【正文】 教學(xué)效果的目的。華羅庚說過，“生活是一切知識的源泉，實踐是最根本的學(xué)習(xí)方式。比如，在講解Body Language時，我通過多媒體給學(xué)生展示不同的身勢語表達不同的含義，以及相同的身勢語在不同國家也表達不同含義。所有這些活生生的場面，會使學(xué)生有一種身臨其境的感受，從而激發(fā)學(xué)生無窮學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)對教師提出了更高的要求，首先，教師要具有良好的教學(xué)機智，善于借力打力，轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C”；其次，教師要獨具慧眼，善于捕捉課堂的“非預(yù)期因素”，能讓那些轉(zhuǎn)瞬即逝的火花成為點燃學(xué)生智慧的火種；同時，教師還要能把預(yù)設(shè)之外的因素轉(zhuǎn)化為“生成”平臺，使學(xué)生思維發(fā)散，靈感閃爍，火花爆發(fā)，讓不曾預(yù)約的精彩能不期而遇，時常光顧?？傊?，“教無定法，貴要得法”，課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。今后我將不斷審視自己的課堂教學(xué)，努力提高自己的課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：提高英語教學(xué)；“效率”新課程標(biāo)準要求精選教學(xué)內(nèi)容，無論是復(fù)習(xí)舊知識，引出新知識，課堂講、練及課后作業(yè)都力求做到少而“精”，確保向45分鐘要質(zhì)量，提高英語課堂教學(xué)效率。教學(xué)新課時，需要對上節(jié)課的內(nèi)容做一個簡單的復(fù)習(xí)，為新課的導(dǎo)入創(chuàng)造條件。例如：初一英語（上）第四課，它的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)以前學(xué)過的見面后的問候語，如How are you？一類的，但也更涉及一些新內(nèi)容，像問候語中的And you？等。在此之后，我把這兩課的對話綜合成了一個新的對話，學(xué)生練，結(jié)果他們很快就學(xué)會了。由此可見，復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法很有效。這個對話優(yōu)劣，直接關(guān)系著整節(jié)課的效果。教學(xué)實踐證明，這個對話既要簡單，又要加入一定的新內(nèi)容，符合大多數(shù)學(xué)生的口味，照顧大多數(shù)學(xué)生的接受水平。name？T：Thank you！S：My name is ：’Yaou are ，僅（；an you spell it，please？和You are wel―e！是新內(nèi)容。這樣，其實該節(jié)課就已完成一半了。例如學(xué)習(xí)英語時刻表達法時，其內(nèi)容較重要，對以后的學(xué)習(xí)也有幫助，所以得精講?？梢岳每谠E法幫助學(xué)生記憶，30分以內(nèi)（含30分）可以這樣記：分在前時在后，past在中間。這樣辨讀識記，學(xué)生印象深刻，記憶牢固。學(xué)完一課，可先放錄音讓學(xué)生聽，練習(xí)聽力。還可以分組朗讀比賽，激勵合作意識和團體精神。五、“精”選課后練習(xí)或作業(yè)，是課堂教學(xué)的延伸，其目的是鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。例如：（1）用英語表示下面的時刻：5：42：6：0。enty seven thirty half the t0 ten ten pasl：ni‘ne SI‘X to six（3）課外練習(xí)，每天用英語從l數(shù)到100。這樣精講精讀精練，講讀結(jié)合，讀練結(jié)合，因材施教，因人施教，就可以提高英語課堂教學(xué)效率。上課之前，首先通讀本課教材內(nèi)容，了解教學(xué)內(nèi)容要求的課標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)目標(biāo)。備課過程中應(yīng)充分發(fā)揮備課組的智慧，集中集體優(yōu)勢，因材施教。因而，在備課過程中，要針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用適宜他們的教學(xué)方法，做到有的放矢，省時高效。此外，在教材內(nèi)容處理的過程中，還應(yīng)查閱相關(guān)資料，了解前沿信息，并加以篩選、整理、加工，變成學(xué)生所需要的和感興趣的，這樣你說什么，學(xué)生就聽什么，要想使學(xué)生聽你講，就需要講的精彩，需要平時的積累，錘煉自己的語言。二、教學(xué)策略的選擇善引導(dǎo)，一堂好課，導(dǎo)語設(shè)計至關(guān)重要，它能啟發(fā)學(xué)生積極思考，帶著強烈的求知欲走進本節(jié)課學(xué)習(xí)的殿堂。同樣的，一個好的導(dǎo)入是上好一堂課的關(guān)鍵，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的魔法棒。巧設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生思維的興趣。思維從問題開始，又深入到問題之中，沒有問題，沒有任務(wù)，就不會產(chǎn)生積極性的思維活動。通過提問，可以把學(xué)生帶入一種“問題情境”，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，求知欲是學(xué)生探究知識的積極心理狀態(tài)，求知欲強烈的學(xué)生都積極主動地探索知識，創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)求知欲的一種重要途徑。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕能夠奏效的，而是一個日積月累的漸進過程。從而使學(xué)生的發(fā)散思維得到運用和強化，使學(xué)生養(yǎng)成善于進行分析和綜合評價的思維習(xí)慣。三、運用靈活多樣的教學(xué)方法和手段充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力之一。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)。但多媒體只能是教師手中的演示工具，不能取代教師。在多媒體教學(xué)過程中，要自始自終地注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使教師的指導(dǎo)性講述和學(xué)生的觀察、分析、思考、能動地相結(jié)合，以求視聽并舉，相輔相成。針對這一心理特點，在英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)，小組競賽等形式，能活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣。游戲競賽教學(xué)法，使每個學(xué)生都帶著一種高漲、激動的情緒參與語言的游戲活動，讓學(xué)生們自覺地、積極地進行思維活動，在歡樂中愉快地接受了所學(xué)的知識，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。語言如果脫離了一定的情境, 就難以恰當(dāng)?shù)乇硎? 難以發(fā)揮其表達和進行交際活動的本質(zhì)作用?，F(xiàn)行英語教材內(nèi)容很切合日常生活，如：互相問候、打電話、介紹新朋友、做游戲、談天氣、購物、借書等。教師要力爭將真實生活引入教學(xué)?？傊?，在英語教學(xué)中, 教師盡可能根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一般交際情景和實用交際情景, 讓學(xué)生在英語課堂上扮演不同的角色, 進行語言實踐, 從而將枯燥的內(nèi)容融入到有趣的情景教學(xué)之中, 寓教于樂。贊可夫說過，“喜歡那些漂亮的學(xué)生是容易的，我們的教師的能干是喜歡上那些不太漂亮的學(xué)生（這里的漂亮并非專指相貌）”。當(dāng)然，對不足也要客觀的指出，關(guān)鍵在于要把握住學(xué)生現(xiàn)有的水平，不要將教師的預(yù)想結(jié)果強加給每一學(xué)生。促進每一個學(xué)生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的變化，這也應(yīng)該是我們教師的功夫。五、重總結(jié)，樂反思，促提升 教師個人的成長不在速成而在養(yǎng)成，教師個人的水平不在記性而在悟性。作為一名新師，課后反思對自身成長及教學(xué)水平尤其重要，因為：總結(jié)才能提高，反思才能進步。第四篇：提高英語課堂教學(xué)的趣味性提高英語課堂教學(xué)的趣味性在英語課堂中，趣味性是一個很重要的問題。好的英語教師應(yīng)該用各種方法使其課堂教學(xué)生動有趣。本文從四個方面來談?wù)勗鯓犹岣哂⒄Z課堂教學(xué)的趣味性。寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必不可少的。英語課堂上正確的師生關(guān)系是合作關(guān)系。尊師愛生，老師樂教，學(xué)生樂學(xué)，這種合作關(guān)系可以促進學(xué)生智力的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，并使得課堂氣氛和諧友好。師生之間,同學(xué)之間關(guān)系融洽,學(xué)生各抒己見,心情舒暢。二、民主的課堂管理。在課堂上，老師要嚴格要求學(xué)生遵守課堂紀律，但對輕微的違紀行為，只要不影響教學(xué)，老師可以不管。老師可以采用突然發(fā)問、停止講課、課后處理、個別談話、心理 輔導(dǎo)等具體方法。遇到不良行為，英語教師切不可大動肝火，甚至停課公開訓(xùn)斥，這樣有時會激發(fā)矛盾，造成學(xué)生與老師對立的情緒。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡同別人，尤其喜歡同老師一道進行各種活動。中學(xué)生的成功欲是相當(dāng)強的。這種成功感會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并產(chǎn)生良性循環(huán)。對于圖畫好而英語較差的同學(xué)，老師念一些較容易的英語，讓學(xué)生畫畫，看誰畫得像。學(xué)生回答時，教師面部表情要親切、放松，不時說“Good”“Yes”“OK”。切不可挫傷學(xué)生的自尊心和積極性，對英