【正文】 第一篇：圖書館教學設計《去圖書館》—描述簡單的路線教學設計 2014年12月12日去圖書館【教學內容】北師大版四年級上冊第五單元第一課時《去圖書館》。【教學目標】能根據簡單的路線圖描述行走路線。能根據給出的方向、距離標出物體的具體位置。通過具體的情境，理解方向、距離兩個條件對確定位置的作用，發(fā)展學生的空間觀念?！窘虒W重點】能根據簡單的路線圖描述行走的路線?！窘虒W難點】對任意角度具體方向的準確描述?！窘虒W方法】情境教學法、談話法【教學準備】多媒體課件、直尺、作業(yè)紙?！窘虒W流程】一、復習導入同學們，我們已經認識了現(xiàn)實生活中、平面圖上的方向，請大家回憶一下。每天早晨起床后，面對太陽，我們面對的是哪個方向？（東）身后是哪個方向?(西)左面呢？（北）右面呢？（南）同學們很不錯，這些是我們現(xiàn)實生活中的方向，那在平面中，還記得幾個方向嗎？（課件展示）（教師對學生的回答適當板書：（↑北）你們說的都很好，同學們看看這一幅圖，報刊亭在游樂場的什么方向？它們之間的距離是多少？報刊亭在商場的什么方向？圖書館在報刊亭的什么方向？它們之間的距離是多少？導入：同學們你們真的很棒，今天我們就利用這些知識來繼續(xù)學習描述簡單的路線。（板書課題：描述簡單的路線）二、探索新知描述行走路線的方法。（1）課件出示。明天就是星期六了，笑笑想去圖書館買書，你們能幫她找到從家到圖書館的路線嗎？（2）要想清楚的說清路線，應該關注哪幾個方面？（3）不錯，要說清路線，就要抓住行走的方向、行走的距離兩個要素。動手畫線路圖，描述行走路線。（1）同學們，你們再觀察這幅圖，笑笑從家到學校有幾條路線呢？（2）那你們能把其中的一條路線圖畫出來嗎？大家在老師發(fā)的作業(yè)紙上畫一畫。（3）你所畫的路線是讓笑笑怎么從家去圖書館的呢？（4）小結描述行走路線的方法。要說清笑笑從家到圖書館的路線，需要注意什么呢？（要說清所走路線的方向、距離）你們回憶一下，剛才2個同學所畫的線路圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（畫的路線不一樣，但是都能順利到達圖書館。）探索、比較描述往返路線。（1）剛才同學們一起交流了笑笑從家到圖書館的行走路線，那么笑笑買完書，又是怎么回家的呢？同學們一起動手畫一畫，寫一寫。誰能說一說返程的路線。（指名學生說一說）同學們觀察你的作業(yè)紙，在描述笑笑家與圖書館往返的路線。什么變了？怎么變的？什么沒變？小結：描述往返路線時,距離沒變，方向變了，是怎么變的呢？（方向相反了）三、鞏固練習完成62頁“練一練”第一題。星期一開學了，同學們一起看一看。小紅是如何從家到學校上課的呢？伸出你們的手指，描述一下小紅上學的行走路線。描述完后，把行走的路線填在書上。指名學生匯報，小紅上學的路線。經過一天的學習，小紅放學后是怎么回家的呢？你們用手指畫一畫，然后把路線填在你們的作業(yè)紙上。同學們觀察小紅上學與放學的行走路線，有什么相同點，與不同點？（距離一樣，方向相反）四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？在日常生活中，如果有人想應用這部分知識，你有什么要提示他的？五、布置作業(yè)你們能利用這節(jié)課所學的知識，畫出一幅從家到學校的路線圖嗎？【板書設計】描述簡單的路線圖方向 距離篇二：去圖書館教案 5．1 《去圖書館》教學設計 1 2 3 4篇三：走進圖書館教學設計走進圖書館東莞市寮步鎮(zhèn)鳧山小學 劉巧琴教學目標：在課外閱讀中，培養(yǎng)學生搜集、整理、處理信息能力。充分利用圖書館和網絡的資源，學會欣賞文學作品、文獻及影視作品。培養(yǎng)學生熱愛閱讀的好習慣和掌握閱讀的基本方法，形成良好的文學素養(yǎng)。教學準備：圖書館、多媒體課件。教學過程：一、激趣導入：同學們，今天我們又一次來到圖書館，大家高興嗎？你們來到這里有什么感覺？（出示課件1）（出示課件2）看啊，高高的書架上擺放著密密的書冊，你怎樣用最短的時間在這尋找一本自己喜歡的書？二、了解圖書分類知識，掌握一定的檢索方法并實際檢索查找：這節(jié)課主要解決怎樣查閱資料？怎樣整理資料？板書（查閱 整理）（出示課件4）介紹圖書館書籍的分類和書目編排的大致情況，學習查找書籍。板書（檢索）三、指導讀書方法：你們現(xiàn)在每人手里都有一本自己喜愛的書，你打算用什么方法來讀這本書？（出示課件5）匯報交流自己的讀書方法。老師推薦自己的讀書方法。（出示課件6）（出示課件7）指導填寫讀書卡，學生自主閱讀并填寫讀書卡。交流讀書體會，展示讀書卡。（出示課件8精彩回放）板學生的讀書卡。四、指導上網搜索資料、圖片、視頻的方法：除了從書本獲取知識，你們還有哪些途徑獲取知識呢？板書（上網）指導學生如何上網搜索相關的資料、圖片。課件放音樂（學生現(xiàn)場實踐。）談收獲五、總結：今天，我們通過學習，更好地了解到了如何充分利用圖書館和網絡的資源，來充實我們的課外閱讀！希望同學們在以后的閱讀活動中快樂地成長！六、布置作業(yè) ：通過上網查找一本自己喜歡的課外書閱讀。七、板書設計走進圖書館查閱 整理檢索上網 篇四：《圖書館》教學設計1 北師大數學第二冊《圖書館》教學設計一．教學內容: 北師大版數學一年級下冊第49~50頁。二、教材分析 ：數與計算是小學數學教學中重要的知識與技能。本節(jié)課的知識是在學生掌握20以內進位加法以及整十數加整十數、兩位數加一位數（不進位）基礎上進行教學的。它是多位數加法最基礎的知識。因此，兩位數加一位數（進位）加法是本單元的教學重點，也是難點。教材結合生活情境，讓學生經歷從具體情境中抽象出加法的過程，使學生在解決實際問題過程中進一步體會加法的意義。三、學生狀況分析 ： 學生大多數都來自城鎮(zhèn)，具有良好的家庭學習背景。學校的教學條件較好，現(xiàn)代化教學設施齊全，多媒體、實物投影使用方便，為教學的順利進行提供了很好的保證。一年級學生年齡小、思維活躍、表現(xiàn)欲強，有一定的獨立思考、合作交流和解決問題的能力。并已有兩位數加減一位數（不進位、不退位）的知識作基礎，對豎式有簡單的了解，在前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課