圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 等方法來解決問題。1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？ 2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？第五篇：《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 北師大版一年（下）第六單元 教學(xué)目標(biāo)在問題情景中，通過操作探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的方法。二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題師：同學(xué)們喜歡看課外書嗎？圖書館是一個(gè)知識(shí)的海洋，何老師在圖書館的一角發(fā)現(xiàn)了很少適合同學(xué)們看的書。動(dòng)手之前何老師有個(gè)要求為了不打擾到其他同學(xué)思考，請(qǐng)安靜的進(jìn)行活動(dòng)。師：你真是個(gè)會(huì)傾聽的孩子，完全理解了他說的是什么。但是個(gè)位上的珠子還剩下2個(gè)，怎么加4個(gè)珠子呢？誰能再跟淘氣說一說。讓學(xué)生把學(xué)具和小棒放在桌子的抽屜里。計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)注意4點(diǎn) “1” ，相加別忘了 學(xué)生齊讀師：大家想了這么多辦法計(jì)算28+4，這些算法有什么相同的地方？ 生：個(gè)位滿10向十位進(jìn)一。、鞏固運(yùn)用。自我反思：，并讓學(xué)生在具體的操作、嘗試解決問題的過程中，經(jīng)歷用自己的方法計(jì)算學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，交流個(gè)性化的算法，使學(xué)生獲得自主解決問題的成功體驗(yàn)，分享他人的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)更好的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。缺點(diǎn)：語言不夠精練，重復(fù)的語句較多。在十位下面寫2個(gè)位下面寫8，再寫加，9寫在8的下面。生：笑笑先算的十位再算的個(gè)位，個(gè)位上進(jìn)一個(gè)十在十位時(shí)，就忘了加了?；顒?dòng)：跟著老師一邊撥，一邊說。師：你真會(huì)想辦法，而且你表達(dá)得很清楚。：老師明白了，其他同學(xué)明白嗎？誰能說一說。那么這個(gè)算式該怎么計(jì)算結(jié)果是多少呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先試著用自己的方法算一算可以借助工具小棒或者計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊師：上課之前我們先來開火車計(jì)算屏幕上面的題，小火車開起來火車頭在哪里？ 7+5= 36+2= 9+7= 5+33= 4+8= 28+4=師：同學(xué)們都能正確計(jì)算上面的計(jì)算題，但是最后一道題把很多同學(xué)都難到了，沒關(guān)系我們今天這節(jié)課就一起來解決這個(gè)問題。請(qǐng)你們也試一試列豎式的方法，好嗎？三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法摘小花兒（1）機(jī)靈狗說咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時(shí)間。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進(jìn)一）師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一” 師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個(gè)問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。在計(jì)算中，進(jìn)位“1”往往會(huì)漏加，初學(xué)時(shí)可以用小“1”或小“.”做輔助防止漏加，還要特別提醒計(jì)算粗心的同學(xué)沒有進(jìn)位可不能亂加“1”。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。四、探索與實(shí)踐。A:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸、描、印），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。（3）全班同學(xué)交流算法。教學(xué)過程中，通過課件演示引導(dǎo)學(xué)生介紹路線時(shí)，有部分學(xué)生剛開始說的很不完整，不能正確使用方位詞（東南、東北、西南、西北）及距離來描述，不過通過后面的練習(xí)鞏固，還有十字方向標(biāo)的使用，學(xué)生逐漸能準(zhǔn)確完整的用語言敘述。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) ：去圖書館北方向 距離 途徑的地方笑笑向 方向走 米到。比較往返路線的區(qū)別。（笑笑從家去圖書館，怎樣說清楚她要走的路線？）教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥，先朝那個(gè)哪個(gè)方向走？每段要走多遠(yuǎn)？在哪里轉(zhuǎn)彎？ 2．要描述行走的路線，必須要抓住哪幾個(gè)要素？ 板書：方向 距離 途經(jīng)的地方追問：能用一句話把上面三要素連成一句話嗎？笑笑從 出發(fā)向 方向走 米到?！痹诮涣魉惴〞r(shí)學(xué)生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，教師沒有批評(píng)學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，“你認(rèn)為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思能力。讓我們來試一試，出示“《汪汪樂園》和《淘氣歷險(xiǎn)記》共有多少本？”（請(qǐng)生在本子上獨(dú)立列式計(jì)算，做完以后同桌檢查并匯報(bào)）三、練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法指導(dǎo)完成書上１題（進(jìn)一步體會(huì)“滿十進(jìn)一”）完成課件的“森林醫(yī)生”（鞏固進(jìn)位加法豎式的寫法）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？在列豎式時(shí)候要注意些什么問題？教學(xué)反思： 1．從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“圖書館”這一問題情境，讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。筆算豎式的書寫格式。學(xué)校的教學(xué)條件較好，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全，多媒體、實(shí)物投影使用方便，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了很好的保證。）談收獲五、總結(jié)：今天，我們通過學(xué)習(xí)，更好地了解到了如何充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)的資源，來充實(shí)我們的課外閱讀！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x活動(dòng)中快樂地成長(zhǎng)！六、布置作業(yè) ：通過上網(wǎng)查找一本自己喜歡的課外書閱讀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又一次來到圖書館，大家高興嗎？你們來到這里有什么感覺？（出示課件1）（出示課件2）看啊，高高的書架上擺放著密密的書冊(cè)，你怎樣用最短的時(shí)間在這尋找一本自己喜歡的書？二、了解圖書分類知識(shí)，掌握一定的檢索方法并實(shí)際檢索查找：這節(jié)課主要解決怎樣查閱資料？怎樣整理資料？板書（查閱 整理）（出示課件4）介紹圖書館書籍的分類和書目編排的大致情況，學(xué)習(xí)查找書籍。小紅是如何從家到學(xué)校上課的呢？伸出你們的手指，描述一下小紅上學(xué)的行走路線。（3）你所畫的路線是讓笑笑怎么從家去圖書館的呢？（4）小結(jié)描述行走路線的方法?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法、談話法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、直尺、作業(yè)紙?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能根據(jù)簡(jiǎn)單的路線圖描述行走路線。（板書課題：描述簡(jiǎn)單的路線）二、探索新知描述行走路線的方法。（1
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