【正文】 愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識。教學(xué)重點(diǎn)了解我國裝飾畫藝術(shù)作品中表現(xiàn)方法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，引入新課提問：你認(rèn)為什么叫裝飾畫？裝飾畫有什么作用？ 《樂園之夢》看藍(lán)色的密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依相戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。同學(xué)們你們說裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在 表現(xiàn)手法上有什么不同？二、小結(jié)：裝飾畫與寫實(shí)繪畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的飾性不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明 快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。并回答問題： 說說自己喜歡哪一類的裝飾畫？ 你想怎樣進(jìn)行創(chuàng)作。五、總結(jié)、布置下節(jié)課所用工具。二、繼續(xù)創(chuàng)作三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作四、評析總結(jié)作品展示并講解介紹。理解沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會保存革命的火種。第一部分——理性認(rèn)識：結(jié)構(gòu)的類型 1）骨架型 2）積量型結(jié)構(gòu)的分析1）骨架型結(jié)構(gòu)分析 2）積量型結(jié)構(gòu)分析 3）綜合分析 第二課時第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：訓(xùn)練步驟第一步：確定整體比例形 第二步：勾畫基本平面形 第三步：概括幾何立體形 第四步：刻畫具體結(jié)構(gòu)形圖例剖析范畫欣賞 第三課時（一）課題闡釋（二）搜集資料搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）搜集積量型的自然物和人造物（圖片）從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以 及它們之間的聯(lián)系。（三）體驗(yàn)練習(xí)從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。第四課時（一）作業(yè)展示（二）交流討論 討論題目：“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。課時安排：3課時 教學(xué)過程 第一課時（一）復(fù)習(xí)鞏固出示課題：立體造型復(fù)習(xí)單個紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)板書：折、卷、貼嘗試制作1展示各種形狀的紙圈： ?? 設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？ 2出示若干紙條，指名個別學(xué)生嘗試制作。（粘貼在展示板上）第二課時 欣賞激趣：這些簡單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。欣賞雕塑作品思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)： 上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識的大門。這也就是抽象雕塑的形式美感。第三課時 探究創(chuàng)作二、講授新課：（一）引導(dǎo)階段學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作（1）第一步：剪出人物造型（2）第二步：用針線縫上手臂、腿（3）第三步：裝上木棍（二）發(fā)展階段將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分小組進(jìn)行構(gòu)思合作創(chuàng)作 根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)三、剪影表演各小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演展示體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余同小伙伴一起演一演第十五課 彩塑人物 教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)掌握彩塑人物的基本制作方法； 2．進(jìn)行彩塑人物的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對人物造型的理解能力和創(chuàng)造能力； 3．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛我國彩塑民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人物的基本步驟和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1．搜集惠山泥人實(shí)物幾件，以及其它泥人作品的圖片； 2．故事錄音磁帶、錄音機(jī)； 3．示范工具材料。1．展示上節(jié)課學(xué)生完成的“泥塑，坐著的同學(xué)”作品，教師肯定學(xué)生大膽創(chuàng)作的精神。先讓學(xué)生欣賞并說說它們與前課的泥塑有何區(qū)別，從而引出課題，然后再向?qū)W生介紹。作品一般不大，形成了獨(dú)特的質(zhì)樸、簡練的地方風(fēng)格。再播放他刻苦學(xué)藝的故事錄音，學(xué)習(xí)他對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。二、以舊帶新，學(xué)習(xí)彩塑方法。(1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運(yùn)動的。1．布置比賽要求和衛(wèi)生要求；2．教師個別輔導(dǎo)，隨時表揚(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。民主評出最佳作品，再由獲獎小作者說說自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生輪流觀摩獲獎作品。教師檢查誰的衛(wèi)生打掃工作做得最好，教育學(xué)生從小養(yǎng)成講究個人衛(wèi)生、愛護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。難 點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。然后，教師再讓一個學(xué)生手拿杯子，教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。（四）畫一畫：吸取更多理論知識，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。（五）練一練： 教師布置課堂練習(xí)：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的畫”，在學(xué)生作畫過程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。同學(xué)們自由表達(dá)；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學(xué)知識的要點(diǎn)等。第十八課 名樓名閣 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力、表現(xiàn)力等認(rèn)識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生品味我國名樓名園歷史文化魅力及造型特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：提高審美能力和表現(xiàn)能力，能表現(xiàn)出名樓的基本造型。教學(xué)教具準(zhǔn)備：學(xué)生：繪畫工具教師：我國名樓圖片及本土定安文筆峰圖片等。創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣，揭開課題。邊看邊找出里面都有哪些美麗的風(fēng)景感動了您？ 生：湖、假山、自然風(fēng)景、樓閣、等。（板書：名樓名園）直觀感受，領(lǐng)略我國名樓的魅力。名樓之所以著名，除了建筑精美，造型好看，地理位置絕佳外，還因?yàn)橛袣v史名家為它撰寫的詩文，楹聯(lián)傳誦千古。師：我國名樓很多，除三大名樓外，還有哪些？它們都有什么作用？它們的造型特征是怎樣？ 生：小組討論，小組代表說出本組的答案。第二課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們欣賞了許多我國著名的名樓名園，樓閣都有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了？通過欣賞活動，使學(xué)生了解古橋古塔的基本風(fēng)貌和結(jié)構(gòu)特征，開闊藝術(shù)視野；使用多種方法，各種材料進(jìn)行塑造，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。作為炎黃子孫，龍的傳人，我們腳下每一寸土地都是美的風(fēng)景，古橋古塔皆在圖畫中。（板書課題）二、欣賞首先我們來認(rèn)識一下中國的四大古橋河北的趙州橋，北京的盧溝橋，廣東的廣濟(jì)橋，廣西的風(fēng)雨橋。認(rèn)識中國一些有名的古塔（出示圖片介紹）第二十課 向往和平1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡?；顒訙?zhǔn)備：1．有關(guān)和平人士的事跡。教學(xué)課時:3課時 活動過程: 第一課時坐落在日本長崎和平公園的“和平少女”雕像，由雕塑家潘鶴與王克慶、郭其祥、程允賢共同創(chuàng)作，代表中國人民贈送給長崎市民的。一、中國，和平的國度1．介紹一些如“化干戈為玉帛” “和為貴”等的典故 2．找有關(guān)和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。二、我敬佩的和平使者1．學(xué)生交和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、海明威等，2．把收集的自己最敬佩的和平使者與同學(xué)分享。2．獲得者人物譜。學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。透視基本規(guī)律的運(yùn)用。二、發(fā)展階段：小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。（結(jié)合圖片分小組討論）平行透視和成角透視的區(qū)別。三、學(xué)后整理：回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識。第二課時體驗(yàn)透視（課堂實(shí)踐）：一、引導(dǎo)階段：檢查課前準(zhǔn)備回顧透視的基礎(chǔ)知識點(diǎn)二、發(fā)展階段：講解臨摹作畫的基本過程（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；（4）、整理畫面。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評。第二課：多彩的郊外風(fēng)光教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生。教學(xué)重點(diǎn)：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時引導(dǎo)階段：欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成第二課時發(fā)展階段：取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。作業(yè)點(diǎn)評。能畫出各種想象的文字以及文字背景。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的文字知識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。課前準(zhǔn)備：教師：圖片。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、師生談話，激發(fā)興趣。二、講解，介紹：１、介紹有關(guān)的知識。（２）地球存在于太陽系中。２、學(xué)生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？３、飛行器的特征和外形如何？４、在干什么？背景特征？第二課時學(xué)生作業(yè)：１、說出文字的背景。３、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。教學(xué)反思：第八課：吉祥物教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。第二課時新授階段：生：用手來畫，畫一個和它一樣的。師：用那一種方法更簡單？生：電腦繪畫討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺來找給大家看。生：鞏固練習(xí)。想不想和老師共同完成一張電腦畫？生：想。（講解繪畫過程）1學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。教學(xué)反思：第三篇：彭丹 江西版六年級上冊美術(shù)教案20182019六年級美術(shù)上冊教學(xué)計(jì)劃第一課：中國山水畫藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國山水畫藝術(shù)的基本變化規(guī)律。欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、引導(dǎo)階段：結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規(guī)律。準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。講評作業(yè)：（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評比。三、拓展階段：可以進(jìn)行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。”鞏固、加深對平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。并介紹其使用方法。以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。老師巡視輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正錯誤。教學(xué)反思：第三課：多樣的“世博”建筑教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。作畫形式、要求：（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。第二課時揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。能抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù)、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)。能感受到立體造型作品的空間形式美感，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。教學(xué)重點(diǎn)：單個紙方框的折、剪、壓方法以及多個紙方框的拼擺組合設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、范作、卡紙條等。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入。提問：同學(xué)們看這個作品漂亮嗎？這個圖案讓你聯(lián)想到什么呢？（楓葉）教師一邊拆解重新拼擺造型一邊引導(dǎo)觀察同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個漂亮的圖案的奧秘了嗎？導(dǎo)入新課：原來用一個個相同的紙方框造型可以拼擺出這么漂亮多變的圖形，像我們小時玩的魔方一樣。板書課題：紙魔方二、新課講授(一)、學(xué)習(xí)探究紙方框的制作方法：師：同學(xué)們，想不想和老師進(jìn)行一場挑戰(zhàn)賽誰能在3分鐘之內(nèi)自學(xué)步驟圖制作完成一個紙方框造型，制作的標(biāo)準(zhǔn)、速度快的挑戰(zhàn)成功。⑵ 評比比賽結(jié)果，對制作標(biāo)準(zhǔn)、速度快的學(xué)生加以肯定。制作小錦囊：撐開前把折和剪刻之處再用力折壓一下，這樣撐開的時候才會有棱有角。(二)、探究紙方框的拼擺規(guī)律： 師：老師拆散的這些紙方框還能拼擺出其他造型嗎？請學(xué)生上