【正文】 學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生歡樂(lè)的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，既能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。情境是人、事、物及其相關(guān)的綜合體，情主要指人及其行為和心理；境則強(qiáng)調(diào)客觀(guān)外界構(gòu)成的自然性。在豐富多彩的情境下，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，可以使呆板的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快，可見(jiàn)這有利于提高我們課堂教學(xué)的效率。教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖?，?lái)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教學(xué)情景。二是在趣味中將語(yǔ)言融入生活。比如在教學(xué)如何介紹別人時(shí)，可以先讓學(xué)生畫(huà)他們的好朋友，這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再讓他們用自己的語(yǔ)言描述自己的朋友。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了應(yīng)用于生活，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。三、提高教師自身的基本素質(zhì)首先，小學(xué)英語(yǔ)教師必須熱愛(ài)英語(yǔ)的教學(xué)，對(duì)教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，愛(ài)自己的學(xué)生，任何教師都必須充滿(mǎn)責(zé)任心，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，才能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。語(yǔ)言素質(zhì)包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。第三，小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)該掌握基本的教學(xué)技能。它是教師駕馭課堂教學(xué)的能力與教學(xué)理論素養(yǎng)的綜合反映。要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)需要教師明確“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。比如說(shuō)在教pen這個(gè)單詞的時(shí)候，可以直接讓學(xué)生跟讀，然后講解中文意思，也可以用實(shí)物進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，或是借助多媒體等手段呈現(xiàn)單詞，那究竟要用哪種方法教學(xué)最有效，這必須要求我們教師認(rèn)真考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和教學(xué)實(shí)際需要。最后，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備綜合的教育科研能力，主要包括善于思考教育現(xiàn)象，善于選題與確定研究方向，善于收集和處理信息，并對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)的判斷、分析和評(píng)價(jià)。這樣在提高自己的教育科研能力的同時(shí)，也能夠很好地提高課堂教學(xué)的效率。第二篇：淺談如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率淺談如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率沭陽(yáng)國(guó)際學(xué)校 張超在近十年的英語(yǔ)教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往由極感興趣逐漸變化到不感興趣，甚至于厭煩，直到最后失去學(xué)習(xí)信心，出現(xiàn)兩極分化。通過(guò)一系列的實(shí)踐證明，在利用相同的教學(xué)時(shí)間去完成相同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，只要我們能注意改變教學(xué)方法，就會(huì)使學(xué)生在潛意識(shí)中不知不覺(jué)地接受老師所教的知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所教學(xué)科及所授教材內(nèi)容的興趣。在上課前，我總是認(rèn)真地準(zhǔn)備好所需的教具，如圖片、錄音機(jī)或某些實(shí)物等，為上好這節(jié)課做充分的準(zhǔn)備。而當(dāng)講述表示詢(xún)問(wèn)某種物體的名稱(chēng)的特殊疑問(wèn)句時(shí)，我也會(huì)先向?qū)W生出示一個(gè)蘋(píng)果，然后問(wèn)：What’s this?It’s an ，比毫無(wú)任何實(shí)物的講解，更容易引起學(xué)生的注意力，也更容易接受。讓學(xué)生有一個(gè)從具體到抽象的接受過(guò)程。離開(kāi)了實(shí)踐和應(yīng)用，語(yǔ)言的存在就失去了意義。首先，我們?cè)谡n堂上盡量多用口語(yǔ)，要求學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題。知道的學(xué)生就會(huì)說(shuō)：Walk straight and then take the second turning on the 。三、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)記憶訓(xùn)練記憶有三種形式：瞬間記憶、暫時(shí)記憶和長(zhǎng)久記憶，而短時(shí)記憶和長(zhǎng)久記憶是瞬間記憶為基礎(chǔ)的。因此，我在平常教學(xué)中很注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的瞬間記憶能力。有時(shí)候，我會(huì)在教學(xué)中通過(guò)圖片、實(shí)物和具體情景，配上錄音來(lái)教學(xué)生讀課文，再讓學(xué)生進(jìn)行表演相關(guān)的對(duì)話(huà)，效果十分顯著。隨著學(xué)習(xí)深入同學(xué)們?cè)絹?lái)越覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)其實(shí)很容易，自然對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科就感興趣了。對(duì)于課堂作業(yè)，要求學(xué)生在課堂上完成，難度要適中，同時(shí)也達(dá)到鞏固當(dāng)堂課知識(shí)點(diǎn)的作用。如學(xué)習(xí)購(gòu)物這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課堂練習(xí)應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)：— Can I _______ you? — I want to _______ a bag.— How _______ this one? — It’s _______ is it? — It’s 50 yuan.— OK, I’ll_____ ，作為課堂鞏固練習(xí)就足夠了。所以，在課堂上要善于組織好學(xué)生，給學(xué)生以盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。第三篇：如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率摘要：英語(yǔ)教學(xué)要“精”選復(fù)習(xí)內(nèi)容，“精”選課前對(duì)話(huà)“精”講主要內(nèi)容，“精練”和“精”選課后練習(xí)作業(yè)。一、“精”選復(fù)習(xí)內(nèi)容新課伊始，往往采用復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容務(wù)必要精選，既要使其起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，又要能為下一節(jié)課作好準(zhǔn)備，決不能流于形勢(shì)，要讓它確實(shí)起到承前啟后的效果。在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生把書(shū)合上，叫幾位同學(xué)來(lái)表演第一課和第二課的對(duì)話(huà)，然后集體分組練習(xí)。這時(shí)，又利用上述對(duì)話(huà)，引出了And you？這一對(duì)話(huà)，學(xué)生很快就接受了。二、“精”選課前的對(duì)話(huà)每次上新課前，利用學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，加入一些新內(nèi)容組成一個(gè)對(duì)話(huà)，以引起承上啟下的作用。優(yōu)則學(xué)生情緒激昂，氣氛活躍，教學(xué)內(nèi)容很快就可完成，教師和學(xué)生都會(huì)感到輕松；劣則教師講得吃力，學(xué)生學(xué)得難受。例如，初一（上）英語(yǔ)第六課，復(fù)習(xí)完了之后，師生配合，展示這樣一個(gè)對(duì)話(huà)：（T代表教師，s代表學(xué)生）T：Good morning！T：CaI I you spell it，please？S：Good motning！S：Yes，W～A―N―G，Wang，TAO，：What’s your。先粗略介紹一下意思，讓學(xué)生練習(xí)會(huì)說(shuō)。三、“精”講主要內(nèi)容重點(diǎn)內(nèi)容必須精講，精細(xì)講解可使學(xué)生獲得系統(tǒng)而深刻的知識(shí)。英語(yǔ)時(shí)刻表達(dá)法共有兩種：（1）直接利用數(shù)學(xué)來(lái)讀，較簡(jiǎn)單只要給學(xué)生講清楚，舉一些例子讓學(xué)生練習(xí)就行了；（2）運(yùn)用past和to來(lái)表示，得先舉例使學(xué)生看清楚這種方法和上面方法的區(qū)別――其順序相反，再用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生辯讀：7：30可以說(shuō)成half past seven；8：50可以說(shuō)成ten past nine。多于30分的，可以這樣記分在前時(shí)在后，點(diǎn)上要加一，用to來(lái)連接。四、“精”練學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要認(rèn)真扎實(shí)的練，才能把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。然后，打開(kāi)書(shū)，看著書(shū)讀，訓(xùn)練讀、說(shuō)的能力。還可以分排讀，同桌一起讀，讓大家都有機(jī)會(huì)參與讀說(shuō)動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。練習(xí)或作業(yè)必須精選，既要與教學(xué)內(nèi)容腎密結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以完成作業(yè)，又要注意適合學(xué)生實(shí)際能力水平設(shè)計(jì)練習(xí)。、9：50、l：20（2）請(qǐng)把用英語(yǔ)表示的時(shí)刻用數(shù)學(xué)表示出來(lái)：nine t’w39。如果有興趣還可以倒轉(zhuǎn)來(lái)，從難要求，從100數(shù)到1。第四篇：淺議如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率淺議如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率萊西一中林 奕隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界教育的基本理念正在發(fā)生深刻的變化。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育