【正文】 進(jìn)學(xué)生的心靈，去把握、分析學(xué)生的內(nèi)心感觸與想法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？師：用你喜歡的方法來解決問題，相信你的速度會(huì)越來越快的。（板書：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用豎式計(jì)算的。（５）全班交流算法算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是１捆了，所以最后的結(jié)果是３２師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。七、教學(xué)準(zhǔn)備：ｐｐｔ、學(xué)生準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器八、教學(xué)過程：１、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。五、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。三、學(xué)生狀況分析 ： 學(xué)生大多數(shù)都來自城鎮(zhèn)，具有良好的家庭學(xué)習(xí)背景。本節(jié)課的知識(shí)是在學(xué)生掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課件放音樂（學(xué)生現(xiàn)場實(shí)踐。（出示課件6）（出示課件7）指導(dǎo)填寫讀書卡，學(xué)生自主閱讀并填寫讀書卡。教學(xué)準(zhǔn)備：圖書館、多媒體課件。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，小紅放學(xué)后是怎么回家的呢？你們用手指畫一畫，然后把路線填在你們的作業(yè)紙上。星期一開學(xué)了，同學(xué)們一起看一看。（1）剛才同學(xué)們一起交流了笑笑從家到圖書館的行走路線，那么笑笑買完書，又是怎么回家的呢？同學(xué)們一起動(dòng)手畫一畫，寫一寫。（1）同學(xué)們，你們再觀察這幅圖，笑笑從家到學(xué)校有幾條路線呢？（2）那你們能把其中的一條路線圖畫出來嗎？大家在老師發(fā)的作業(yè)紙上畫一畫。（板書課題：描述簡單的路線）二、探索新知描述行走路線的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能根據(jù)簡單的路線圖描述行走路線。能根據(jù)給出的方向、距離標(biāo)出物體的具體位置。【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、談話法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、直尺、作業(yè)紙。（1）課件出示。（3）你所畫的路線是讓笑笑怎么從家去圖書館的呢？（4）小結(jié)描述行走路線的方法。誰能說一說返程的路線。小紅是如何從家到學(xué)校上課的呢？伸出你們的手指，描述一下小紅上學(xué)的行走路線。同學(xué)們觀察小紅上學(xué)與放學(xué)的行走路線，有什么相同點(diǎn)，與不同點(diǎn)？（距離一樣，方向相反）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？在日常生活中，如果有人想應(yīng)用這部分知識(shí)，你有什么要提示他的？五、布置作業(yè)你們能利用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，畫出一幅從家到學(xué)校的路線圖嗎？【板書設(shè)計(jì)】描述簡單的路線圖方向 距離篇二：去圖書館教案 5．1 《去圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 2 3 4篇三：走進(jìn)圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)圖書館東莞市寮步鎮(zhèn)鳧山小學(xué) 劉巧琴教學(xué)目標(biāo)：在課外閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、處理信息能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又一次來到圖書館，大家高興嗎？你們來到這里有什么感覺？（出示課件1）（出示課件2）看啊，高高的書架上擺放著密密的書冊，你怎樣用最短的時(shí)間在這尋找一本自己喜歡的書？二、了解圖書分類知識(shí)，掌握一定的檢索方法并實(shí)際檢索查找：這節(jié)課主要解決怎樣查閱資料？怎樣整理資料？板書（查閱 整理）（出示課件4）介紹圖書館書籍的分類和書目編排的大致情況，學(xué)習(xí)查找書籍。交流讀書體會(huì)，展示讀書卡。）談收獲五、總結(jié)：今天，我們通過學(xué)習(xí)，更好地了解到了如何充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)的資源，來充實(shí)我們的課外閱讀！希望同學(xué)們在以后的閱讀活動(dòng)中快樂地成長！六、布置作業(yè) ：通過上網(wǎng)查找一本自己喜歡的課外書閱讀。它是多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)校的教學(xué)條件較好，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全，多媒體、實(shí)物投影使用方便，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了很好的保證。四、教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。筆算豎式的書寫格式。（１）我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了一家書店名叫“機(jī)靈酷樂書店”，讓我們一起去看看吧！（ｃａｉ出示主題圖）（２）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（《汪汪樂園》２８本，《海底世界》４本，《淘氣歷險(xiǎn)記》９本；《咪咪學(xué)?！罚副荆?、提出問題，初探進(jìn)位加法。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。（讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。讓我們來試一試，出示“《汪汪樂園》和《淘氣歷險(xiǎn)記》共有多少本？”（請(qǐng)生在本子上獨(dú)立列式計(jì)算，做完以后同桌檢查并匯報(bào)）三、練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法指導(dǎo)完成書上１題（進(jìn)一步體會(huì)“滿十進(jìn)一”）完成課件的“森林醫(yī)生”（鞏固進(jìn)位加法豎式的寫法）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？在列豎式時(shí)候要注意些什么問題？教學(xué)反思： 1．從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“圖書館”這一問題情境，讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。3．要注意課前的預(yù)設(shè)，備學(xué)生。”在交流算法時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，教師沒有批評(píng)學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，“你認(rèn)為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思能力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。（笑笑從家去圖書館，怎樣說清楚她要走的路線？）教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥，先朝那個(gè)哪個(gè)方向走？每段要走多遠(yuǎn)？在哪里轉(zhuǎn)彎？ 2．要描述行走的路線，必須要抓住哪幾個(gè)要素？ 板書：方向 距離 途經(jīng)的地方追問：能用一句話把上面三要素連成一句話嗎？笑笑從 出發(fā)向 方向走 米到。學(xué)生展示示意圖，借助示意圖再次描述笑笑從家到圖書館的路線。比較往返路線的區(qū)別。部分同學(xué)可能辨別不了“東南”“東北”必要時(shí)可在出發(fā)點(diǎn)標(biāo)上十字方向坐標(biāo)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) ：去圖書館北方向 距離 途徑的地方笑笑向 方向走 米到。本節(jié)課采用卡通人物圖引出八個(gè)方向，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。教學(xué)過程中，通過課件演示引導(dǎo)學(xué)生介紹路線時(shí)，有部分學(xué)生剛開始說的很不完整，不能正確使用方位詞（東南、東北、西南、西北）及距離來描述，不過通過后面的練習(xí)鞏固，還有十字方向標(biāo)的使用，學(xué)生逐漸能準(zhǔn)確完整的用語言敘述。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同算法的算理，尤其