【正文】 可替代的作用。針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，課程內(nèi)容應(yīng)遵循“必需、夠用”的原則，課程設(shè)計注重理論聯(lián)系實(shí)際，以闡述基本理論為主，突出應(yīng)用，力求使本課程的教學(xué)能體現(xiàn)出高職教育的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，通過講授、討論、案例分析、等方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的自主學(xué)習(xí)，逐步形成以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式。、難點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)為“學(xué)前兒童發(fā)展心理的規(guī)律”。本課程的教學(xué)難點(diǎn)為“不同年齡階段的認(rèn)知、情緒情感、意志發(fā)展的規(guī)律”。二、教材及教學(xué)參考材料（一）教材選用我們根據(jù)高職高專學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，選用張永紅主編的《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》作為課程教材，這本教材是2011年由高等教育出版社出版。為了各取所長，我們還選用了《兒童發(fā)展》，（貝克主編，江蘇教育出版社）特點(diǎn)是該教材的操作性較強(qiáng)。此外，我們還選擇了一些擴(kuò)充性教學(xué)資料，為教學(xué)提供更多的資料，更好地補(bǔ)充課程內(nèi)容。三、教學(xué)方法與手段在教學(xué)方法與手段上，本著“理論必需、滿足實(shí)踐需要”的原則，對基本理論知識采用講授的方法。（一）教學(xué)方法，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的理論知識講授法是本課程最基本的教學(xué)方法。通過系統(tǒng)的講述，幫助學(xué)生理清學(xué)前兒童心理學(xué)知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系；教師運(yùn)用深入淺出的語言對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說明、解釋和論證，可以使學(xué)生理解和掌握基本概念和基本原理。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提出問題，大膽講述自己的想法。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力如在“學(xué)前兒童社會性發(fā)展”一章中，運(yùn)用經(jīng)典案例教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識、分析及解決問題的能力。，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和操作能力在課程教學(xué)中，選擇有代表性的、簡單易行的兒童心理測驗(yàn)讓學(xué)生操作練習(xí)。見習(xí)觀摩是利用實(shí)踐教學(xué)時間，安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行見習(xí)，然后進(jìn)行分析評論。使學(xué)生進(jìn)一步理解理論知識，掌握學(xué)前兒童發(fā)展的心理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的能力。又有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，認(rèn)真制作、使用多媒體課件，補(bǔ)充和完善課程的教學(xué)內(nèi)容。此外我們還建有《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程網(wǎng)站，本課程已上網(wǎng)的資源有：課程教學(xué)大綱、各章電子教案、系列教學(xué)課件、各章習(xí)題與討論題、試題庫、學(xué) 3前兒童心理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、圖書資源、參考資料及相關(guān)網(wǎng)址、學(xué)前兒童教育活動視頻、部分授課錄像。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性被有效激發(fā)，從而提高了學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了課程教學(xué)水平和人才培養(yǎng)水平的提高。陸續(xù)建成模擬實(shí)訓(xùn)室、蒙臺梭利訓(xùn)練室、奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室、感統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、兒童行為觀察室等8個專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，其中模擬實(shí)訓(xùn)室用來開展實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模擬教學(xué)。校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是實(shí)踐的重要基礎(chǔ)，直接關(guān)系到學(xué)生的見實(shí)習(xí)進(jìn)程和實(shí)習(xí)效果。這些幼兒園均為省級、市級優(yōu)質(zhì)幼兒園，擁有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和豐富的教育教學(xué)資源，在連云港幼教界享有盛譽(yù)。（六）教學(xué)效果 講解條理清晰，收集了很多圖片資料和活動案例，豐富了教學(xué)內(nèi)容，滲透新的幼兒教育課程觀念。（七）課程成果《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程網(wǎng)站創(chuàng)建了校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，教師通過該平臺對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。被評為校級精品課程。五年制?？茖W(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。記好筆記，積極參與小組討論。加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，積極參與活動。五、教序程序設(shè)計以《學(xué)前兒童感知覺發(fā)展》為例說明教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、掌握學(xué)前兒童感知覺的概念、特點(diǎn)等。教學(xué)重點(diǎn)：了解、掌握學(xué)前兒童感知覺的概念、特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：不同年齡階段的感知覺發(fā)展特點(diǎn) 教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入圖片類科學(xué)活動視頻，引出課題內(nèi)容。 實(shí)訓(xùn)練習(xí)學(xué)生按照教師確定的發(fā)展階段自主探究、分組討論互相補(bǔ)充。 總結(jié)及布置作業(yè)總結(jié)課內(nèi)學(xué)生討論課外鞏固年齡發(fā)展過程學(xué)前教育與音樂學(xué)院 范黑龍第三篇：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)1（第1至2章）一、名詞解釋（每小題 5分，共 20分）1．學(xué)前兒童心理學(xué) 2．縱向研究 3．實(shí)證研究法 4．橫向研究二、填空題（每小題2 分，共44 分）1．發(fā)展的連續(xù)性是指個體心理發(fā)展是一個、過程。3．母親年齡對胎兒的影響主要指與。5．發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離。7．發(fā)展的階段性是指個體心理發(fā)展過程是由一個個組成的。9．個體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這就體現(xiàn)了。11．調(diào)查法包括、和四種。三、簡答題（每小題18 分，共36 分）1．應(yīng)當(dāng)如何理解“關(guān)鍵期”的概念？ 2．橫向和縱向研究的優(yōu)缺點(diǎn)?？v向研究 即對一個或一組兒童進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的隨訪觀察（即追蹤），找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點(diǎn)。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案橫向研究 即在同一時間對某個年齡組的兒童的心理發(fā)展水平進(jìn)行觀察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個年齡組兒童的代表值加以比較。在心理學(xué)中通常把實(shí)驗(yàn)的研究者稱為主試，把被研究者稱為被試.母親年齡對胎兒的影響主要指 年齡偏小 與 年齡偏大。發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離 社會條件。發(fā)展的階段性是指個體心理發(fā)展過程是由一個個 特定的發(fā)展階段 組成的。個體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這就體現(xiàn)了 發(fā)展的普遍性。1調(diào)查法包括 談話法、問卷法、測量法 和 產(chǎn)品分析法 四種。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案三、簡答題（每小題18 分，共36 分）應(yīng)當(dāng)如何理解“關(guān)鍵期”的概念？答：在早期教育領(lǐng)域中，關(guān)鍵期是一個最引人注目的概念，通常是指某一特性在一個特定的時期內(nèi)得以形成的意思。關(guān)鍵期的概念也被廣泛的應(yīng)用于發(fā)展心理學(xué)的領(lǐng)域。試述橫向和縱向研究的優(yōu)缺點(diǎn)。大規(guī)模樣組的數(shù)據(jù)比較有代表性和穩(wěn)定性。此外，如果研究者在組織樣組時控制不當(dāng)，容易形成抽樣誤差，造成虛假結(jié)果。缺點(diǎn)是這類研究耗時費(fèi)力，對象有時缺乏典型性，且難以保持長期的合作和關(guān)系。2．復(fù)發(fā)性中耳炎是導(dǎo)致兒童的普遍原因。4．視敏度就是視覺辨別的精細(xì)程度，也就是通常所說的。6．嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶叫。8．兒童情緒的調(diào)控能力和調(diào)控方式與有重要聯(lián)系。10．盡力減少環(huán)境中的 是保護(hù)兒童聽力的重要保障。12．兒童思維發(fā)展的總趨勢，是按在先，隨后，最后的順序發(fā)展起來的。14．顏色視覺方面的一個重要缺陷是。17．嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)為易、易、易、易的特點(diǎn)。這一過程反映了他們思維的的特點(diǎn)。20．學(xué)前兒童晚期時其思維出現(xiàn)了的萌芽。12歲達(dá)1400克（即成人腦的平均重量）。23．隨著抽象邏輯思維的萌芽，兒童自我中心的特點(diǎn)逐漸開始消除，即開始。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)2(第3章)答案一、名詞解釋(每小題5分，共25分)是指思維活動離不開兒童自身對物體的感知，離不開兒童自身的動作，兒童在動作中進(jìn)行思維。是指我們?yōu)樘岣哂洃浶Ч捎玫氖侄我约皩ψ陨碛洃浂鄤拥挠幸庾R控制的心理活動。是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時間后所測量到的保持量，比學(xué)習(xí)之后立即測量到的保持量要高。也就是通常所說的視力。一方面把客體從時間和空間上組織起來。是按直覺行動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的。，再前后，然后是左右。，一會兒皮球滾走了，他玩皮球的事也就結(jié)束了。，將感知運(yùn)動階段劃分為6個子階段。、7歲時兒童的腦重約1280克，已基本接近成人腦重的90%。、特征定位策略、復(fù)述策略、組織性策略、提取策略。三、簡答題(每小題18分，共36分)，身體的和心理的分離會產(chǎn)生什么影響? O對于嬰兒來說，身體的和心理的分離是引起痛苦的重要原因。O有時孩子和分母的長期分離會產(chǎn)生極度的悲傷。就這個發(fā)展順序而言是固定的，不可逆轉(zhuǎn)的。事實(shí)上，它們在一定條件下往往相互聯(lián)系，相互配合，相互補(bǔ)充的。這時，在其思維結(jié)構(gòu)中占優(yōu)勢地位的是具體形象思維。而當(dāng)遇到的問題比較復(fù)雜、困難程度較高時，又不得不求助于直覺行動思維。O思維的發(fā)生不僅意味著兒童的認(rèn)識過程完全形成，而且思維的發(fā)生、發(fā)展引起其他認(rèn)識活動的質(zhì)變；O思維的的影響并不局限在認(rèn)識領(lǐng)域，它還滲透到情感、社會以及個性的各個方面O思維的發(fā)生于發(fā)展使兒童的心理開始成為具有一定傾向的、穩(wěn)定而統(tǒng)一的整體?？聽柌癫捎每v向法提出了他的三個水平階段道德發(fā)展理論。處于象征期的兒童開始畫人，但是這些“人”具有同一個特征，即光光的腦袋上長著長長的尾巴，因此，人們把兒童早期畫的“人”，稱為。兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段分為（0—2歲）、（2—7歲）、（7—12歲）。操作性游戲的發(fā)展主要體現(xiàn)在、三個發(fā)展階段中。兒童在音樂世界中扮演著、和的角色。1兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是，一種是。1喜歡的 和是兒童評價作品好壞的兩個標(biāo)準(zhǔn)。1心理學(xué)家Parten根據(jù)學(xué)前兒童在游戲中的社會性參與程度將游戲分為、和。1微笑是嬰兒的第一個行為。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案美國心理學(xué)家哈洛的母愛剝奪實(shí)驗(yàn)有力地說明了對于兒童的不可替代性。試述早期依戀對后期行為的影響。五、案例分析題（每小題10分，共20 分）琳琳有一雙美麗的大眼睛，楚楚動人，但是個性內(nèi)向，各方面能力都很弱。請你運(yùn)用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案列進(jìn)行分析。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什么睡覺時就要盯著平常的一條小毯子呢？請你運(yùn)用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案列進(jìn)行分析。是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體之間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案同1 嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的、持久的情感關(guān)系。二、填空題(，共23分)。、安全型、焦慮反抗型、紊亂型。、詞匯、語法、口語表達(dá)能力以及語用技能的發(fā)展等方面。，或者是家長本身的原因造成的。、批評和嘲笑、命令、請求和威脅、和問題與回答。兒童既能理解又能使用的詞稱為積極詞匯。、獨(dú)白、雙人或集體的獨(dú)白。，水平關(guān)系比垂直關(guān)系對兒童的影響更強(qiáng)烈、更持久。，兒童或者對詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能正確使用的詞稱為消極詞匯。三、簡答題(每小題4分，共36分)?P160 心理學(xué)家Parten根據(jù)學(xué)前兒童在游戲中的社會性參與程度將游戲分為：精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案獨(dú)自游戲平行游戲聯(lián)合游戲和合作游戲。? O環(huán)境因素，主要包括家庭、同伴和社會文化傳統(tǒng)及大宗傳播媒介等 O認(rèn)知因素，主要包括兒童對社會性行為的認(rèn)知、對情景信息的識別、觀點(diǎn)采擇及歸因 O移情 O強(qiáng)化? O兒童情緒的調(diào)控能力和調(diào)控方式與氣質(zhì)有重要聯(lián)系。O大部分兒童要到10歲才能形成一套恰當(dāng)?shù)挠H故控制技巧。O兒童的活動空間過小或