【正文】 州省平塘縣者密中學(xué)趙祥琴聯(lián)系電話 ***郵編558301近幾年來，平塘縣教育局組織了多次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)?？杀M管這樣狠抓教師上課的質(zhì)量，可成效還是不很明顯。下面我談一個(gè)我個(gè)人的想法?，F(xiàn)在七、八年級(jí)的學(xué)生，是我縣基本普及九年義務(wù)教育，取消了小學(xué)升初中考試后入學(xué)的學(xué)生。同時(shí)學(xué)生的家庭教育、智力因素、興趣愛好、個(gè)性特長也是有差異的。存在知識(shí)欠賬。但據(jù)七年級(jí)任課老師實(shí)際檢查，還有部分學(xué)生不會(huì)做分?jǐn)?shù)的加減法，而是把分子與分子、分母與分母同時(shí)相加減。學(xué)生的知識(shí)欠賬由此可見一斑。近幾年來由于非義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)費(fèi)提高，而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長緩慢，農(nóng)民實(shí)際收入減少，農(nóng)村家庭送學(xué)生上學(xué)普遍感到困難。還有部分學(xué)生從自身家庭經(jīng)濟(jì)情況考慮，認(rèn)為即使考得起，家里也送不起，只圖混個(gè)畢業(yè)證可以外出打工。教輔資料過難。雖然多數(shù)是由教育專家或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師編寫，對(duì)鞏固拓寬所學(xué)知識(shí)有較好的輔導(dǎo)作用，但由于著眼點(diǎn)是城市或沿海地區(qū)教育基礎(chǔ)好的學(xué)校的學(xué)生。這些習(xí)題對(duì)學(xué)生思維能力要求很高，有的即使老師講解后，大部分學(xué)生還是覺得似懂非懂。二、教師存在的問題教師備課存在問題。多備教案、少備不備學(xué)案；課堂組織、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法、學(xué)生的學(xué)法、在教案上沒有充分的體現(xiàn)。一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師講了定義就講定理、公式，講了定理、公式就講例題，最后評(píng)講學(xué)生練習(xí)。數(shù)學(xué)課堂組織教學(xué)力度不夠。另一方面，教師在組織學(xué)生合作、探究性學(xué)習(xí)時(shí)，不善于指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略，沒有創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景：一種是教師很少組織學(xué)生合作探究性學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作探究性學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力；另一種是在組織學(xué)生合作、探究性學(xué)習(xí)時(shí)盲目分組，不明確學(xué)生職責(zé)，不明確探究的方式方法，沒有探究的目的和方向。教師不注重引導(dǎo)。有的教師不相信學(xué)生，不給學(xué)生思考、創(chuàng)新的時(shí)間、空間，過分引導(dǎo)，把解決問題的途徑和方法直接呈現(xiàn)學(xué)生。教師沒有針對(duì)教材和學(xué)生心理特點(diǎn)做科學(xué)的藝術(shù)處理，未形成可以操作教學(xué)思路，對(duì)教材沒有進(jìn)行設(shè)計(jì)、加工、優(yōu)化，未克服組織上的模式化；不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行突破和創(chuàng)新，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、個(gè)性發(fā)展受到不同程度的制約。評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)。很少開展學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，不注重學(xué)生個(gè)性差異，從而不能發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，長期下去，挫傷了學(xué)生的自尊心、自信心。有很多教師都是半工半農(nóng)的，這樣教師投入備課的時(shí)間和精力是很有限的，而且學(xué)校的硬件設(shè)備差，沒有教學(xué)用的電腦，有的學(xué)校甚至連教學(xué)用的掛圖都沒有，只有一支粉筆、一塊黑板、一本書，所有教具都必須由教師自己準(zhǔn)備，備課需要花較多的時(shí)間。鑒于此，我認(rèn)為可采用以下對(duì)策。不少學(xué)生對(duì)自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)缺乏信心是源于多次考試的失敗。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生，一是要關(guān)心，二是要有耐心。在教學(xué)過程中，盡可能給他們提供一些獲得成功的機(jī)會(huì)，如提問答對(duì)一個(gè)問題，上臺(tái)板演過程正確，分組討論積極參與，課外作業(yè)書寫認(rèn)真等，使他們體驗(yàn)到從未獲得過的成功喜悅。精心設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣。教學(xué)時(shí)如果不考慮學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，不注意聯(lián)系日常生活實(shí)際，不設(shè)計(jì)合適的問題情境；只是按照教材的編排順序，由概念到定義，由法則到公式，由例題到練習(xí)，最后布置作業(yè)；久而久之，必然讓學(xué)生感覺形式單調(diào)，枯燥無味。聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。當(dāng)他們用所學(xué)知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問題時(shí)，那種心理上的愉悅是無法用語言形容的。全面評(píng)價(jià)，情感激勵(lì)。在對(duì)學(xué)生某一階段（一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以從學(xué)習(xí)態(tài)度，動(dòng)手能力，口頭表達(dá)，作業(yè)書寫，答卷分?jǐn)?shù)等方面，綜合計(jì)算出評(píng)價(jià)結(jié)果；同時(shí)附帶指明努力方向和激勵(lì)意志的評(píng)語。二、針對(duì)老師通過外出學(xué)習(xí)、觀摩、交流、說課、評(píng)課等手段，提高教師的教學(xué)水平在新課程全面實(shí)施之前，全國各地都選擇有一些不同條件的學(xué)校作為試點(diǎn)，這些學(xué)校現(xiàn)在已有一些實(shí)驗(yàn)新課程的經(jīng)驗(yàn)，有一些學(xué)校教學(xué)條件也并不是很好，但同樣在實(shí)施新課程的過程中取得較好的效果。通過教學(xué)實(shí)例提高教師進(jìn)行新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的能力隨著新課程改革的深入，教師會(huì)遇到各種各樣的問題和困惑，需要廣泛的、深入的溝通和交流，需要專家和教研員對(duì)實(shí)施課程教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和幫助。使他們能設(shè)計(jì)出適合本地方學(xué)校的切實(shí)可行的教學(xué)案例，然后讓他們互相到各小學(xué)上課，帶動(dòng)整個(gè)片區(qū)教師的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的主要是為了鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，以及提高學(xué)生的素質(zhì)。評(píng)價(jià)山村教師的教學(xué)，也要像教師評(píng)價(jià)一個(gè)班的差生一樣，有進(jìn)步了就應(yīng)該進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，這樣才有利于教師的成長。課改近幾年以來的初中語文統(tǒng)考試題中，試卷的內(nèi)容一般有三個(gè)部分，第一部分是“積累和運(yùn)用”。第三部分是寫作。那么如何提高語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生考一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面來努力。從2005年云南省的語文中考試題來看，第一部分的“積累和運(yùn)用”占20分，而古詩詞的背誦默寫就寫占了一半的分值。但這些分值也不是輕而易舉就能得到的，因?yàn)樗笤谀瑢懙脑娋渲胁坏糜绣e(cuò)別字，而且有的也不是死般硬套的給你出上句讓你補(bǔ)下句，而是一些理解性的默寫?！冻鰩煴怼分兄T葛亮向后主劉撣提出的三條建議是：_______________，_______________，_______________。所以要考好此類的題型必須要在教學(xué)中特別注重古詩詞的背誦及積累，爭(zhēng)取在這一題型上不要失分。學(xué)生是以機(jī)械記憶為主，教師要注意培養(yǎng)他們有意義識(shí)記的能力，通過讀讀背背，使所學(xué)的知識(shí)在腦子里反復(fù)出現(xiàn)。在每次的考試中，閱讀理解往往是占很大的分值。因此，教師必須要在平時(shí)的課堂中訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的能力和文言文的閱讀能力，不要包講或直接把答案告訴學(xué)生?，F(xiàn)在我們的教師在上閱讀課文時(shí)，與講讀課文一樣，把一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好文章浪費(fèi)了。另外還要培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,俗話說39。,我認(rèn)為39。,勞動(dòng)負(fù)擔(dān)重,見聞少,視野小,生活閱歷單調(diào),在寫作文時(shí)無材料可寫,不懂得什么是真正的閱讀,不善于深入思考所讀的東西的含義,。“以讀為主”是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的精髓。另外在文言文的閱讀方面，要多讓學(xué)生積累文言詞語，了解其意思。三、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。有的學(xué)生一見到作文題目，就覺得無話可寫，腦子里一片空白；有的學(xué)生干脆一提起筆來不加思索就亂寫一通，結(jié)果是文不對(duì)題，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會(huì)高的。我認(rèn)為第一先要讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫一則日記，日記的內(nèi)容非常自由