【正文】 2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用豎式計算的。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進(jìn)一）師：誰能在計數(shù)器上撥一撥（請生邊撥邊說）ｃａｉ演示計數(shù)器，再次體會“滿十進(jìn)一”（６）小結(jié)。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？師：用你喜歡的方法來解決問題，相信你的速度會越來越快的。同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人要學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。從學(xué)生的實際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生的心靈，去把握、分析學(xué)生的內(nèi)心感觸與想法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。當(dāng)學(xué)生有一定的知識儲備的時候，應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)重點，將本節(jié)課的重點放在對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)之上，訓(xùn)練學(xué)生擺小棒，撥計數(shù)器的能力訓(xùn)練之上?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。篇五：去圖書館教學(xué)設(shè)計及反思北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《去圖書館》教學(xué)設(shè)計崇州市辰居路小學(xué) 王宗林教學(xué)目標(biāo)：1．能在具體的情境中，認(rèn)識方向和距離對確定位置的作用。教學(xué)重點： 讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)觀測點，根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)過程：一、談話引入復(fù)習(xí)近平面圖上的八個方向。說說各人物分別在藍(lán)貓的什么方向上？導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了幾個基本方向，我們的笑笑可高興了，周末笑笑要獨自一人到圖書館借閱圖書，可媽媽只給了她一張路線圖，你們愿意幫助她嗎？（板書課題）：去圖書館二、探索新知1．投影出示數(shù)學(xué)書61頁主題圖觀察并探索，引發(fā)思考，以小組為單位展開深入的探究，后以小組為單位有序匯報。學(xué)生嘗試描述笑笑從家到圖書館的行走路線。課件出示畫示意圖提示。體會示意圖的好處。同桌借助所畫示意圖一人描述去的路線，一人描述返回路線。老師引導(dǎo)，學(xué)生對比得出結(jié)論：只是方向改變，兩地間的距離并未發(fā)生改變。三、及時練習(xí)，鞏固新知 1．課本62頁練一練第1題學(xué)生獨立試做后交流匯報。要求學(xué)生仿照第一題填空的形式說一說。其中科技館到光明路，商場到天文館，幸福路到動物園要重點指導(dǎo)。教學(xué)反思：本課是在學(xué)生學(xué)會辨別平面圖上的方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識路線圖，會根據(jù)路線圖描繪路線。課標(biāo)指出，要使學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系，能應(yīng)用圖形描述，利用直觀來思考。本節(jié)課采用小組討論，畫一畫，說一說等活動描述行走路線，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。整個教學(xué)過程，注重學(xué)生的自主性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生合作、思考、討論，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生空間觀念。第二篇：《圖書館》《圖書館》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的算法。教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。教學(xué)過程：一、課前練習(xí)用豎式計算：44+32= 76+23=二、情境導(dǎo)入師：老師告訴大家一個好消息：我們學(xué)校的圖書館買新書了，我們先來看一下都有哪幾種書呢？三、學(xué)習(xí)新知出示主題圖（1）說說從圖中你知道了什么。（2）組內(nèi)交流算法，對每種算法進(jìn)行評價。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。（4）你喜歡哪種計算方法，為什么？四、練習(xí)“試一試”五、練一練書本第69頁第一題，圈一圈，算一算書本第69頁第二題，用豎式計算：58+7= 5+32= 38+6= 8+27=六、成功體驗，回味進(jìn)位加法。教學(xué)目的：在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。教學(xué)重點：在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。認(rèn)識長方形。（教學(xué)掛圖出示：從長方體中取下長方形。能不能找到長方形呢？匯報交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識正方形、三角形、圓。請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體（長方體等有什么不同?三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?第四篇：《圖書館》教學(xué)設(shè)計《圖書館》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆算豎式的書寫格式。教學(xué)難點：使學(xué)生理解個位相加滿十要進(jìn)位的道理。在此之前，學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法已經(jīng)有了了解，但對“滿十進(jìn)一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。為什么要從個位加起的規(guī)則學(xué)生難以理解，必須讓學(xué)生在練習(xí)中感悟。由于一年級學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時必須講清要求才開始合作，匯報時如何注意傾聽他人回答問題，也要時時提醒學(xué)生注意。興趣是最好的老師。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒 教學(xué)過程：課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。1．談話引入。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。1．提數(shù)學(xué)問題。請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）（2）根據(jù)問題列式。（生列式師巡視）。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？