「小學(xué)教師教學(xué)研究」：小學(xué)低年級語文識字教學(xué)的方法-在線瀏覽
2024-11-11 12:02本頁面
【正文】 做表音，左邊的形旁是木。同時進行拓展，讓學(xué)生想一想還認(rèn)識哪些帶有“木”的字，然后進行交流。象形字是比照實物形體模擬描畫成字的方式，具有十分明顯的圖畫特征，象形字都是具體形象的描寫，如木與禾，天與夫，用和甩等。如“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖”等等，這種方法有利于理解字詞的意義。如“鳥烏、令今、問間”等。區(qū)分推、堆、誰：有手才能推，有土是土堆，有言想問誰？利用形近字，可以區(qū)別字形的異同，從而減少錯別字。漢字都是音、形、義的統(tǒng)一體，在特定的語言環(huán)境中識字，可以把字的音、形結(jié)合起來，再結(jié)合詞句和上下文理解字義，與此同時，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。利用這種方法，在特定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生在課文中找到要識的生字，在反復(fù)朗讀，反復(fù)理解的基礎(chǔ)上認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫，然后再將字放回到課文中，聯(lián)系上下文的關(guān)系理解字義，這樣的識字方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、字理識字法字理識字教學(xué)法是依據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，運用漢字音形義的聯(lián)系進行識字教學(xué)的方法。接著出示豬、狗、狐貍的圖片和動物名稱，讓學(xué)生借助拼音讀一讀，猜一猜它們?yōu)槭裁炊加?
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