淺論提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率-在線瀏覽
2024-10-25 01:00本頁(yè)面
【正文】 困難，我們可采用分層次、分組目標(biāo)教學(xué)。ab組、cd 組又接成互助組，以完成目標(biāo)或進(jìn)步分來計(jì)平時(shí)成績(jī)，避免對(duì)學(xué)生自尊心的傷害。分組目標(biāo)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助學(xué)習(xí)的能力，又適當(dāng)滲透了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，滿足了不同層次學(xué)生的需要。課堂上時(shí)間很有限，教師必須設(shè)計(jì)精選每個(gè)課堂練習(xí)。學(xué)生課余用英語(yǔ)的時(shí)候不多，我們必須讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。教師要對(duì)題型進(jìn)行篩選、歸類，檢測(cè)要及時(shí)，反饋信息要迅速，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。總之，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，問題也是多方面的，但只要我們抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽實(shí)踐探索，就會(huì)找到適合教師教，適合學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，改變我們農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的落后現(xiàn)狀，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，到那時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)的春天就真正來到了。第二篇：提高課堂教學(xué)效率提高課堂教學(xué)效率王海彬課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)效益的根本出路。一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，積極參與課堂教學(xué)改革目前，影響課堂教學(xué)效益的一個(gè)最大問題就是教師講得太多。有的老師只相信教師的講課功能，不相信學(xué)生的自學(xué)能力。特別是一些難度較大的內(nèi)容，更不相信學(xué)生有探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。請(qǐng)老師們想一想，你在高一高二講的知識(shí)，不用說將來，到高三學(xué)生能記住多少?。難道教學(xué)改革就一定等于成績(jī)下降嗎？你目前取得的教學(xué)成績(jī)的效率又有多高？。結(jié)果，老師、學(xué)生都花了很多力氣，學(xué)生仍未很好的掌握。有的老師缺乏高度的責(zé)任感，既無虛心學(xué)習(xí)、勤奮鉆研和不斷上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望，也無心研究采用新的教學(xué)方法，這種不求上進(jìn)的懈怠心理，也是導(dǎo)致教師過分多講的一個(gè)因素。的確如此，如果我們不想改變自己的教學(xué)方式，即使學(xué)校再做要求，老師們?cè)俾牰嗌俑咚降恼n，也很難給自己的課堂教學(xué)帶來變化。教師課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)課堂角色重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，要變講堂為學(xué)堂。二、提高課堂教學(xué)各個(gè)細(xì)節(jié)的有效性。有時(shí)我們可能覺得離下課5分鐘時(shí)，剩下一個(gè)題目還沒講完，不如干脆講完。特別是讓學(xué)生看書的內(nèi)容。課堂教學(xué)中無論講多少內(nèi)容，都要給學(xué)生一個(gè)明確的課堂小結(jié)，如這節(jié)課學(xué)習(xí)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)題型等，不但讓學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)中有一個(gè)明確的 思路，而且?guī)椭鷮W(xué)生更好的形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，實(shí)驗(yàn)操作前，先讓學(xué)生預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)可能的現(xiàn)象；例題講解前，先讓學(xué)生自己解答；課堂小結(jié)前，先讓學(xué)生自己總結(jié)等。能讓學(xué)生說的就讓學(xué)生說一遍，能讓學(xué)生寫的就讓學(xué)生寫一遍。三、開展有效的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課程提倡的三種有效的學(xué)習(xí)方式。因此，我們?cè)谝e極倡導(dǎo)，大力實(shí)施合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的前提下，我們也要注意合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的有效性問題。，有效有效討論。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，首要的一個(gè)前提就是教師教學(xué)方式、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，才會(huì)有苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)、會(huì)學(xué)、好學(xué)，進(jìn)而老師們才會(huì)解放自己，變苦教為會(huì)教、樂教。第三篇：淺談如何提高農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)效率淺談如何提高農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)效率郭垣小學(xué)石璐要想提高學(xué)生的英語(yǔ)課堂效率，我覺得首先得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那么我們又如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？我覺得應(yīng)該從課堂的教學(xué)內(nèi)容方面下功夫：一、設(shè)疑問啟智、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍英語(yǔ)課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同的答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。二期課改的核心是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，“助學(xué)提綱”的實(shí)行正是著眼與這一個(gè)基本點(diǎn)。教師根據(jù)課堂目標(biāo)、教材內(nèi)容精心編制“助學(xué)提綱”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“助學(xué)提綱”進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課上研討、課后復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自學(xué)的能力，特別是提高獨(dú)立思考、合作研討和研究性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中，側(cè)重培養(yǎng)和強(qiáng)化這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自信心。在教學(xué)中，通過師傅徒弟即伙伴學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)困生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，拋棄退縮、害怕的心里，確立進(jìn)去精神，是教育的精華所在?！敝袊?guó)人有句俗話：氣可鼓不可泄。總之，通過“助學(xué)提綱”的形式，把“學(xué)習(xí)權(quán)”還給學(xué)生。通過師傅徒弟即伙伴學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第四篇：中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂效率中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)效率產(chǎn)生影響及解決策略的調(diào)查研究。從設(shè)計(jì)范圍來看，它包括對(duì)一堂課的教學(xué)活
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