課時(shí)，這不僅違背了多媒體教學(xué)的原則，也影響了演示的可見度，還造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。它不可以替代一切傳統(tǒng)的教學(xué)手段,體育學(xué)科有別于其他學(xué)科的教學(xué)過程,其他學(xué)科教學(xué)過程主要是通過思維活動(dòng),使學(xué)生掌握教師所傳授的內(nèi)容,而體育教學(xué)主要是在寬敞的場(chǎng)、館等室外環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，主要是通過教師講解、示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，即體育教學(xué)以實(shí)踐課為主，在體育教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)手段，如動(dòng)作模型、掛圖、幻燈等，既方便又經(jīng)濟(jì)。其次，運(yùn)用多媒體可以把教師從講臺(tái)和黑板之間的狹小空間里解放出來，特別是體育理論教學(xué)，教師甚至可以走到學(xué)生中間，騰出身體，采用大量的語言、表情、身體語言、肢體動(dòng)作等學(xué)生喜聞樂見的傳授方法，也可以很自然地與學(xué)生進(jìn)行交流，使教學(xué)過程更加活潑和富有情趣，使授課形式更為積極主動(dòng)。如跳箱的動(dòng)作學(xué)習(xí)，擺動(dòng)腿擺動(dòng)不當(dāng)會(huì)影響跳箱的速度且很容易碰到，學(xué)生對(duì)跳箱應(yīng)如何擺動(dòng)總覺得有些迷惑，對(duì)這樣的疑難性動(dòng)作教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行定格處理，找一段世界大賽跳箱比賽的錄像，當(dāng)錄像播放到擺動(dòng)腿動(dòng)作時(shí)作定格處理，讓學(xué)生分析參賽的優(yōu)秀選手們是怎樣完成這一動(dòng)作的，自己與其相比有那些值得注意的地方，從而掌握跳箱時(shí)擺動(dòng)腿的動(dòng)作技術(shù)要求，難點(diǎn)一突破，其他問題就迎刃而解了。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂,多媒體教學(xué)的過程中,必須注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍繞知識(shí)目標(biāo),要讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)和問題情境,啟發(fā)學(xué)生努力探索,在不斷解決問題的時(shí)候培養(yǎng)他們的自主、合作、創(chuàng)新能力。因此從體育理論教學(xué)的內(nèi)容而言，由于教學(xué)過程中富含競(jìng)賽、新聞、生理、心理、美學(xué)和社會(huì)學(xué)的知識(shí)，通過多媒體手段從不同的角度進(jìn)行展示，可以使學(xué)生的視野變得更加廣闊，學(xué)習(xí)的不再是單一的知識(shí)點(diǎn)，而是從更加廣闊的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。多媒體畫面能形象、生動(dòng)地描繪技術(shù)動(dòng)作，可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時(shí)間的間隔縮短或延長(zhǎng)。通過多媒體有聲有色的內(nèi)容，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解水平的提高。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，多媒體教學(xué)的引入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情，滿足學(xué)生求新的心理特點(diǎn)，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的知識(shí)，往往掌握得迅速而牢固。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不單只是從教師的講述中完成對(duì)知識(shí)的理解，還會(huì)在教與學(xué)的過程中對(duì)教師傳授知識(shí)的方法給予很大的關(guān)注。多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是，不僅能夠讓學(xué)生從理論的角度了解相關(guān)的知識(shí)概念，而且能夠通過視頻、音頻、圖片等動(dòng)畫演示方法，使傳統(tǒng)單調(diào)的圖形符號(hào)和圖形界面變得更直觀、更清晰、更具吸引力，使學(xué)生更容易理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)是教師向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)和技能的有效途徑之一。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，同樣也需要進(jìn)行改革。第一篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的引導(dǎo)作用胡場(chǎng)小學(xué)課題組 宋玉林隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類社會(huì)己進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)模式的教育方法己不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，教育改革勢(shì)在必行。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，己在許多方面得到了應(yīng)用。面對(duì)信息時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育教育的要求，應(yīng)運(yùn)而生的多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這一缺憾。信息技術(shù)作為教學(xué)媒體是教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的新事物，它能夠集成多種媒體，為學(xué)生提供各種信息，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得和保存，其強(qiáng)大的交互功能可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力。多媒體教學(xué)除了能夠表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的一些生動(dòng)的教學(xué)效果外，還可以增加課程容量，提高課程密度，使教學(xué)取得事半功倍的效果。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的學(xué)生對(duì)自己受教育的環(huán)境和質(zhì)量都很重視，因?yàn)樗麄儗硪呦蛏鐣?huì)，他們迫切需要與社會(huì)同步。多媒體教學(xué)的引入可以使學(xué)生感受到他們是在接受信息時(shí)代的現(xiàn)代化教育，因?yàn)樵谡n堂上展示給他們的是教師用計(jì)算機(jī)精心剪輯制作的教學(xué)課件，是聲、光、電高度結(jié)合的多媒體技術(shù)，這會(huì)在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：我們?cè)谥v解跳高的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，以往的教學(xué)方法是教師原地做模仿動(dòng)作，或者在黑板上畫出簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)生無法看到空中的立體圖像往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生還是一頭霧水，采用多媒體對(duì)學(xué)生傳授這一技術(shù)動(dòng)作，通過計(jì)算機(jī)和投影儀將世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行分段定格，使學(xué)生能從各個(gè)角度進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，了解動(dòng)作的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也使教師和學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系更為緊密和友好，形成交流式的、互動(dòng)式的教學(xué)過程。另外，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新精神和互動(dòng)能力。同時(shí)，它能有效地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體演示教學(xué)手段,首先可以是教師從傳統(tǒng)的講演中解放出來,教師和學(xué)生可以共同面對(duì)演示界面,圍繞主題保持同步的思維活動(dòng),教師也可以準(zhǔn)備一些卡片式的文字材料,但僅僅用于對(duì)主題講解內(nèi)容的提示和備忘。當(dāng)然，多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的局限性。而且，不能適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生理、心理和個(gè)體差異，不能照搬別人的多媒體軟件設(shè)計(jì)，要不然就不能充分發(fā)揮教師本人的教學(xué)藝術(shù)，抑制了教師的主導(dǎo)作用，也抑制了學(xué)生的主體作用。第二篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用浙江省平陽縣第一中學(xué) 繆純潔摘要：優(yōu)化體育教學(xué)過程、提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。通過實(shí)踐證明，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握、對(duì)課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)體育教學(xué)體育欣賞 1．前言：隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，體育教學(xué)改革正在不斷向縱深發(fā)展。那種陽光、草地及人與人之間和諧的關(guān)系引起的運(yùn)動(dòng)欲望，在課堂上還所見不多；那種讓學(xué)生從不斷努力，堅(jiān)持練習(xí)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)失敗與成功的氛圍還不是十分強(qiáng)烈；讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到從集體運(yùn)動(dòng)中獲得運(yùn)動(dòng)美的愿望還很不足；學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度與新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有一定差距。為此我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用實(shí)踐課和專題欣賞課，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生更深、更快的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)和欣賞各種體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱愛，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，以便更好實(shí)施和達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此學(xué)生在 體育課上所接觸的體育項(xiàng)目和所學(xué)的體育技能是非常有限的，對(duì)于沒有入選教材的體育項(xiàng)目，如果選擇一些具有代表性的項(xiàng)目（如網(wǎng)球、跳水、極限運(yùn)動(dòng)等），或者學(xué)生特別喜歡的項(xiàng)目（如羽毛球、乒乓球、健美操等）通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生去欣賞。而多媒體技術(shù)在體育欣賞教學(xué)時(shí)所產(chǎn)生的“動(dòng)”（生動(dòng)直觀的視頻播放）、“變”（變化多樣的教學(xué)手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉(zhuǎn)換）、“美”（美不勝收的運(yùn)動(dòng)之美）不但會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，而且能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)理想的體育教學(xué)境界。2．2 結(jié)合課堂教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)在體育教學(xué)實(shí)踐