【正文】 學(xué)生對動作的理解和練習(xí)的積極性明顯增強，不但課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的效果也顯著提高，課后受到了同行們的一致好評。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動作示范的同時，用自己的語言來表述。2)重視和提倡隨堂運用和欣賞由于專題欣賞課的課時安排非常有限，所以要提倡常規(guī)體育課中的隨堂運用。解說是對體育項目簡單介紹和說明，可根據(jù)學(xué)生的接受能力進行分析。可以選擇一些學(xué)生平時生活中的經(jīng)常接觸的體育項目及比賽的圖片和資料片，這樣，學(xué)生會感到特別親切，接受性和參與積極性也會更強④解說引導(dǎo) 啟發(fā)思維。在教學(xué)過程中，什么時候應(yīng)解說、什么內(nèi)容應(yīng)重播、什么地方應(yīng)暫停讓學(xué)生去討論去思考等，都要做到有備無患。②認真?zhèn)湔n。1)精心準(zhǔn)備，認真上好專題欣賞課①篩選教材。因此我在平時體育教學(xué)的過程中，嘗試利用了一些多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，效果非常好。同時，我還將一些優(yōu)秀運動員在比賽中的技術(shù)動作錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程中插入給學(xué)生觀賞，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)活躍，而在接下去的實踐課中，學(xué)生練習(xí)積極性明顯和以往不同，對跳高技術(shù)動作的理解和掌握起到了事半功倍的效果。例如：在給學(xué)生們介紹背越式跳高的技術(shù)動作時，老師將完整的動作示范出來，然后進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個直視講解的感覺，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。結(jié)合課堂教學(xué)，突破教學(xué)重難點 在體育教學(xué)實踐中，我們常常是通過教師的示范講解等方法進行教學(xué)，這種直觀性的教學(xué)方法會受到時間、空間等諸多因素的制約，同時學(xué)生會受其特殊的心理、生理特點的局限，對教師的示范講解往往缺乏足夠的耐性和注意力，對那些要及時掌握的知識點，在不同時間和空間的變化往往把握不住。隨著學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的完善，體育課的場地已不僅僅限于室外，在室內(nèi)健康課的教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)軟件可以將抽象的學(xué)生身體發(fā)育生長知識用圖片、影像、聲音等形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對這些知識不再感到神秘，在技能課的教學(xué)中教師運用電教手段可以將一些重大賽事的影像再現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣。情境是學(xué)生興趣的重要來源之一。二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用開闊學(xué)生體育視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣法國著名的啟蒙思想家盧梭說過：兒童本來有自己的情感和感受方法，可是社會卻把成人的情感和感受方法強加給他們。我們可以把學(xué)生的運動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對照分析，找出學(xué)生技術(shù)動作的差異與不足，幫助學(xué)生改進動作。在教師引導(dǎo)下進一步發(fā)現(xiàn)各投擲項目在不同條件下的適宜出手角度。通過制作具有較強控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術(shù)動作中某些要素與運動成績的關(guān)系。例如我們在給學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時，通過播發(fā)大量的ＣＢＡ或 ＮＢＡ比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化，通過慢放或 反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場上隊員跑動的路線、起動的 時機、采用的技術(shù)動作等。利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、V C D以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規(guī)則。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句贊揚的話和“解釋”與“下一題”兩個按鈕。例如在給學(xué)生講解足球規(guī)則中 “ 什么是越位”這一問題時，利用多媒體技術(shù)有針對性地編寫一些交互l 生練習(xí)。多媒體教學(xué)具有很強的交互性。學(xué)生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放，可以生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。我們以挺身式跳遠為例，教師在示范的過程中不可能做 1 到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。例如在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運動的軌跡、動作過程及身體各部位的空間位置。一、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法l、動畫的應(yīng)用。不論是體育理論課的教學(xué)，還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來越重要。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)識是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高校教育中的運用越來越廣泛，各學(xué)科都在不通程度地運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)體育教學(xué)體育欣賞 1．前言：21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。通過實踐證明，在體育教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)，對教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點，對學(xué)生體育運動技術(shù)動作的理解和掌握、對課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。參考文獻：[1] [J].電化教育研究, 2000(5):6264 [2] [J].寧夏大學(xué)學(xué)報,2001(3):116117 [3] .[J]武漢學(xué)院學(xué)報， [4] （實驗）解讀[M].湖北：湖北教育出版社， [5] [J].體育與科學(xué),2004,25(1):2829第三篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用摘要：優(yōu)化體育教學(xué)過程、提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。，不僅要具備一定的專業(yè)知識水平，還要不斷地攝取各種體育信息和知識，提高自身的體育修養(yǎng)。4．2 建議 各級各類學(xué)校不僅要重視學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還要加大學(xué)校各種媒介（如電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等）和現(xiàn)代化的先進教具（如多媒體、計算機等）地投入和建設(shè)，盡可能的滿足學(xué)生對各種體育信息的需求，增長學(xué)生的體育健康知識和提高體育欣賞能力，學(xué)生才能更好的主動地參與到體育運動中去。4．結(jié)論與建議 4．1 結(jié)論在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育不僅擔(dān)負著學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育基本技能，發(fā)展身體，增強體質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，更重要的是陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生身心和諧 發(fā)展，培養(yǎng)“終身體育”意識。同時這些片段里不乏有學(xué)生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現(xiàn)使學(xué)生更能集中注意力，提高了學(xué)生對體育的興趣。于是，我找來籃球VCD的教學(xué)影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段加以編輯在教學(xué)前播放，學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動起來，迫不及待的想模仿練習(xí)，這時我再加以引導(dǎo)，很好的達到了教學(xué)目的。在我校的課程設(shè)置上，每周一至五下午都設(shè)有體育興趣活動課，在這段時間內(nèi)，對體育興趣小組的學(xué)生有計劃利用多媒體進行專項欣賞課教學(xué)。因此可以說多媒體技術(shù)的教育性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的，它把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動，帶學(xué)生進入愉快的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能對體育課產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態(tài)，使下一步的教學(xué)能夠更加順利、圓滿地進行。而對教師來說，即使示范能力再強，對一些速度很快、難度較大的動作，如：田徑跳躍項目的空中動作、跳高的騰越及技巧的滾翻動作等很難以控制到讓學(xué)生看清每個動作細節(jié)的地步。隨堂課中的運用，往往只能是幾分鐘時間，非常寶貴。欣賞時以“看”為主，講述的目的也是為了幫助“看”，所以講述必須配合形象資料，深入淺出，把握好時機，語言要簡練，不枯燥羅嗦，絕不能以教師的介紹代替學(xué)生自己的欣賞，而約束學(xué)生的豐富想象力。欣賞時必須讓學(xué)生了解體育術(shù)語，領(lǐng)會比賽項目的內(nèi)容。，事先要有目的地收集尋找，留意體育比賽，并積極的錄制、復(fù)制和編制。要明確教材的的意義、任務(wù)、特點、內(nèi)容、要求，以及與其他體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和相關(guān)性。利用多媒體技術(shù)上好專題欣賞課，首先要選好教材，選擇教材時必須注意可接受性、思想性和藝術(shù)性，同時要考慮當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)、學(xué)生的愛好情況、時間的關(guān)系、教學(xué)目的等，要因時、因地、因人制宜、從簡到繁、由淺入深、循序漸進。主要是通過以下三個途徑來完成的。3多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的途徑隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運用，通過實踐教學(xué)證明，它的效率和效益能夠起到事半功倍的作用。我在上背越式跳高課時，先嘗試利用半節(jié)課的時間，將背越式跳高的完整技術(shù)動作借助多媒體電化教學(xué)軟件，通過預(yù)先錄制好的畫面介紹跳高的不同姿勢及動作特點，將背越式跳高的完整動作、分解動作以及動作的要領(lǐng)、重難點、容易出現(xiàn)的易犯錯誤動作和糾正方法打在屏幕上，通過對各種錯誤動作的演示，學(xué)生認真觀看畫面，動腦思維，然后教師仔細分析、講解產(chǎn)生錯誤 動作的根源，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動作印象，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。而投影、錄象、影音等多媒體教具卻能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要演示的事物、現(xiàn)象、過程，通過歡快動人的樂曲，豐富的動感，迅速、直觀的再現(xiàn)于課堂，并對那些需要學(xué)生掌握，平時用語言等傳統(tǒng)教學(xué)手段難以完整地表達的動態(tài)特征，利用多媒體電教手段的特長予以顯現(xiàn)、強調(diào)、留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)