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我說(shuō)你做口語(yǔ)交際教案-在線瀏覽

2024-11-10 13:53本頁(yè)面
  

【正文】 書合上,然后做端正。(2)合作做一做。①單一指令:“請(qǐng)你舉起手!”“請(qǐng)你和同學(xué)握握手!”“請(qǐng)你坐在草坪上!”“請(qǐng)你跳三下!”②多項(xiàng)指令要求:有的指令,需要做幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作,且要有一定的順序。從個(gè)指令到個(gè)指令,有一定難度。如,“請(qǐng)你站起來(lái),把凳子放到桌子下?!痹偻瓿?個(gè)指令“把鉛筆從文具盒里拿出來(lái),把書打開(kāi),然后坐端正。:根據(jù)指令先做什么再做什么?!驹O(shè)計(jì)意圖:師生互動(dòng)做游戲,反復(fù)游戲中,“大聲說(shuō)”鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力(511),“注意聽(tīng)、聽(tīng)全面”訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力。小組評(píng)議,看誰(shuí)的表現(xiàn)最好。(12)板書設(shè)計(jì)我說(shuō)你做說(shuō)做大聲聽(tīng)得見(jiàn)簡(jiǎn)單的話做明白課后反思成功之處:是本冊(cè)教材的第一次口語(yǔ)交際,以學(xué)生喜愛(ài)的游戲“我說(shuō)你做”來(lái)營(yíng)造自然輕松的交際氛圍,學(xué)生可以在游戲中快樂(lè)地交流,減輕互動(dòng)交流的心理壓力。初入學(xué)的小學(xué)生,有的膽子小,不敢在陌生人面前說(shuō)話。因此在第一次口語(yǔ)交際活動(dòng)中,首先要幫助學(xué)生建立交際的對(duì)象意識(shí),在游戲中體驗(yàn)大膽說(shuō)和注意聽(tīng),養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。通過(guò)發(fā)指令練習(xí),讓學(xué)生感受、體驗(yàn)“大聲說(shuō)”該用多大的音量才是合適的,才能讓全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)。第三篇:口語(yǔ)交際《我說(shuō)你做》教案一年級(jí)語(yǔ)文第一單元口語(yǔ)交際“我說(shuō)你做”教案設(shè)計(jì)教材分析有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂(lè),還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。通過(guò)游戲,學(xué)生在說(shuō)話和聽(tīng)話的過(guò)程中進(jìn)行交流,在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。,并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備提前放置在辦公室的一本書。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師(一臉著急):哎呀,我怎么這么糊涂!書竟然落在辦公室了!生(學(xué)生紛紛舉手):老師,我?guī)湍闳ト?!?故作鎮(zhèn)靜):好吧!,請(qǐng)你到我的辦公室去,在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書,那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書,請(qǐng)你幫我取回來(lái)。)師(故作輕松):這下好了!請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好!語(yǔ)文書放在書桌的左上角,練習(xí)本放在語(yǔ)文書上,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在練習(xí)本上。)生1:老師,您的作文書取回來(lái)啦!(回到座位上坐好)師(看看作文書,點(diǎn)點(diǎn)頭,故作驚訝):他怎么找得又準(zhǔn)又快? 生2(搶著回答):因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了,他照著做的。師(望向):那你是怎么做到的呢?生1:老師,您雖然話說(shuō)得多,但是說(shuō)得很清楚,我都聽(tīng)見(jiàn)了!我把您的話都記在心里,到了辦公室照著做就找到了。(板書:大聲說(shuō),讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。)二、繼續(xù)情境,明確要求師:剛才在取作文書的時(shí)間里,老師要求大家做了什么事?生3:老師要求我們拿出語(yǔ)文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮,并把它們擺在桌子上。請(qǐng)大家看看,你們擺放的位置一樣嗎? 生(相互查看,搖搖頭)師:老師提出的是同樣的要求,為什么大家的做法不一樣呢?生2:因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽(tīng)清楚了老師的要求,有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求。師:看來(lái),要想讓別人按照你的要求去做,必須做到兩點(diǎn)——生(齊聲讀板書內(nèi)容)
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