赴鄭州“全國(guó)教育名家論壇”學(xué)習(xí)心得-在線瀏覽
2024-11-09 23:05本頁(yè)面
【正文】 個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，讓我感觸頗深的地方主要有以下幾點(diǎn)：！他們主要來(lái)自鄭州二七區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生。英語(yǔ)不僅僅是課堂上的單詞、句型的操練以及課下的記憶背誦。即：課前五分鐘，舉出一個(gè)英語(yǔ)關(guān)鍵詞匯，例如：now。這樣可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)組織語(yǔ)言。十位專家都一致提到了“教學(xué)評(píng)價(jià)”?！碑?dāng)然，評(píng)價(jià)也是分技巧的，它可以分為課內(nèi)評(píng)價(jià)和課外評(píng)價(jià)。即在課堂上不很快的給學(xué)生肯定的答案。尤其是田湘軍老師的課堂給我留下了極深的印象。他在一節(jié)課的熱身部分就把知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，反復(fù)讓學(xué)生操練。通過(guò)這些chant，songs，以及游戲使枯燥的單詞、句型記憶課堂變得生動(dòng)又有趣，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講授語(yǔ)篇課文是，可以讓學(xué)生按照who、what、where、when、how即5w法，自己試著構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖。我覺(jué)得這個(gè)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)Let’s talkRead and write 部分不失為一種好方法。”通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我明白了，不求做一名名師，但求做一名“明”師，即：明白自己的職業(yè)，明白自己的學(xué)生，明白自己的教材........第三篇：全國(guó)教育名家論壇—學(xué)習(xí)心得“全國(guó)教育名家論壇“學(xué)習(xí)心得逸夫小學(xué)（數(shù)學(xué)）關(guān)清芳2041年3月14日3月16日，在鄭州大學(xué)禮堂里舉行了由德育報(bào)社主辦的“全國(guó)教育名家論壇”——第三期“新課標(biāo)”暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。論壇由名師示范觀摩課，與老師互動(dòng)，微格教學(xué)研修，做報(bào)告幾部分組成。通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，真的是受益匪淺。徐老師講的《重復(fù)問(wèn)題》，故事、游戲貫穿整堂課，徐老師設(shè)計(jì)的游戲《搶椅子》，邀請(qǐng)2個(gè)人搶2把椅子，孩子們當(dāng)然有抗議，于是孩子們建議拿掉一張椅子或者增加一個(gè)人，于是徐老師就順著這個(gè)道，邀請(qǐng)了4位小孩子上臺(tái)接受挑戰(zhàn)，但是這個(gè)時(shí)候，孩子們又有意見(jiàn)了，說(shuō)只能增加一個(gè)人，于是后上來(lái)的4個(gè)孩子進(jìn)行石頭剪子布的猜拳游戲定輸贏。徐老師就開(kāi)始刁難孩子：一共有幾個(gè)人玩了2種游戲？4個(gè)人是猜拳的，然后后面3個(gè)人是搶椅子的，所以一共有4+3=7人。聽(tīng)徐長(zhǎng)青老師的課，說(shuō)他滿腔熱情也好，說(shuō)他善于煽情也罷，總之，他富于激情的語(yǔ)調(diào)、親切激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言迅速拉近了師生距離，是學(xué)生在和諧、民主、輕松的課堂氛圍中敢想、敢說(shuō)、敢試?！彼阎v臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)，把教師角色變成演員角色。親其師，則信其道，這就要求我們不斷去學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要盡可能的學(xué)習(xí)文藝才能，表演才能，爭(zhēng)取在當(dāng)今社會(huì)做一個(gè)現(xiàn)代版的優(yōu)秀教師。“大問(wèn)題”就是學(xué)科和學(xué)科教學(xué)的核心問(wèn)題與基本問(wèn)題。直指教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)，蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)信息，具有極大的探究性，能引導(dǎo)學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)中的“倒數(shù)”為例，備課是要思考的大問(wèn)題有：這節(jié)課學(xué)什么？（倒數(shù)），這個(gè)問(wèn)題采用什么方法學(xué)習(xí)？這個(gè)問(wèn)題為什么要學(xué)習(xí)？當(dāng)然，這只是第一步的思考，除此之外，還要針對(duì)“倒數(shù)”這一概念進(jìn)行更深入的思考和耿細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)。北京的柏繼明團(tuán)隊(duì)，減負(fù)理念中的對(duì)教學(xué)內(nèi)容“瘦身”——對(duì)簡(jiǎn)單內(nèi)容壓縮課時(shí)，“強(qiáng)體” ——對(duì)難度大的內(nèi)容增加課時(shí)，我的理解就是做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要通讀教材，不只是通讀本冊(cè)教材，更要通讀小學(xué)和初中階段的教材，對(duì)每類知識(shí)的體系都做到心中有數(shù)，只有站在全局的的高度，才能對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的“瘦身”“強(qiáng)體”。三天的學(xué)習(xí)，收獲很多，細(xì)細(xì)回味，每種教學(xué)風(fēng)格都散發(fā)出獨(dú)特的芳香，讓我學(xué)有所獲，備受鼓舞，我要把名家的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的智慧，運(yùn)用到實(shí)踐中，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。本次培訓(xùn)會(huì)邀請(qǐng)了全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任、特級(jí)教師吳正憲、特級(jí)教師徐長(zhǎng)青等9位全國(guó)數(shù)學(xué)名家,同時(shí)也吸引了全省幾千名數(shù)學(xué)老師前來(lái)聽(tīng)講學(xué)習(xí)，場(chǎng)面異?；鸨?。名師們現(xiàn)場(chǎng)展示的有概念課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、數(shù)學(xué)游戲課等不同類型的課，但不管什么類型的課他們都有嫻熟駕馭課堂的能力，親切大方的教態(tài)，精簡(jiǎn)準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，課堂生成的教育機(jī)智，時(shí)時(shí)出現(xiàn)的精彩，都贏得了聽(tīng)課教師的熱烈掌聲。吳正憲講數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該有問(wèn)題串生成，羅明亮的做一個(gè)“講道理的”數(shù)學(xué)老師，張
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