教育敘事故事-在線瀏覽
2024-11-09 22:13本頁面
【正文】 子，我氣不打一處來，這幾個“學困生”每天都不寫作業(yè)，好話給他們講了一籮筐，似乎都發(fā)酵了。就在我狂轟亂炸的時候，?；⒌哪_底下多了一沓紙牌（孩子們玩得一種撲克）。我徹底崩潰了，心口隱隱作痛，只能偃旗息鼓，草草收兵。信手拿起魏書生的《班主任手冊》，胡亂翻起來。課堂，呈現(xiàn)的不僅僅是盛開的鮮花，還應(yīng)該有花開的聲音。是我缺少欣賞美的眼睛嗎？是我沒用心聆聽孩子最美的聲音嗎？是我沒有尊重孩子的生命個體嗎？捫心自問，我沒有。第二天，語文課上，我特意關(guān)注起這幾個同學們不待見的“討厭鬼”。師：如果有人答應(yīng)你十年后送禮物給你，你覺得會收到嗎？生：（多數(shù)孩子）收不到?！笆澜缟线€是有好人的”“能說得再具體一些嗎？你是怎么想的？” 我緊追?！蔽仪椴蛔越麨樗钠鹫?，隨后，教室里掌聲雷動。后續(xù)：課堂上的小收獲讓我決定對這幾個“活寶”換個方式來關(guān)注他們。一個星期很快過去了，我看到了不一樣的他們：?；⒌募议L每天給我打電話問留了什么作業(yè)；孫浩居然一人承擔了買小組日記的費用；劉洪、何曉歡期中測試775分；金兵兵上課舉手的次數(shù)好多。我決定此法可以再延長一段時間。我們常常抱怨：某某同學太笨了，連簡單的生字都不會寫；我們甚至也會當著全班同學的面訓斥學生：真是個傻瓜，怎么連這道題都不會做?這樣的“評語”嚴重地打擊了學生某些內(nèi)在的潛力，讓他們喪失了學習的信心，認為自己天生就不是讀書的材料。如果，我們老師能全面地評價學生，不從單一的學習成績?nèi)ピu價，而是從他們的興趣愛好和特長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，或許就能聽到更多更好的花開的聲音。有運動天賦的，學校組織的各項體育運動非他莫屬，有唱歌天賦的，學校的六一文藝活動必是他的長項，當他們?yōu)榘嗉墵幍昧藰s譽時，他們的價值也得到了體現(xiàn)，在同學中的威信也會愈來愈高大，慢慢地，他們就會認識到，原來老師是看得起他們的，同學是很崇拜他們的?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的葉子。班里的孩子從思想上、語言上、行動上以及能力等方面所表現(xiàn)出來的各不相同。作為老師，我們必須正確看待學生個性中的消極因子和積極因子，努力阻止消極成分的發(fā)展，引導和培養(yǎng)他們個性中的積極成分。石嘴山市惠農(nóng)區(qū)紅果子小學常小琴***第三篇：教育敘事故事小學英語教育故事——“意外”的精彩大名縣大名鎮(zhèn)岳莊小學 英語二班 37號 王銀銀從事英語教學工作將近三年了，為自己從事這樣一份外語教學工作而歡呼雀躍著。記得那是在一節(jié)英語課上，教學內(nèi)容是What are you doing?當課堂很順利地進行到一半時，突然進行到一半時，突然有一位同學叫起來：“老師，B同學在畫畫！”話音剛落，全班同學眼光一齊投向那位同學。當時我一看到他，心里有些許的生氣。我知道，當時如果一把奪過他的畫紙撕掉，或是大聲責罵他幾句，都能讓自己解氣。我轉(zhuǎn)向其他學生問道：“Who can help him?馬上有同學舉手做答：“He is drawing.”我請B同學說：“I’m drawing.”他輕聲地跟著說了一遍，我對他點點頭，加上一句：“Very good!”在我們每天的教學過程中，經(jīng)常會遇到類似的事情：有些學生課前沒準備好學習用品；有些學生上課喜歡搞點“小笑話”；有些學生上課注意力不集中，做小動作或干別的事情等等。英語老師在某種意義上就代表了英語的某些特征，如果英語老師不能產(chǎn)生對學生的親和力，就會給學生留下“英語就像英語老師那樣沒意思”的印象。在上面的這幾個教學片段中，我采取了與學生保持一致立場和先揚后抑的方式。英語課上的紀律問題是我們農(nóng)村小學英語教師普遍頭痛的問題，學生在思想上不夠重視英語，英語“課堂意外”更加的頻繁。課堂教學活動不僅可以使教師和學生零距離的交流知識和情感，還為教師提供了一處機智應(yīng)變、富于挑戰(zhàn)的多彩空間。教學機智，應(yīng)該是一個成功的授課者的法寶。也許一個靈光閃現(xiàn)就會開啟無數(shù)智慧的頭腦；也許一個妙手偶得就
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