思維導圖在小學英語教學中的一般應用范文大全-在線瀏覽
2024-11-09 22:01本頁面
【正文】 導讓學生聯(lián)想到更多的詞匯用于幫助學生記憶，擴充學生的詞匯量，增強學生的語言能力。但是，首先教師要對學生進行相應的訓練，包括找出段落的主旨句，概括段落的大意。經過一段時間的訓練，大部分學生都能夠做得很好。在小學英語的閱讀教學中，將重要的信息進行組織整理，并用自己的語言將它轉換成思維導圖的形式，使概念之間形成體系和層次，這樣能幫助學生迅速把握文章的意思[3].例如“Dragon Boat Festival”這節(jié)課,教師可以理順文章的思路進行巧妙的設計，就能讓學生對課文的內容條理更加明確，方便學生記憶重點和熟悉課文，對理解課文的內容有很大的幫助，能達到事半功倍的效果。Dragon boat festivalEatRice dumplingFruitsDoWatch the Dragon Boat RaceWhenOn the fifth day of the fifth lunar monthReasonRemember the famous poet Qu Yuan在寫作教學中運用思維導圖英文寫作對于剛剛接觸寫作不久的小學生來說，難度是非常大的。針對這種情況，教師的任務就是要讓學生熟記課文中的每一個句型，要做要學一個就要牢牢的記住一個，才能才寫作中熟練的運用已學的句型來進行變換，成為自己的句子。并且如果能夠請學生在課堂上朗讀自己的作品，則能增強學生的信心，長此下去學生的能力也會提高。Petersummer campAnneJaneDong dong Ling lingby busby shipby trainon foot train shipby taxi ship四、結束語思維導圖它是一種和大腦思維在表現(xiàn)形式活言邏輯方面高度一致的思維方式。思維導圖“課堂型”教學模式能夠促進學生發(fā)散思維能力的發(fā)展以及一種新的教學和學習策略的形成。由于這些因素在英語學習中的作用舉足輕重，這幾方面能力的提高也必將極大提高學習者的英語綜合水平。它能夠幫助教師將分散的知識點組合起來，相互聯(lián)結，形成網(wǎng)絡系統(tǒng)；它幫助學生從知識系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遵循規(guī)律進行學習，從而形成有效的學習，提高英語學習的成績。該文探討了思維導圖內涵以及其在小學英語教學過程中的具體運用。但如何將信息技術真正有效地整合于小學英語課堂教學、提高課堂教學的效率和質量，是目前小學英語教學研究的重要課題。筆者與“基礎教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗”項目的部分試驗教師在利用思維導圖促進小學英語課堂教學方面進行了持續(xù)性的探索，試圖探尋出一條有效開展小學英語課堂教學的實踐之路。它是一種將放射性思考（Radiant Thinking）具體化的方法。2思維導圖在小學英語教學中的實際應用 在詞匯教學中運用思維導圖心理學家認為，一個人是否能夠成功和他的詞匯儲備量和運用詞匯的能力有著很大的聯(lián)系。在小學生學習英語的過程中詞匯起著舉足輕重的作用，不僅僅表現(xiàn)在單詞中，對于文章的理解也起著很重要的作用。在小學英語教學過程中，通過應用思維導圖，可以使學生對于英語知識記憶更加深刻，有效強化學生的理解。例如，在學習英語課文的時候，文章中往往會涉及多個物品和事情，通過應用思維導圖，可以使學生對于文章的框架有所了解，對于文章中涉及的事物有更好的認識。例如，在學習小學英語三年級下冊第四單元的《Doyou like pears》的時候，教師應該利用思維導圖來幫助學生構建文章的知識框架，使學生對于短文的內容有更好的了解。通過這樣的方式，學生對于短文涉及到的內容會有更加準確的理解。英文寫作對于剛剛接觸寫作不久的小學生來說，難度是非常大的。針對這種情況，教師在寫作教學中巧妙地運用思維導圖，引導學生學會使用思維導圖進行寫作前的思路整理，指導學生如何構思自己的文章，讓學生意識到一個話題可以有很多方面可寫。教師可以利用思維導圖從集體構思過渡到小組構思，最后自己構思。并且如果能夠請學生在課堂上朗讀自己的作品，則能增強學生的信心，長此下去，學生的學習能力也會提高。思維導圖適合小學生的認知能力和身心發(fā)展規(guī)律。參考文獻[1] [J].新一代月刊，2017（08）.[2] [J].學生之友：小學版，2011（06）：5252.第三篇：思維導圖在小學英語教學中的應用思維導圖在小學英語教學中的應用摘 要：英語的學習，主要落腳點就是“聽、說、讀、寫”，但是想要學好一門語言，也離不開相關思維的構建。將思維導圖運用到小學英語教學中，不是創(chuàng)新型做法，但是還需要教育者不斷地摸索與探討。也希望能夠給教師一些借鑒，推動思維導圖在小學英語教學中的廣泛運用。人的左腦主管著人類的分析能力、計算能力、語言能力以及邏輯推理能力。人的右腦則主管著人類的想象能力與形象思維能力。到目前為止，人腦的開發(fā)程度還極低。但如果我們能夠將左右腦進行和諧巧妙地運用呢？思維導圖就是一種利用“全腦”的思維模式，能夠促進左右腦平衡協(xié)調發(fā)展，將發(fā)散性思維具體化，抽象性事物可視化，從而提高學習工作效率。格式塔心理學的相關研究表明，如果人們能夠做到對構成事物整體的各個部分有一個較為完全的認識，那么，他們能夠更好地對該事物的整體進行掌握與了解。學習是一個不斷變化的過程，往往是新知識完善舊知
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1