思維導圖在英語教學中的運用-在線瀏覽
2025-05-22 00:49本頁面
【正文】 效地解決這一問題，思維導圖可以讓學生在記憶英語單詞時進行合理地聯(lián)想?？梢园凑詹煌~性和不同搭配用法，畫出思維導圖?？梢愿鶕?jù)首字母提示記憶，利用詞性歸類記憶，利用詞綴聯(lián)想記憶，利用相近的詞對比記憶等。這樣一來，既可以幫助學生以靈活的方式來學習單詞，同時，也可以讓學生節(jié)省學習單詞的時間，提高學習效率及學習積極性。借用語音、符號以及文字等方式可以讓學生在進行閱讀理解時更加直觀，更容易融入語境，也更能對閱讀文章進行整體的把握，同時，學生可以很快地明確閱讀文章所要表達的觀點，以及推斷出文章的深層含義。怎樣去有效的提出問題，呈現(xiàn)詞匯，這就需要找到這些問題的內在的聯(lián)系，將詞匯附著在問題上幫助學生構建一個完整的詞匯圈，用思維導圖的形式將這個詞匯圈呈現(xiàn)出來在英語閱讀中，運用思維導圖來進行分析，可以使復雜的內容變得清晰，從而能幫助學生更深刻地理解閱讀的內容，也能夠更加容易地記住所讀材料。 閱讀中讓學生快速瀏覽文章, 特別是文章的首段、尾段、每段的首句、尾句, 試圖了解整篇文章的大意。要求學生找出文章的論點，檢測培養(yǎng)學生快速瀏覽全文、把握文章大意的能力。利用思維導圖, 學生可以更好地圍繞主題, 進行充分聯(lián)想、發(fā)散
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