【正文】 學(xué)生去討論去思考等，都要做到有備無患。解說是對(duì)體育項(xiàng)目簡(jiǎn)單介紹和說明，可根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行分析。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動(dòng)作示范的同時(shí)，用自己的語言來表述。3)積極開展課外體育欣賞活動(dòng)專題欣賞課課時(shí)量少，隨堂運(yùn)用和欣賞時(shí)間又短，因此還可以用另一種活動(dòng)的形式來彌補(bǔ)時(shí)間缺欠的問題。在講解規(guī)則時(shí)，我在網(wǎng)上下載了許多課件并結(jié)合片段邊播放邊講解，學(xué)生感到直觀、生動(dòng)，加深了理解的深度。因此教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握和充分利用多媒體技術(shù)，在更快更有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的體育欣賞能力，學(xué)生在學(xué)會(huì)欣賞體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，真正感受到了體育的魅力和他帶來的樂趣，才會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，才能真正成為德智體美全面發(fā)展的人才。同時(shí)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和掌握先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，做一個(gè)“與時(shí)俱進(jìn)”適合新時(shí)代發(fā)展的體育教育教學(xué)工作者。關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 多媒體 學(xué)習(xí)興趣。另外一個(gè)失敗的示范會(huì)影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個(gè)體育教師在具體安排教材時(shí)，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。另外，隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，但已是大腹便便，行動(dòng)上有一定的障礙，這樣實(shí)際上也妨礙教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡(jiǎn)單化。教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段?？梢姡瑢W(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，這是學(xué)生智利發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。又如：多媒體教學(xué)對(duì)指出容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法也有很大的作用。三、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、提高教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問題。四、電教媒體，有助于發(fā)揮學(xué)生主體作用現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體。首先讓學(xué)生對(duì)圖中所示進(jìn)行詳細(xì)的觀察和分析，并指出運(yùn)動(dòng)員在跑的過程中受力部位與易犯的錯(cuò)誤和動(dòng)作的配合順序，使學(xué)生頭腦中建立了初步的動(dòng)作概念，再采用一些有效的練習(xí)方法。例如：在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)，如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔助，在課件的制作時(shí)，我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動(dòng)作讓學(xué)生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。尤其是在示范快速、復(fù)雜、騰空等動(dòng)作時(shí)效果更顯著。這樣一來，教師就不用“揚(yáng)長避短”了，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。多媒體技術(shù)給教師和學(xué)生提供了良好的教學(xué)條件，同時(shí)也提出了更高的要求。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，同樣也需要進(jìn)行改革。多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是，不僅能夠讓學(xué)生從理論的角度了解相關(guān)的知識(shí)概念，而且能夠通過視頻、音頻、圖片等動(dòng)畫演示方法，使傳統(tǒng)單調(diào)的圖形符號(hào)和圖形界面變得更直觀、更清晰、更具吸引力，使學(xué)生更容易理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，多媒體教學(xué)的引入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情，滿足學(xué)生求新的心理特點(diǎn)，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的知識(shí)，往往掌握得迅速而牢固。多媒體畫面能形象、生動(dòng)地描繪技術(shù)動(dòng)作，可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時(shí)間的間隔縮短或延長。、難點(diǎn)、如跨欄的動(dòng)作學(xué)習(xí)，擺動(dòng)腿擺動(dòng)不當(dāng)會(huì)影響跨欄的速度且很容易碰到欄架，學(xué)生對(duì)跨欄架應(yīng)如何擺動(dòng)總覺得有些迷惑，對(duì)這樣的疑難性動(dòng)作教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行定格處理，找一段世界大賽跨欄比賽的錄像，當(dāng)錄像播放到擺動(dòng)腿動(dòng)作時(shí)作定格處理，讓學(xué)生分析參賽的優(yōu)秀選手們是怎樣完成這一動(dòng)作的，自己與其相比有那些值得注意的地方，從而掌握跨欄時(shí)擺動(dòng)腿的動(dòng)作技術(shù)要求，難點(diǎn)一突破，其他問題就迎刃而解了。，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生理、心理和個(gè)體差異，不能照搬別人的多媒體軟件設(shè)計(jì)，要不然就不能充分發(fā)揮教師本人的教學(xué)藝術(shù)，抑制了教師的主導(dǎo)作用，也抑制了學(xué)生的主體作用。多媒體在體育教學(xué)中具有很大的優(yōu)越性，但也有其不可彌補(bǔ)的局限性。因此，我們必須以體育活動(dòng)為主，讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，以多媒體教育為輔。運(yùn)用多媒體時(shí)注意事項(xiàng),因?yàn)閼敉獾墓饩€強(qiáng),教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)在理論課上進(jìn)行,也可在實(shí)踐課之前,但要注意在時(shí)間上的控制,因?yàn)轶w育課主要還是在室外進(jìn)行實(shí)踐,多媒體課件只是教學(xué)的一種手段和方法,要在學(xué)生需要獲得大量技術(shù),技能信息的時(shí)候來進(jìn)行。其次，運(yùn)用多媒體可以把教師從講臺(tái)和黑板之間的狹小空間里解放出來，特別是體育理論教學(xué)，教師甚至可以走到學(xué)生中間，騰出身體，采用大量的語言、表情、身體語言、肢體動(dòng)作等學(xué)生喜聞樂見的傳授方法，也可以很自然地與學(xué)生進(jìn)行交流，使教學(xué)過程更加活潑和富有情趣，使授課形式更為積極主動(dòng)。因此從體育理論教學(xué)的內(nèi)容而言，由于教學(xué)過程中富含競(jìng)賽、新聞、生理、心理、美學(xué)和社會(huì)學(xué)的知識(shí)，通過多媒體手段從不同的角度進(jìn)行展示，可以使學(xué)生的視野變得更加廣闊，學(xué)習(xí)的不再是單一的知識(shí)點(diǎn)，而是從更加廣闊的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。通過多媒體有聲有色的內(nèi)容，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。，還會(huì)在教與學(xué)的過程中對(duì)教師傳授知識(shí)的方法給予很大的關(guān)注。多媒體演示教學(xué)手段的特色。關(guān)鍵詞：體育 多媒體教學(xué)手段 教學(xué)中的互動(dòng) 注意事項(xiàng)隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類社會(huì)己進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)模式的教育方法己不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，教育改革勢(shì)在必行。參考文獻(xiàn)：《創(chuàng)新教育論綱》計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用在體育教學(xué)中應(yīng)用“多媒體”的設(shè)想 體育學(xué)刊多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及發(fā)展趨勢(shì)《中國電化教育》《中國學(xué)校體育》，2005年2期第五篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用(課題)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的引導(dǎo)作用胡場(chǎng)小學(xué)課題組宋玉林摘 要：體育教學(xué)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下,按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)學(xué)生共產(chǎn)主義、道德意志品質(zhì)進(jìn)行教育的過程。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補(bǔ)了教師的自身缺點(diǎn)或條件的限制，從而為教學(xué)的全面打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。五、化難為易、化動(dòng)為靜，強(qiáng)化學(xué)生的理解力理解是學(xué)生掌握知識(shí)的重要階段。我在講解蹲踞式起跑時(shí)，用錄像演示：“各就位”、“預(yù)備”、“鳴槍”的全過程，它可以引導(dǎo)學(xué)生加深起跑，全面領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。并且，教學(xué) 的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意。在以往的體育教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。然后，通過教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。然而，如果在上課時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移團(tuán)身滾動(dòng)—枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用錄像演示跳遠(yuǎn)的慢動(dòng)作，從助跑、起跳、騰空、落地，學(xué)生觀看以后，他們覺得跳遠(yuǎn)的動(dòng)作好像是在空中飛躍，課堂激情高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)生們?nèi)骖I(lǐng)會(huì)了跳遠(yuǎn)的全過程。一、多媒體教學(xué)有利于靈活運(yùn)用、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。三、動(dòng)作技術(shù)示范難影響教學(xué)進(jìn)程大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。一、教師的喜好和特長影響教材的選擇體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，而一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。因此，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要。②除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，還可以在課余時(shí)間運(yùn)用多媒體組織學(xué)生欣賞體育比賽，進(jìn)行體育知識(shí)競(jìng)賽，安排體育知識(shí)講座等途徑來拓展學(xué)生的體育視野和培養(yǎng)學(xué)的體育欣賞能力。這些學(xué)生回到常規(guī)課堂中還可以發(fā)揮骨干作用，優(yōu)化了教學(xué)效果。在籃球興趣小組教學(xué)中熟悉球性的練習(xí)要經(jīng)常做，學(xué)生對(duì)此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。我曾經(jīng)于02年6月為全市同行開設(shè)了一節(jié)籃球公開課，事先我準(zhǔn)備了一些相關(guān)課堂籃球教學(xué)的資料片和 比賽錄象，在