【正文】 學(xué)生去討論去思考等，都要做到有備無患。解說是對體育項目簡單介紹和說明，可根據(jù)學(xué)生的接受能力進行分析。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動作示范的同時，用自己的語言來表述。3)積極開展課外體育欣賞活動專題欣賞課課時量少，隨堂運用和欣賞時間又短，因此還可以用另一種活動的形式來彌補時間缺欠的問題。在講解規(guī)則時，我在網(wǎng)上下載了許多課件并結(jié)合片段邊播放邊講解，學(xué)生感到直觀、生動，加深了理解的深度。因此教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，掌握和充分利用多媒體技術(shù)，在更快更有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的體育欣賞能力，學(xué)生在學(xué)會欣賞體育運動的同時，真正感受到了體育的魅力和他帶來的樂趣，才會更加積極主動地參與到體育運動中來，才能真正成為德智體美全面發(fā)展的人才。同時要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和掌握先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具，做一個“與時俱進”適合新時代發(fā)展的體育教育教學(xué)工作者。關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 多媒體 學(xué)習(xí)興趣。另外一個失敗的示范會影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。另外，隨著目前經(jīng)濟條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，但已是大腹便便，行動上有一定的障礙，這樣實際上也妨礙教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。可見，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動機和興趣，這是學(xué)生智利發(fā)展的重要動力。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進行教學(xué)，效果是不理想的。又如：多媒體教學(xué)對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。三、突出教學(xué)重點、難點、提高教學(xué)效率。運用多媒體教學(xué)進行授課，就會避免上述存在的問題。四、電教媒體，有助于發(fā)揮學(xué)生主體作用現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體。首先讓學(xué)生對圖中所示進行詳細(xì)的觀察和分析，并指出運動員在跑的過程中受力部位與易犯的錯誤和動作的配合順序，使學(xué)生頭腦中建立了初步的動作概念，再采用一些有效的練習(xí)方法。例如：在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動作時，如果我們運用多媒體課件的輔助，在課件的制作時，我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學(xué)生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。尤其是在示范快速、復(fù)雜、騰空等動作時效果更顯著。這樣一來，教師就不用“揚長避短”了，在制訂教學(xué)計劃時就會從全面發(fā)展學(xué)生各項素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。多媒體技術(shù)給教師和學(xué)生提供了良好的教學(xué)條件，同時也提出了更高的要求。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個組成部分，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，同樣也需要進行改革。多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大特點是，不僅能夠讓學(xué)生從理論的角度了解相關(guān)的知識概念，而且能夠通過視頻、音頻、圖片等動畫演示方法，使傳統(tǒng)單調(diào)的圖形符號和圖形界面變得更直觀、更清晰、更具吸引力，使學(xué)生更容易理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，多媒體教學(xué)的引入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情，滿足學(xué)生求新的心理特點，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的知識，往往掌握得迅速而牢固。多媒體畫面能形象、生動地描繪技術(shù)動作，可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時間的間隔縮短或延長。、難點、如跨欄的動作學(xué)習(xí)，擺動腿擺動不當(dāng)會影響跨欄的速度且很容易碰到欄架，學(xué)生對跨欄架應(yīng)如何擺動總覺得有些迷惑，對這樣的疑難性動作教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行定格處理，找一段世界大賽跨欄比賽的錄像，當(dāng)錄像播放到擺動腿動作時作定格處理，讓學(xué)生分析參賽的優(yōu)秀選手們是怎樣完成這一動作的，自己與其相比有那些值得注意的地方，從而掌握跨欄時擺動腿的動作技術(shù)要求，難點一突破，其他問題就迎刃而解了。，在實際教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生理、心理和個體差異，不能照搬別人的多媒體軟件設(shè)計，要不然就不能充分發(fā)揮教師本人的教學(xué)藝術(shù)，抑制了教師的主導(dǎo)作用，也抑制了學(xué)生的主體作用。多媒體在體育教學(xué)中具有很大的優(yōu)越性，但也有其不可彌補的局限性。因此，我們必須以體育活動為主，讓學(xué)生進行體育鍛煉，以多媒體教育為輔。運用多媒體時注意事項,因為戶外的光線強,教師在進行多媒體教學(xué)應(yīng)在理論課上進行,也可在實踐課之前,但要注意在時間上的控制,因為體育課主要還是在室外進行實踐,多媒體課件只是教學(xué)的一種手段和方法,要在學(xué)生需要獲得大量技術(shù),技能信息的時候來進行。其次，運用多媒體可以把教師從講臺和黑板之間的狹小空間里解放出來，特別是體育理論教學(xué)，教師甚至可以走到學(xué)生中間，騰出身體，采用大量的語言、表情、身體語言、肢體動作等學(xué)生喜聞樂見的傳授方法，也可以很自然地與學(xué)生進行交流，使教學(xué)過程更加活潑和富有情趣，使授課形式更為積極主動。因此從體育理論教學(xué)的內(nèi)容而言，由于教學(xué)過程中富含競賽、新聞、生理、心理、美學(xué)和社會學(xué)的知識，通過多媒體手段從不同的角度進行展示，可以使學(xué)生的視野變得更加廣闊，學(xué)習(xí)的不再是單一的知識點，而是從更加廣闊的知識領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。通過多媒體有聲有色的內(nèi)容，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。，還會在教與學(xué)的過程中對教師傳授知識的方法給予很大的關(guān)注。多媒體演示教學(xué)手段的特色。關(guān)鍵詞：體育 多媒體教學(xué)手段 教學(xué)中的互動 注意事項隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，人類社會己進入了知識經(jīng)濟時代，傳統(tǒng)模式的教育方法己不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對知識的需求，教育改革勢在必行。參考文獻：《創(chuàng)新教育論綱》計算機輔助教學(xué)在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用在體育教學(xué)中應(yīng)用“多媒體”的設(shè)想 體育學(xué)刊多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及發(fā)展趨勢《中國電化教育》《中國學(xué)校體育》，2005年2期第五篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用(課題)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的引導(dǎo)作用胡場小學(xué)課題組宋玉林摘 要：體育教學(xué)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下,按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱,向?qū)W生傳授知識、技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體，增強體質(zhì)，對學(xué)生共產(chǎn)主義、道德意志品質(zhì)進行教育的過程。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補了教師的自身缺點或條件的限制，從而為教學(xué)的全面打下了扎實基礎(chǔ)。五、化難為易、化動為靜，強化學(xué)生的理解力理解是學(xué)生掌握知識的重要階段。我在講解蹲踞式起跑時，用錄像演示：“各就位”、“預(yù)備”、“鳴槍”的全過程，它可以引導(dǎo)學(xué)生加深起跑，全面領(lǐng)會動作要領(lǐng)。并且，教學(xué) 的重點難點的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意。在以往的體育教學(xué)中，動作的重點難點都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。然后，通過教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源后再進行改正。然而，如果在上課時采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移團身滾動—枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習(xí)起來便會更有勁，更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。在教學(xué)實踐中，運用錄像演示跳遠(yuǎn)的慢動作，從助跑、起跳、騰空、落地，學(xué)生觀看以后，他們覺得跳遠(yuǎn)的動作好像是在空中飛躍，課堂激情高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)生們?nèi)骖I(lǐng)會了跳遠(yuǎn)的全過程。一、多媒體教學(xué)有利于靈活運用、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。三、動作技術(shù)示范難影響教學(xué)進程大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。一、教師的喜好和特長影響教材的選擇體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運動技能，而一個新的運動技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解和標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。因此，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補作用更顯重要。②除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，還可以在課余時間運用多媒體組織學(xué)生欣賞體育比賽，進行體育知識競賽，安排體育知識講座等途徑來拓展學(xué)生的體育視野和培養(yǎng)學(xué)的體育欣賞能力。這些學(xué)生回到常規(guī)課堂中還可以發(fā)揮骨干作用，優(yōu)化了教學(xué)效果。在籃球興趣小組教學(xué)中熟悉球性的練習(xí)要經(jīng)常做，學(xué)生對此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。我曾經(jīng)于02年6月為全市同行開設(shè)了一節(jié)籃球公開課，事先我準(zhǔn)備了一些相關(guān)課堂籃球教學(xué)的資料片和 比賽錄象，在