【正文】 用英文或中文。課型教師自己定。今天給大家呈現(xiàn)的兩節(jié)課，一節(jié)是有關(guān)閱讀教學(xué)的，另一節(jié)是體現(xiàn)會(huì)話教學(xué)的。一、整體呈現(xiàn)的依據(jù)與作用：小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面以及這四個(gè)方面技能的綜合運(yùn)用能力。對于小學(xué)生來說，聽是他們分辨和理解不同話語的最基本的能力。這一點(diǎn)在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有明確和詳細(xì)的說明。小學(xué)生對動(dòng)畫、視頻、色彩鮮艷的圖片等呈現(xiàn)出濃厚的興趣，因此，小學(xué)英語教師可以采用多種方法和手段促進(jìn)學(xué)生整體理解聽力內(nèi)容的能力，把教材中呈現(xiàn)的抽象、有局限性的情景圖片變成活靈活現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。教育心理學(xué)告訴我們，知識的掌握是從感知、理解開始的。故，聽不懂就不會(huì)說，就無法與人溝通。在日常教學(xué)中，為了幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法，有效開展課堂學(xué)習(xí)，我們努力改進(jìn)聽力教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，促使學(xué)生聽力理解、判斷，利用聽力獲取信息、感知新語言的能力不斷提高。為什么要先整體輸入聽力內(nèi)容呢？因?yàn)椴皇撬新牭膬?nèi)容都是新的、學(xué)生沒有接觸過的。二、解決問題的方法：通過專家的講座和我們的教學(xué)實(shí)踐，英語組的老師們都達(dá)成了以下共識：語言學(xué)習(xí)具有客觀規(guī)律，不遵循規(guī)律是不科學(xué)的。學(xué)習(xí)者的大腦感知自然發(fā)音句型的速度比聽老師的口語解釋要快得多，也精確得多。講解會(huì)干擾大腦自然學(xué)習(xí)的路徑，使學(xué)習(xí)過程更困難，導(dǎo)致學(xué)生依賴教師教，降低他們積極主動(dòng)整體感知理解能力的培養(yǎng)。通過2個(gè)學(xué)年的不斷課堂研究實(shí)踐，英語組的老師們總結(jié)了以下整體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方法：1．利用截取的視頻材料，展開聽力理解教學(xué)。3．利用教師自己錄制的視頻片斷和教材的歌謠相結(jié)合，理解教學(xué)內(nèi)容，展開聽力理解教學(xué)。5．利用反復(fù)聽、看教材中的歌謠視頻讓學(xué)生整體感知與理解教學(xué)內(nèi)容。一種語言轉(zhuǎn)換成另一種語言需要高度協(xié)調(diào)的語言技能：“聽、理解和說”，“聽、理解和寫”。這就要求學(xué)生在語境中進(jìn)行聽說訓(xùn)練，在整體感知語言背景、情境的基礎(chǔ)上，理解、體會(huì)語言內(nèi)涵，模仿、學(xué)習(xí)、操練、內(nèi)化語言的發(fā)音、形式和結(jié)構(gòu)。學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的成功感和探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅、興奮，導(dǎo)致可持續(xù)發(fā)展動(dòng)機(jī)的減弱，從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。李娜、和倩老師利用截取的視頻材料和自制的幻燈片等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展開聽力理解教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，并得到了專家的肯定；申莉、王方老師利用圖片和聲音輸入相結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生得到了較好的視聽體驗(yàn)，提高了學(xué)生聽力理解的有效性；桂瑩、趙玉娟、張雪濤、于洋老師利用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z歌謠導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，展開新語言的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激下對教學(xué)內(nèi)容記憶深刻；孫明焱、鄭野老師利用拍攝的錄像導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對聽力內(nèi)容有了更加深刻的理解和感受，將教材中抽象的內(nèi)容變得活靈活現(xiàn)。當(dāng)然，這才只是提高學(xué)生聽力理解能力的一點(diǎn)做法。近年來，在中心校教研室指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)。全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，積極探索新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為全校教學(xué)起到了帶頭作用。建立了《教研組長職責(zé)制》、《教研活動(dòng)過程管理制度》等教研制度。二年級數(shù)學(xué)組由教導(dǎo)處杜春梅主任分管領(lǐng)導(dǎo)，杜主任常年深入教研組，參加教研組活動(dòng)。二、提高師德修養(yǎng)，塑造良好形象全組老中青三位教師，兩名黨員一名團(tuán)員。認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹黨的教育方針，重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，刻苦鉆研教學(xué)理論，積極研究教學(xué)規(guī)律，探索課堂教學(xué)模式。形成和諧的學(xué)習(xí)型、研究型集體。對于各級教研活動(dòng)我們都是準(zhǔn)時(shí)積極的參加；每周三下午，按時(shí)有效的進(jìn)行教研活動(dòng)、集體備課。在課堂教學(xué)過程中我們堅(jiān)持先周備課、認(rèn)真?zhèn)浜谩杜d趣數(shù)學(xué)》教案。在我們的共同努力下，我們年級的數(shù)學(xué)成績一直令學(xué)校家長都滿意。極力倡導(dǎo)推行“樸實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)”的數(shù)學(xué)課。我們研討了多種方法。五、重視青年教師培養(yǎng)，為教學(xué)教研儲(chǔ)備力量結(jié)合學(xué)校的讀書與教師專業(yè)化發(fā)展的活動(dòng)，我們制定了專業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修計(jì)劃，每人訂閱了一份不同的教育報(bào)刊雜志，精讀了多本專業(yè)著作或教學(xué)理論書籍，積極參加讀書沙龍活動(dòng)。我組青年教師周海偉，在教好雙班數(shù)學(xué)的情況下，還管理著我校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，受到大家稱贊。六、開拓進(jìn)取，不斷收獲教學(xué)的喜悅經(jīng)過我們的努力，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時(shí)，也不斷收獲著自己的成功，組長夏雪蓮，獲得了區(qū)級“教學(xué)能手”、區(qū)級“教研活動(dòng)積極分子”區(qū)級“優(yōu)秀班主任”、區(qū)級“先進(jìn)教研個(gè)人”等稱號。《電教手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》、《如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》、《把握教學(xué)節(jié)奏提高教學(xué)藝術(shù)》、《重視實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能力》等十二篇經(jīng)驗(yàn)論文發(fā)表于山東省《自考職教成教》、《濟(jì)寧教育》、《中區(qū)教育》等刊物?！陡倪M(jìn)課堂教學(xué)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)》等5篇文章獲山東省教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績。執(zhí)教的《有多重》《植物的家》獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課，獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；制作的課件《圓柱的認(rèn)識》獲區(qū)多媒體和網(wǎng)絡(luò)課件二等獎(jiǎng)。同時(shí)我們自己也建立了交流研究園地，成立了我們?nèi)w成員的博客，供我們在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)交流。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明珠小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教研組堅(jiān)信：只有團(tuán)結(jié)一致，求實(shí)創(chuàng)新，才能為提高全校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會(huì)迎來明珠更加燦爛的明天！第四篇：大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)匯報(bào)材料《大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)匯報(bào)材料》各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！歡迎大家來到大青山下，參加此次的大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，非常榮幸此次活動(dòng)由我校來承擔(dān)，我校共呈現(xiàn)了九節(jié)課，為了充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的教研優(yōu)勢及引領(lǐng)作用，其中承擔(dān)語文、英語、校本的三名教師是市優(yōu)秀教師，其余承擔(dān)課的教師也是我校的縣級骨干教師，課堂中注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，彰顯學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，努力煥發(fā)課堂活力，其中語、數(shù)、英三科都有我校自己的教學(xué)模式，語文的教學(xué)模式是“初讀課文，暢談收獲——合作探究，解讀文本——鞏固梳理，拓展應(yīng)用”，主要是針對閱讀教學(xué)的，數(shù)學(xué)學(xué)科是“五四三”課堂教學(xué)模式，也就是五步、四精、三體現(xiàn)，“五步”是激趣導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——合作交流——知能應(yīng)用——知識總結(jié)，“四精”是精心導(dǎo)入，精心設(shè)疑，精心設(shè)練和教師精講，“三體現(xiàn)”是體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，體現(xiàn)養(yǎng)成教育，英語學(xué)科的教學(xué)模式是“一個(gè)中心，三個(gè)環(huán)節(jié)”，一個(gè)中心即課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，三個(gè)環(huán)節(jié)即熱身復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，合作探究、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，趣味操練和鞏固拓展環(huán)節(jié)。今天除了這六節(jié)文化課之外，我們還有三節(jié)特色活動(dòng)課，我校的特色活動(dòng)從2012年以來，始終堅(jiān)持從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)校日常教學(xué)工作，我們因勢利