【正文】 第一篇：圖書(shū)館教學(xué)設(shè)計(jì)《去圖書(shū)館》—描述簡(jiǎn)單的路線教學(xué)設(shè)計(jì) 2014年12月12日去圖書(shū)館【教學(xué)內(nèi)容】北師大版四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)《去圖書(shū)館》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能根據(jù)簡(jiǎn)單的路線圖描述行走路線。能根據(jù)給出的方向、距離標(biāo)出物體的具體位置。通過(guò)具體的情境，理解方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)簡(jiǎn)單的路線圖描述行走的路線?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法、談話法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、直尺、作業(yè)紙?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了現(xiàn)實(shí)生活中、平面圖上的方向，請(qǐng)大家回憶一下。每天早晨起床后，面對(duì)太陽(yáng)，我們面對(duì)的是哪個(gè)方向？（東）身后是哪個(gè)方向?(西)左面呢？（北）右面呢？（南）同學(xué)們很不錯(cuò)，這些是我們現(xiàn)實(shí)生活中的方向，那在平面中，還記得幾個(gè)方向嗎？（課件展示）（教師對(duì)學(xué)生的回答適當(dāng)板書(shū)：（↑北）你們說(shuō)的都很好，同學(xué)們看看這一幅圖，報(bào)刊亭在游樂(lè)場(chǎng)的什么方向？它們之間的距離是多少？報(bào)刊亭在商場(chǎng)的什么方向？圖書(shū)館在報(bào)刊亭的什么方向？它們之間的距離是多少？導(dǎo)入：同學(xué)們你們真的很棒，今天我們就利用這些知識(shí)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)描述簡(jiǎn)單的路線。（板書(shū)課題：描述簡(jiǎn)單的路線）二、探索新知描述行走路線的方法。（1）課件出示。明天就是星期六了，笑笑想去圖書(shū)館買書(shū)，你們能幫她找到從家到圖書(shū)館的路線嗎？（2）要想清楚的說(shuō)清路線，應(yīng)該關(guān)注哪幾個(gè)方面？（3）不錯(cuò)，要說(shuō)清路線，就要抓住行走的方向、行走的距離兩個(gè)要素。動(dòng)手畫(huà)線路圖，描述行走路線。（1）同學(xué)們，你們?cè)儆^察這幅圖，笑笑從家到學(xué)校有幾條路線呢？（2）那你們能把其中的一條路線圖畫(huà)出來(lái)嗎？大家在老師發(fā)的作業(yè)紙上畫(huà)一畫(huà)。（3）你所畫(huà)的路線是讓笑笑怎么從家去圖書(shū)館的呢？（4）小結(jié)描述行走路線的方法。要說(shuō)清笑笑從家到圖書(shū)館的路線，需要注意什么呢？（要說(shuō)清所走路線的方向、距離）你們回憶一下，剛才2個(gè)同學(xué)所畫(huà)的線路圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（畫(huà)的路線不一樣，但是都能順利到達(dá)圖書(shū)館。）探索、比較描述往返路線。（1）剛才同學(xué)們一起交流了笑笑從家到圖書(shū)館的行走路線，那么笑笑買完書(shū)，又是怎么回家的呢？同學(xué)們一起動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)返程的路線。（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）同學(xué)們觀察你的作業(yè)紙，在描述笑笑家與圖書(shū)館往返的路線。什么變了？怎么變的？什么沒(méi)變？小結(jié)：描述往返路線時(shí),距離沒(méi)變，方向變了，是怎么變的呢？（方向相反了）三、鞏固練習(xí)完成62頁(yè)“練一練”第一題。星期一開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們一起看一看。小紅是如何從家到學(xué)校上課的呢？伸出你們的手指，描述一下小紅上學(xué)的行走路線。描述完后，把行走的路線填在書(shū)上。指名學(xué)生匯報(bào)，小紅上學(xué)的路線。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，小紅放學(xué)后是怎么回家的呢？你們用手指畫(huà)一畫(huà)，然后把路線填在你們的作業(yè)紙上。同學(xué)們觀察小紅上學(xué)與放學(xué)的行走路線，有什么相同點(diǎn)，與不同點(diǎn)？（距離一樣，方向相反）四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？在日常生活中，如果有人想應(yīng)用這部分知識(shí)，你有什么要提示他的？五、布置作業(yè)你們能利用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)出一幅從家到學(xué)校的路線圖嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】描述簡(jiǎn)單的路線圖方向 距離篇二：去圖書(shū)館教案 5．1 《去圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 2 3 4篇三：走進(jìn)圖書(shū)館教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)圖書(shū)館東莞市寮步鎮(zhèn)鳧山小學(xué) 劉巧琴教學(xué)目標(biāo)：在課外閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、處理信息能力。充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)的資源，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品、文獻(xiàn)及影視作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣和掌握閱讀的基本方法，形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖書(shū)館、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又一次來(lái)到圖書(shū)館，大家高興嗎？你們來(lái)到這里有什么感覺(jué)？（出示課件1）（出示課件2）看啊，高高的書(shū)架上擺放著密密的書(shū)冊(cè)，你怎樣用最短的時(shí)間在這尋找一本自己喜歡的書(shū)？二、了解圖書(shū)分類知識(shí)，掌握一定的檢索方法并實(shí)際檢索查找：這節(jié)課主要解決怎樣查閱資料？怎樣整理資料？板書(shū)（查閱 整理）（出示課件4）介紹圖書(shū)館書(shū)籍的分類和書(shū)目編排的大致情況，學(xué)習(xí)查找書(shū)籍。板書(shū)（檢索）三、指導(dǎo)讀書(shū)方法：你們現(xiàn)在每人手里都有一本自己喜愛(ài)的書(shū)，你打算用什么方法來(lái)讀這本書(shū)？（出示課件5）匯報(bào)交流自己的讀書(shū)方法。老師推薦自己的讀書(shū)方法。（出示課件6）（出示課件7）指導(dǎo)填寫(xiě)讀書(shū)卡，學(xué)生自主閱讀并填寫(xiě)讀書(shū)卡。交流讀書(shū)體會(huì)，展示讀書(shū)卡。（出示課件8精彩回放）板學(xué)生的讀書(shū)卡。四、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索資料、圖片、視頻的方法：除了從書(shū)本獲取知識(shí)，你們還有哪些途徑獲取知識(shí)呢？板書(shū)（上網(wǎng)）指導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)搜索相關(guān)的資料、圖片。課件放音樂(lè)（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。）談收獲五、總結(jié)：今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，更好地了解到了如何充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)的資源，來(lái)充實(shí)我們的課外閱讀！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x活動(dòng)中快樂(lè)地成長(zhǎng)！六、布置作業(yè) ：通過(guò)上網(wǎng)查找一本自己喜歡的課外書(shū)閱讀。七、板書(shū)設(shè)計(jì)走進(jìn)圖書(shū)館查閱 整理檢索上網(wǎng) 篇四：《圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)1 北師大數(shù)學(xué)第二冊(cè)《圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)內(nèi)容: 北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第49~50頁(yè)。二、教材分析 ：數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的知識(shí)與技能。本節(jié)課的知識(shí)是在學(xué)生掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材結(jié)合生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過(guò)程，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。三、學(xué)生狀況分析 ： 學(xué)生大多數(shù)都來(lái)自城鎮(zhèn)，具有良好的家庭學(xué)習(xí)背景。學(xué)校的教學(xué)條件較好，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全，多媒體、實(shí)物投影使用方便，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了很好的保證。一年級(jí)學(xué)生年齡小、思維活躍、表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的獨(dú)立思考、合作交流和解決問(wèn)題的能力。并已有兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的知識(shí)作基礎(chǔ)，對(duì)豎式有簡(jiǎn)單的了解，在前面的學(xué)習(xí)中已有過(guò)練習(xí)。這些都是本節(jié)課