【正文】 4”。其次以同樣的方法，移動紅色小圓到3，并縱向排出4個珠子。“1，2，3……12?！比绱烁嬖V小朋友。記憶100以內乘法。紅色珠子因為小，容易滾動，練習時要特別注意。蒙氏數(shù)學工作教案：減法板減法板減法板和加法板大小相同, 在30㎝42㎝的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫118阿拉伯數(shù)字（19是藍字，1018是藍字）。定規(guī)(1)紅色和藍色板子各9支裝在木箱中。藍色定規(guī)……有19共9支，數(shù)字寫在木板右端。(2)自然色的木制定規(guī)17支,長342厘米,[A]——不用自然色定規(guī)的減法練習 18－9=？引導小朋友，說明教具之后，將減法板、紅、藍定規(guī)及自然色定規(guī)（下個提示使用）都從教具架拿到桌上（桌面寬度須足夠排列所有定規(guī)），如數(shù)棒的方式排列?！敝笢p法板右上的數(shù)字?18?拿藍色定規(guī)9，定規(guī)一頭?9?字要剛好放在數(shù)字18（最上段右端）的下面?！?8－9……答案是9。這時讓小朋友注意紅色定規(guī)和減法板上段的數(shù)字同樣是藍色字。提示[B]使用自然色定規(guī)的減法練習在提示[A]完畢后繼續(xù)進行?！敝钢鴾p法板上17的數(shù)字。（因為18與這次提示無關。進行與上個提示相同的操作?！蹦眉t色定規(guī)8排在藍色定規(guī)旁邊。找一些適當?shù)念}目（例如12—8）讓小朋友試試看是否已熟悉減法板的操作。減法板的藍色分隔線（在9和10之間）表示減法的答案是在9以下。118的減法練習（答案全都是個位數(shù)）用訂正板或老師訂正。橫排的數(shù)字下有一列較大的圓穴作填放綠色小人之用，又配合縱橫各個數(shù)字的位置有81個小圓穴。綠色珠子81顆圓形綠色珠子，盛放在塑膠盒內。從盒子中取出綠色小人排列在除法板旁邊?！薄罢埌阉鼈兤骄纸o8個小人。先在8個小人下面依次各排隊一顆珠子?！贝_認杯子中沒有剩下的珠子之后這樣說?！睌?shù)過之后說：“分到3顆，24除以8等于3，這就是答案。）反復操作練習。”和提示[A]的操作方法相同，把7個小人下的圓穴內同樣分配珠子?！暗?回1，1，……”“珠子不夠了，所以不能平均分配?！薄斑@個問題，24除以7等于3這是答案?！苯绦∨笥褑栴}和答案的寫法及余數(shù)（……）的記號。像這種有作數(shù)的反復練習幾次之后，開始用除法問題集（教師自作）做練習。(除數(shù)與被除數(shù))使用心算板或靠老師。其中一個未分割。本教具主要是讓小朋友理解從1個整體（=1）分成若干部分，以引導進入分數(shù)的抽象概念。讓小朋友觀察教具并詳細說明，接著將教具搬到桌上。先拿整體的小人（代表1）放在桌上，用兩手角模整個小人自上至下和所有的面，以熟悉整體。用食指在平的剖面上下滑動，說：“這邊是1/2，這邊也是1/2?！痹儆檬稚舷?lián)崦显谝黄鸬男∪?。最后把小人一個一個放回臺子上。如果小朋友喜歡，可繼續(xù)反復練習。1/2，1/3，1/4各個側面的顏色不合。知道1個整體（=1）如何分成若干部分。對于分數(shù)抽象概念的準備。指示2個1/4與1個1/2是相同的。中大班蒙氏數(shù)學：100串珠鏈（短鏈）A．教具10根金色串珠棒結成鏈形，成為一條100的串珠鏈。印10—90數(shù)字的藍色指標，9枚。完成塞根板、數(shù)字排列的小朋友。盡可能準備大而長的地毯，把100串珠鏈放在地毯上拉直。其次將100串珠鏈兩端拉直，開始數(shù)。在?10?的串珠之處放10的藍色指標，每數(shù)到?20?，?30?……?90?的地方，也同樣各放代表該數(shù)的藍色指標。由于小朋友是順著串珠一直數(shù)下來，所以老師可以用正確的名稱幫助他計數(shù)。放紅色指標100的同時，在旁邊擺上100的串珠板。計數(shù)的方法、指標排放的方法。利用此練習很有規(guī)則的熟記各個數(shù)字。減法用灰色串珠19各510根。Ｃ．提示［Ａ］接龍游戲減法的操作引導小朋友，介紹教具，并搬到桌子上?！斑@是減法用的灰色串珠1，這是2……”一直介紹到5。在5之后，珠子的顏色不一樣。讓小朋友數(shù)幾次。老師再對小朋友說：“請和進行加法練習時一樣排成長龍。”注：整體看起來，彩色串珠棒要比灰色串珠來得多，而開頭也一定要放彩色串珠，以免產(chǎn)生負數(shù)的情形。排列完畢后，彩色串珠棒、減法用串珠的箱蓋必須蓋上。老師向小朋友約定：“每次碰到灰色的串珠就倒數(shù)回去。然后，再由黑白串珠的部分數(shù)起1，2，3……。如果倒數(shù)回去后，剩下的數(shù)不到10，將金色串珠棒換成黑白串珠。）1灰色串珠少的話，金色串珠棒就會逐漸增加，最后再加上黑白串珠。”1馬上可以進行驗算。（例如拿灰色串珠的6與彩色串珠棒的6放在一起。（例如將5的串珠換成3和2的串珠）。這個數(shù)如與提示后剩下的串珠（金色+黑色串珠）數(shù)目相合，即是正確答案?！保ㄈ绻坏染褪清e了。計算彩色串珠時,每遇到灰色串珠一定要倒回去計數(shù)。在排列時一定要把彩色串珠棒排在前頭。幼兒園大班蒙氏數(shù)學展示頁：接龍游戲的加法A．教具彩色串珠棒19，各有510根盛放在木箱中。黑白串珠……15為黑色，6以上至9為黑色+白色，各準備1根裝在小盒中。白色絨布。C．提示[A] 介紹教具彩色串珠前面提示已經(jīng)詳細介紹過，在此不再重復。這是?1?的黑串珠。同樣的方法介紹到?5?的串珠。到5為止是黑色珠子，6開始加上白色珠子。讓小朋友進行數(shù)19的黑白串珠的練習?！卑呀q布鋪好，取適量的彩色串珠棒，任意排成一條長龍。其次把黑白串珠依1到9的順序在絨布上角排一個塔形，箱子蓋好。每種串珠的位置都決定后，開始數(shù)排長龍的彩色串珠。（數(shù)數(shù)時速度不要太快。老師對小朋友說：“現(xiàn)在要換成金色串珠棒，我們把換下的彩色串珠棒擺在這里。其次，橋隔開后剩下的彩色串珠棒數(shù)目（橋右側的串珠數(shù)），就交換成黑白串珠。從黑白串珠開始，每次數(shù)到10就拿對應的金色串珠棒來交換，交換后的黑白串珠一定放回原位。1數(shù)完之后，全部是10的金色串珠棒和最后的黑白串珠。）1“全部數(shù)完了?！痹贁?shù)金色串珠和黑白串珠?！?提示[C]接龍游戲（加法）的驗算做完接龍游戲的操作之后，接著告訴小朋友：“現(xiàn)在來做接龍游戲的驗算。以彩色串珠棒與10的金色串珠棒對應，設法構成“10”。（打開彩色串珠棒木箱蓋子）彩色串珠棒和金色珠棒（+黑白串珠）如果一致就是答對了，不一致就是錯了。”把原來錯誤的訂正改成提示之一。E．直接目的至10為止的加法練習。F．備注最后數(shù)出來的結果全部以金色串珠棒代替，故以稱為“金色長龍”。（答45）注意：使用專用的帶色蓋子的小盒來裝使用的珠串。2的串珠綠色 7的串珠白色4的串珠黃色 9的串珠藍色C．教具的準備放在下一個接龍游戲教具的旁邊，或者整組放在個人練習用的桌上。在桌上鋪好絨布，把教具搬來?！睆南渥又袑?9的串珠棒依次拿出來排在絨布上?！睌?shù)串珠說：“1”?！蓖瑯訑?shù)串珠：“1，2”。全部介紹過之后即可進行名稱練習。最后收進原來的木箱里。從1的數(shù)字卡片，2的數(shù)字卡片，到9的數(shù)字卡片，按順序排成縱列。提示[C]彩色串珠棒不依順序放在絨布上。找出與彩色串珠棒相當?shù)臄?shù)字卡片，放在串珠棒旁邊。反復進行練習。2，3，4……之間保持一點間隔，按順序排好，再把相當?shù)臄?shù)字卡片擺在串珠棒左邊。其次先按1，2，3……的順序排列數(shù)字卡片，再將相當?shù)牟噬榘襞旁诳ㄆ赃?。E．錯誤的訂正彩色串珠棒的量與數(shù)字卡片不一致，由老師訂正。加強名稱的記憶。作為接龍游戲的準備。制作一冊彩色串珠棒與數(shù)字的問題集，在問題中涂上與串珠棒一樣的顏色將與數(shù)字卡相當?shù)牧恐變簣@蒙氏教學數(shù)學教案：郵票游戲的乘法運算郵票游戲的乘法A．教具使用和加法郵票游戲相同的教具寫19的乘數(shù)小卡片。B．適用年齡完成加法運算郵票游戲的小朋友。(2)老師說:“我們現(xiàn)在來做郵票游戲的乘法。例如：11212=（3）從木箱中取出與題目相等的郵票，放進各個位數(shù)的杯中，然后將木箱蓋好。從個位起按順序合在一起。加的回數(shù)就以這個數(shù)來表示（指小卡片數(shù)字）?！比缓蟀?的卡片放在旁邊。個位的郵票2枚…2 十位的郵票4枚…40 百位的郵票2枚…200 千位的郵票2枚…2000（8）這個答案是?2242?。2．有交換時??（1）和提示[A]同樣引導小朋友，把教具搬到桌上?！痹诎准埳蠈懸粋€4位的數(shù)。個位郵票7枚…7十位郵票6枚…60百位郵票3枚…300千位郵票1枚…1000（4）下段也排同樣的數(shù)，如[A]的提示相同。（5）1的郵票有14枚…?14?老師說：“請把1的郵票10枚換成10的郵票1枚。（交換后把木箱蓋上）（6）10的郵票1枚加到十位的郵票中。（7）其次十位的郵票是60+60+10等于?130?把10枚10的郵票交換成1枚100的郵票。10的郵票現(xiàn)在有3枚…30。（10）再數(shù)1000的郵票…2枚…?2000?。在白紙上用鉛筆寫出答案。E．備注 第三篇：蒙氏數(shù)學A蒙氏親子數(shù)學班A班教案(3739個月)12親子數(shù)學班教案；教案設計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進入；⑵走線活動：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和；⑶主題活動展示：教師展示主題活動內容；⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉；⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己；⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融；⑺互動游戲：增進親情關系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的；⑻結束親子數(shù)學班教案教案設計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進入活動室。⑶主題活動展示：教師展示主題活動內容。⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己的喜好操作較具。⑺互動游戲：增進親情關系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)展⑻結束活動：善始善終，使整個親子活動具有完整性。區(qū)分紅黃藍三種顏色。秩序感的培養(yǎng)。白色小碟：3個，碟心分別貼有“錯誤訂正點”（即紅、黃、藍三色的圓點）各一個。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，數(shù)學A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準備上課。在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標及要求(目標略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓練寶寶注意力)，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準備下一環(huán)節(jié)。取教具，進行主題活動(1)“顏色分類”過程：◆主班教師用托盤將教具端放在工作桌上介紹教具名稱?！?將珠子分別放入相應顏色的碟中：⑴、指著碗中紅色的珠子說：“這是紅色的珠子”再指著1個碟中的紅色錯誤訂正點說：“這是紅色的點。⑶、寶寶確認后，教師將小碗中所有紅色的珠子一粒一粒取出放到貼有紅色錯誤訂正點的小碟中?！雹?、參照此法，操作藍色和黃色的珠子，可請感興趣的寶寶來取珠，并放到相應的小碟子里。⑹、活動結束后，要將碟中的珠子分別倒回小碗中，并將工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回原處。家庭指導：分類是寶寶在接觸數(shù)學教育之前的準備活動，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進行分類練習，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤子、筷子分開等等。⑵鞏固復習按顏色分類?；顒訙蕚洌杭t、黃、藍三色天線寶寶毛絨玩具各一個；小筐三個；紅、黃、藍三色小球若干放于一個大筐里。“寶寶們看，我們可愛的天線寶寶都是什么顏色的?。俊苯處熤鹨怀鍪?，讓寶寶們回答?！薄?家長引導寶寶取球并投放在每個天線寶寶前面的小筐里。五、自由操作時間(15—20分鐘)目標：讓寶寶們對已經(jīng)學習過的內容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導寶寶進行訓練，老師針對寶寶進行個性化指導及適當?shù)淖兓由?。配班教師協(xié)助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。”配班教師將已經(jīng)準備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作。六、收玩具(4分鐘)目標：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習慣，培養(yǎng)寶寶秩序性的發(fā)展。◆配班教師播放音樂，引導寶寶將玩具送回指定的位置。五、互動游戲（５－１０分鐘）１、找朋友問好(3分鐘)目標：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識?！?配班教師播放《找朋友》音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當放到“我的朋友在這里”時停止音樂，主班教師開始從身邊的第一個寶寶開始：“我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！”韻律操：我愛洗澡教育目的：⑴鍛煉寶寶肌肉骨骼的發(fā)展和身體的協(xié)調性。活動準備：《我愛洗澡》音樂活動過程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧?！?寶寶做的真棒，那接下來呢，老師教你們一個新的律動操，音樂非常好聽，操也很漂亮，你們想不想學呀?！?配班老師放音樂，主班教師示范動作。第四篇：蒙氏數(shù)學蒙氏數(shù)學第一期講稿尊敬的園長，親愛的老師們：大家好！在進入今天的分享之前，我有以下幾點要求：，現(xiàn)在，請大家掏出手機……都調好了嗎？活動開始后，如果有位老師的手機鈴聲響起，那么，我們邀請她現(xiàn)場給我們模擬一節(jié)活動。接下來，我們就進入今天的活動。非常高興來到咱們幼兒園和大家相聚在一起，有這樣一個共同交流學習的機會。我們今天的主題是蒙氏數(shù)學，在了解蒙氏數(shù)學之前，我們先一起來了解一下蒙氏教育。1870年出生于意大利的一個貴族家庭。通過自己的刻苦鉆研，26歲就獲得了意大利教育史上第一位女醫(yī)學博士，畢業(yè)以后就進了羅馬大學附屬醫(yī)院精神病診所擔任了助理醫(yī)師，在此期間，他主要的是治療智障兒童。管理人員態(tài)度惡劣，根本不組織任何形式的活動。她深深感到這種醫(yī)療方法只