人教版一下統(tǒng)計(jì)4-在線瀏覽
2025-02-11 10:25本頁(yè)面
【正文】 示出來(lái)。 (3)老師收集學(xué)生中好的作品進(jìn)行展示。 (5)提問(wèn) :第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖 ,你有什么感覺(jué) ? 比較 :統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有什么不一樣 ? 你喜歡統(tǒng)計(jì)圖還是統(tǒng)計(jì)表呢 ? 由各組組長(zhǎng)交流匯報(bào)。 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表中的填數(shù)。 學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。 四人小組討論發(fā)表各自的見(jiàn)解。并設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述收集到的數(shù)據(jù)這樣一個(gè)開(kāi)放的環(huán)節(jié) ,有利于問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)和多種能力的提高。 (出示西瓜、草莓、蘋(píng)果、葡萄、菠蘿 )你喜歡吃哪一種水果呢 ? 提問(wèn) :現(xiàn)在只能買(mǎi)一種水果 ,那該買(mǎi)哪一種呢 ?你們七嘴八舌地說(shuō)我該聽(tīng) 誰(shuí)的呢 ? 用學(xué)生交流過(guò)的 “排排隊(duì)、數(shù)一數(shù) ”的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)。 把收集到數(shù)據(jù)畫(huà)到統(tǒng)計(jì)圖中去。 你們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖向大家提出不同的問(wèn)題來(lái)嗎 ? 學(xué)生選擇后快速地排好隊(duì) ,由排頭點(diǎn)清本組人數(shù)并向老師匯報(bào)。如果數(shù)據(jù)大了向?qū)W生提供另外一班的信息進(jìn)行涂色。 由各組代表匯報(bào)交流。 四、 今天老師的收獲可大了 ,知道了各種顏色的氣球分別要買(mǎi)多少 ,還知道了要買(mǎi)的水果是哪一種。 師生共同對(duì)所學(xué)的知識(shí)作一個(gè)整理 ,有利與學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固記憶。 師 :小 朋友們 ,我們剛剛渡過(guò)一個(gè) “五一 ”長(zhǎng)假 ,又將迎來(lái)一個(gè)什么節(jié)日呢 ? 生 :六一兒童節(jié)。為了慶祝這個(gè)愉快的節(jié)日 ,老師打算去買(mǎi)一些氣球送給每個(gè)小朋友。 生 2:我喜歡綠氣球。 師 :對(duì) ,老師只要把每種顏色的氣球分別問(wèn)一問(wèn)大家 ,通過(guò)舉手?jǐn)?shù)一數(shù)就知道要買(mǎi)多少了。 生 2:可以排隊(duì)分組 ,喜歡同一種顏色的人都走到一起來(lái)。喜歡同一種顏色的人分別排好隊(duì) ,然后數(shù)一數(shù)就知道了 ,而且也不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)計(jì)算的現(xiàn)象。 師 :是的 ,我們?cè)谏弦粚W(xué)期已經(jīng)接觸到了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。 (學(xué)生操作后收上來(lái)。用什么辦法來(lái)記錄呢 ?請(qǐng)大家來(lái)想想辦法。 生 2:畫(huà)三角形。 生 4:畫(huà)方塊。 師 :對(duì) ,大家可以看書(shū)第 94 頁(yè) ,有三位同學(xué)正在用不同的方法來(lái)記錄、收集數(shù)據(jù)。另外再請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板前來(lái)記錄。結(jié)果這兩位學(xué)生用圖形的方法進(jìn)行記錄。現(xiàn)在請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)分別有多少人 ,在旁邊寫(xiě)上數(shù)量 ,看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。 ) 師 :你們看葉 **小朋友數(shù)得這么快 ,他是用什么方法 來(lái)記錄的呢 ? 生 (葉 **):我用的是劃 “正 ”字的方法。 師 :說(shuō)得真好。不需要一個(gè)一個(gè)地去數(shù) ,而且記錄起來(lái)比較整潔、清楚。 ) 師 :最后數(shù)一數(shù)結(jié)果 ,你覺(jué)得比你第一次數(shù)放便了嗎 ? 生 :方便了。 今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)
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