【正文】 ＿字典厚5＿＿ 果園的`面積是3＿＿學校的占地面積是9000＿＿＿判斷下面各題，對的畫“√”，錯的畫“”。（ ）（2）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。（ ）（4）有8個1平方分米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是8平方分米。二、探究體驗完成練習二十第5題。（2）生自主分析題意，小組交流。完成練習二十第6題。三、實踐應用生獨立完成練習二十第7題。（1）先用學具擺一擺、拼一拼。四、全課總結通過今天的練習，你有什么新的收獲？師總結。知道1公頃= 10000平方米，會進行簡單的單位換算。3．感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。教學難點：建立1公頃的表象。（2）1寸照片的面積大約是6（）。（4）國家體育場“鳥巢”的占地面積大約是20（）。3．揭示課題：看來，“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。今天我們就來認識一個測量土地面積時，常用的面積單位──公頃（板書課題：認識公頃）。當學生在填寫“鳥巢”的占地面積時，自然地產生了學習更大的面積單位的需求，有效地溝通了新舊知識間的聯(lián)系，使學生感受到數(shù)學知識的延續(xù)性。（課件出示）“鳥巢”的占地面積約20公頃；天安門廣場占地面積44公頃；北京歡樂谷占地面積56公頃；香港迪斯尼樂園的占地面積約126公頃?！驹O計意圖：利用課件呈現(xiàn)較大的土地面積資料，有利于學生借助直觀印象初步體會公頃的適用范圍，從而引起學生進一步研究公頃的興趣。大約有大拇指指甲蓋那么大。邊長1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。課件呈現(xiàn)：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。（2）探索公頃和平方米的關系提問：你能想象1公頃到底有多大嗎？學生自由表達。（板書：1公頃=10000平方米?！?．實踐活動，形成表象。（1）圍一圍：在操場上量出邊長是10米的正方形，看看它的面積有多大。（2）算一算：1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個教室的面積是1公頃。）【設計意圖：“公頃”這一面積單位較大，不容易直接感知。】（三）嘗試換算，鞏固公頃與平方米間的進率。7公頃=（）平方米60000平方米=（）公頃學生獨立完成后，交流思考過程。（1）北京的故宮占地面積是72公頃，合（）平方米。（2）北京頤和園的面積約2900000平方米，約合（）公頃。【設計意圖：本環(huán)節(jié)是建立在學生初步建立公頃的表象，了解公頃和平方米的進率的基礎上進行的。不僅可以鞏固學生對兩個面積單位之間關系的認識，而且也使學生感受到在計量較大的土地面積時，使用較大的面積單位的必要性和優(yōu)勢】三、鞏固深化1．判斷。（）（2）邊長是100米的正方形，面積是1公頃。（）（4）素有“萬園之園”稱號的北京圓明園的占地面積約350平方米。2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。3．解決問題。（2）游泳池長50米，寬25米。法1：1公頃=10000平方米，游泳池的面積為1250平方米，所以10000里面有幾個1250，就是有幾個這樣的游泳池?！驹O計意圖：練習分為兩個層次，前面兩題為基本練習，關注的是基礎知識和基本技能的理解與掌握；而解決問題練習中安排的測量操場面積和計算游泳池的面積，則更具問題解決與經驗積累的意圖，具有豐富1公頃面積表象的價值?！驹O計意圖：回顧梳理學生的學習過程和成果，有助于學生形成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法，在收獲知識的同時積累經驗，體驗成功。2．過程與方法：通過動筆計算、動腦筋想、自學等過程，掌握本課的知識重點。[重點難點]1．教學重點：對于公頃、平方千米概念的理解。[教學過程]一、復習舊知，鋪墊新知師：我們都學過了哪些面積單位？（平方厘米、平方分米、平方米）誰能說一說這些面積單位的含義？誰能描述一下它們的大小？[設計意圖：復習學習過的常用的面積單位，包括各個面積單位的概念以及描述它們的大小，引起學生的認知遷移，為本課新知的獲取做好必要的鋪墊。（1）師：測量哪些物體的表面會用到平方厘米、平方分米、平方米作單位？學生可能回答：測量像橡皮這樣比較小的物體時，用平方厘米作單位；測量像課桌面這樣稍大一點的物體時，用平方分米作單位；測量像黑板這樣面積較大的物體時，用平方米作單位。此時，學習的需要是由學生自身產生的，有了自身愿望，學生的學習效果會比較好。1公頃到底有多大呢？邊長是100米的正方形面積是1公頃。誰能告訴大家，1公頃和平方米之間的進率？（1公頃＝10000平方米）（4）想象一下，1公頃有多大？（5）打開書看“生活中的數(shù)學”，生讀，進一步體會1公頃的含義。[設計意圖：由于10000太大，學生很難想象出1公頃到底有多大。]2．認識1平方千米。請同學們算一下，這個正方形的面積是多少平方米？（1000000平方米）你是怎樣算的？（3）師：一平方千米和平方米之間的進率太大了，在生活中不常用。你是怎樣知道的？學生可能說：①100，因為1公頃＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米。（4）讀書上“生活中的數(shù)學”，體會1平方千米的含義。1公頃＝（）平方米0平方米＝（）公頃200公頃＝（）平方千米1平方千米＝（）平方米2．填上合適的單位。四、小結這節(jié)課你學到了那些知識？五、板書設計公頃、平方千米邊長是100米的正方形，面積是1公頃。1平方千米＝1000000平方米1平方千米＝100公頃《公頃、平方千米 》教學設計4教學目標：使學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學難點：體會1公頃的實際大小。學生回憶說一說。二、認識公頃認識公頃的含義談話：100米有多長？你能結合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的39。1公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。體會1公頃的實際大小。（來到操場）讓28個學生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。單位換算出示試一試，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學們自己用計算器算一算，完成后，要求學生把解答過程和單位換算的方法與同學進行交流。鞏固練習（1）“練一練”第1題讓學生獨立計算，再討論這個足球場的面積是不是1公頃。三、解決問題練習十三第2題（1）第1題由學生獨立完成，然后說說這兩題有什么相同點和不同點，提醒學生在進行單位換算的時候，要根據不同的要求采用不同的方法。小結：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進率，如果把高級單位改寫成低級單位要乘進率，把低級單位改寫成高級單位要除以進率。（2）第4題先讓學生回憶平行四邊形的面積計算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應的字母下面，高用“□”表示，引導學生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。四、課堂小結：今天我們學習了什么？通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題？第二課時認識平方千米教學目標：幫助學生認識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進率，能進行單位換算。教學重點：學生認識平方千米的實際含義。教學過程：一、導入談話：同學們，上節(jié)課，我們一起認識了公頃這個土地面積單位。（投影出示例2圖片）學生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據和文字。二、認識平方千米認識平方千米的含義四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）我們在測量和計算大面積的土地時，通常用平方千米作單位。你們知道我們國家的領土面積有多大嗎？介紹：大約是960萬平方千米。那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。1000有多長？讓學生聯(lián)系自己的生活實際說一說。那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？你能自己推算一下嗎？（學生計算）交流反饋。1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。試一試學生理解題意。學生完成解答并交流結果。練一練第2題學生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。練習十三第5題學生理解題意，根據江蘇省的估計其他四個省的面積。練習十三第6題學生討論，互相說一說。練習十三第7題想象物體的實際大小，選擇合適的單位。使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。【重點難點】知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算，體會1公頃的實際大小【教學準備】課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入公頃談話：同學們，我們已經學過哪些面積單位？（讓學生比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。（板書：公頃字母符號是：ha）今天這節(jié)課，我們就來學習新的面積單位——公頃。談話：我們以前學過的面積單位都是根據邊長一定的正方形面積來確定的。100米有多長呢？你能結合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積就是1公頃。得出：1公頃=10000平方米。提問：我們已經初步認識了1公頃，下面我們實際感受一下，好嗎？（1）（來到操場）讓28個學生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。計算：10030=3000平方米10000247。想像一下，有多大？提問：我們知道我們教室的面積大約是50平方米，兩個教室的面積就是100平方米，要有多少個教室的面積才是1公頃呢？你能想象得出嗎？在生活中，你還能哪里找到1公頃呢？進行單位換算。（一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。簡要小結：把以平方米作單位的39。鞏固練習P93“練一練”第3—5題。三、走進生活，解決問題。但都已遭