【正文】 +2=32）算法五：我用豎式計(jì)算的?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的方法介紹一下。（1）看圖提問(wèn)題。一、情境創(chuàng)設(shè)，談話(huà)導(dǎo)入。用豎式計(jì)算時(shí)，怎樣列式不是難點(diǎn)，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對(duì)位問(wèn)題容易出錯(cuò)可不能大意。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。這節(jié)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？你想提醒大家在計(jì)算中要注意什么？第三篇：《圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔《圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材38―39頁(yè)的內(nèi)容。（2）你能根據(jù)圖上的條件提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（3）提出問(wèn)題：《汪汪樂(lè)園》和《海底世界》共有多少本？（4）你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？交流算法（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28+4=（）。層層深入，重點(diǎn)突出。小組內(nèi)或同桌間互說(shuō)，注意說(shuō)清方向，距離，途經(jīng)的地方。借助質(zhì)疑，深入研究笑笑借了圖書(shū)要返回家，又該怎么走呢？學(xué)生描述。出示課件，以“藍(lán)貓”為中心的卡通人物圖。4．評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，突出學(xué)生的自主性評(píng)價(jià)。通過(guò)大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來(lái)解決問(wèn)題。誰(shuí)能列出算式？（生列式，２８＋４，板書(shū)）（３）估計(jì)一下結(jié)果大概是多少？（比３０多，多一些）（４）想想看，你能用哪些方法得到這道題的準(zhǔn)確結(jié)果？（可以借助你的小棒）然后和同桌交流一下。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材結(jié)合生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過(guò)程，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。四、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索資料、圖片、視頻的方法：除了從書(shū)本獲取知識(shí)，你們還有哪些途徑獲取知識(shí)呢？板書(shū)（上網(wǎng)）指導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)搜索相關(guān)的資料、圖片。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣和掌握閱讀的基本方法，形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。什么變了？怎么變的？什么沒(méi)變？小結(jié)：描述往返路線(xiàn)時(shí),距離沒(méi)變，方向變了，是怎么變的呢？（方向相反了）三、鞏固練習(xí)完成62頁(yè)“練一練”第一題。動(dòng)手畫(huà)線(xiàn)路圖，描述行走路線(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖描述行走的路線(xiàn)。通過(guò)具體的情境，理解方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。明天就是星期六了，笑笑想去圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)，你們能幫她找到從家到圖書(shū)館的路線(xiàn)嗎？（2）要想清楚的說(shuō)清路線(xiàn)，應(yīng)該關(guān)注哪幾個(gè)方面？（3）不錯(cuò)，要說(shuō)清路線(xiàn)，就要抓住行走的方向、行走的距離兩個(gè)要素。（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）同學(xué)們觀察你的作業(yè)紙，在描述笑笑家與圖書(shū)館往返的路線(xiàn)。充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)的資源，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品、文獻(xiàn)及影視作品。（出示課件8精彩回放）板學(xué)生的讀書(shū)卡。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。（２）你們真能干，一下子提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，剛才ｘｘ提出的“《汪汪樂(lè)園》和《咪咪學(xué)?！芬还灿卸嗌俦荆俊耙彩菣C(jī)靈狗想讓我們解決的。（生講師板書(shū)進(jìn)位一）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)個(gè)位相加滿(mǎn)十了怎么辦？（多指名回答）板書(shū)：④豎式（滿(mǎn)十進(jìn)一）師：誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥一撥（請(qǐng)生邊撥邊說(shuō)）ｃａｉ演示計(jì)數(shù)器，再次體會(huì)“滿(mǎn)十進(jìn)一”（６）小結(jié)。當(dāng)學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，將本節(jié)課的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)之上，訓(xùn)練學(xué)生擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的能力訓(xùn)練之上。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入復(fù)習(xí)近平面圖上的八個(gè)方向。體會(huì)示意圖的好處。要求學(xué)生仿照第一題填空的形式說(shuō)一說(shuō)。本節(jié)課采用小組討論，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)描述行走路線(xiàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)過(guò)程：一、課前練習(xí)用豎式計(jì)算：44+32= 76+23=二、情境導(dǎo)入師：老師告訴大家一個(gè)好消息：我們學(xué)校的圖書(shū)館買(mǎi)新書(shū)了，我們先來(lái)看一下都有哪幾種書(shū)呢？三、學(xué)習(xí)新知出示主題圖（1）說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么。（4）你喜歡哪種計(jì)算方法，為什么？四、練習(xí)“試一試”五、練一練書(shū)本第69頁(yè)第一題，圈一圈，算一算書(shū)本第69頁(yè)第二題，用豎式計(jì)算：58+7= 5+32= 38+6= 8+27=六、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體（長(zhǎng)方體等有什么不同?三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽?zhuān)脝?第四篇：《圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)《圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。在此之前，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法已經(jīng)有了了解，但對(duì)“滿(mǎn)十進(jìn)一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時(shí)，滿(mǎn)十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒 教學(xué)過(guò)程：課前：復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法（“開(kāi)火車(chē)”口算）。1．提數(shù)學(xué)問(wèn)題。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來(lái)的方法與你的同桌小伙伴說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)也是這樣算的？（板書(shū)：②、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來(lái)的。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解滿(mǎn)十進(jìn)一，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。師：大家一起來(lái)找一下，并大聲讀出來(lái)《童話(huà)世界》有28本，《叢林世界》有4本，請(qǐng)問(wèn)《童話(huà)世界》和《叢林世界》一共有多少本？誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，注意先列式不用著急去解答。注意觀察哪些同學(xué)用的方法是什么？ 先叫用小棒的同學(xué)匯報(bào)，再叫用計(jì)數(shù)器的同學(xué)匯報(bào)，最后叫用豎式計(jì)算的同學(xué)?？墒莻€(gè)位只有兩個(gè)。師:哦，淘氣懂了。師：請(qǐng)大家拿出小手跟課件演示一起算，邊算邊說(shuō)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么師：小朋友們真棒，這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候好多同學(xué)都不會(huì)計(jì)算呢，通過(guò)大家的努力好多同學(xué)都學(xué)會(huì)了，想出了這么多計(jì)算28+4的方法，沒(méi)有用豎式計(jì)算的同學(xué)想不想用豎式算 一算，沒(méi)有用豎式計(jì)算的同學(xué)現(xiàn)在用豎式算一算，用豎式計(jì)算的完善自己的豎式。師：你能用你剛才學(xué)到的方法，解決《童話(huà)世界》和《海底世界》一共有多少本嗎？學(xué)并生在數(shù)學(xué)本上列式，并計(jì)算，老師巡視，最后叫一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。