圖書館教學(xué)設(shè)計精選合集-在線瀏覽
2024-11-09 17:22本頁面
【正文】 ，再算20+12=32。（4）你喜歡哪種計算方法，為什么？四、練習(xí)“試一試”五、練一練書本第69頁第一題，圈一圈，算一算書本第69頁第二題，用豎式計算：58+7= 5+32= 38+6= 8+27=六、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。教學(xué)目的：在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。認(rèn)識長方形。（教學(xué)掛圖出示：從長方體中取下長方形。能不能找到長方形呢？匯報交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識正方形、三角形、圓。請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體（長方體等有什么不同?三、聯(lián)系實(shí)際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?第四篇：《圖書館》教學(xué)設(shè)計《圖書館》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆算豎式的書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解個位相加滿十要進(jìn)位的道理。在此之前，學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法已經(jīng)有了了解，但對“滿十進(jìn)一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。為什么要從個位加起的規(guī)則學(xué)生難以理解，必須讓學(xué)生在練習(xí)中感悟。由于一年級學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時必須講清要求才開始合作，匯報時如何注意傾聽他人回答問題，也要時時提醒學(xué)生注意。興趣是最好的老師。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒 教學(xué)過程：課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。1．談話引入。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。1．提數(shù)學(xué)問題。請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）（2）根據(jù)問題列式。（生列式師巡視）。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些）請同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說。算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。師：試著用小棒擺一擺。師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（讓學(xué)生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進(jìn)一。（3）小結(jié)。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學(xué)說說）師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。選擇1名列豎式的同學(xué)上臺板演。（選人計算）（2）摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？看誰是個最好的醫(yī)生你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。體會解決問題的策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，理解滿十進(jìn)一，初步體會計算方法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、計數(shù)器、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒。相信同學(xué)們只要能認(rèn)真聽，并且積極思考一定能解決這類題。請同學(xué)們看看這幅圖中你觀察到了什么數(shù)學(xué)信息？ 用多媒體展示圖書館一角 學(xué)
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