【正文】 生學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生空間觀念。其中科技館到光明路，商場(chǎng)到天文館，幸福路到動(dòng)物園要重點(diǎn)指導(dǎo)。同桌借助所畫示意圖一人描述去的路線，一人描述返回路線。說(shuō)說(shuō)各人物分別在藍(lán)貓的什么方向上？導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)基本方向，我們的笑笑可高興了，周末笑笑要獨(dú)自一人到圖書館借閱圖書，可媽媽只給了她一張路線圖，你們?cè)敢鈳椭龁?？（板書課題）：去圖書館二、探索新知1．投影出示數(shù)學(xué)書61頁(yè)主題圖觀察并探索，引發(fā)思考，以小組為單位展開深入的探究，后以小組為單位有序匯報(bào)?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？師：用你喜歡的方法來(lái)解決問(wèn)題，相信你的速度會(huì)越來(lái)越快的。（５）全班交流算法算法一：我是用擺小棒的方法算出來(lái)的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是１捆了，所以最后的結(jié)果是３２師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。五、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。三、學(xué)生狀況分析 ： 學(xué)生大多數(shù)都來(lái)自城鎮(zhèn)，具有良好的家庭學(xué)習(xí)背景。課件放音樂(lè)（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備：圖書館、多媒體課件。星期一開學(xué)了，同學(xué)們一起看一看。（1）同學(xué)們，你們?cè)儆^察這幅圖，笑笑從家到學(xué)校有幾條路線呢？（2）那你們能把其中的一條路線圖畫出來(lái)嗎？大家在老師發(fā)的作業(yè)紙上畫一畫。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。能根據(jù)給出的方向、距離標(biāo)出物體的具體位置。（1）課件出示。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)返程的路線。同學(xué)們觀察小紅上學(xué)與放學(xué)的行走路線，有什么相同點(diǎn)，與不同點(diǎn)？（距離一樣，方向相反）四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？在日常生活中，如果有人想應(yīng)用這部分知識(shí)，你有什么要提示他的？五、布置作業(yè)你們能利用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，畫出一幅從家到學(xué)校的路線圖嗎？【板書設(shè)計(jì)】描述簡(jiǎn)單的路線圖方向 距離篇二：去圖書館教案 5．1 《去圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 2 3 4篇三：走進(jìn)圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)圖書館東莞市寮步鎮(zhèn)鳧山小學(xué) 劉巧琴教學(xué)目標(biāo)：在課外閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、處理信息能力。交流讀書體會(huì)，展示讀書卡。它是多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的知識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。（１）我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了一家書店名叫“機(jī)靈酷樂(lè)書店”，讓我們一起去看看吧?。ǎ悖幔槌鍪局黝}圖）（２）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（《汪汪樂(lè)園》２８本，《海底世界》４本，《淘氣歷險(xiǎn)記》９本；《咪咪學(xué)?！罚副荆?、提出問(wèn)題，初探進(jìn)位加法。（讓學(xué)生說(shuō)用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。3．要注意課前的預(yù)設(shè)，備學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。學(xué)生展示示意圖，借助示意圖再次描述笑笑從家到圖書館的路線。部分同學(xué)可能辨別不了“東南”“東北”必要時(shí)可在出發(fā)點(diǎn)標(biāo)上十字方向坐標(biāo)。本節(jié)課采用卡通人物圖引出八個(gè)方向，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。算法四：列豎式 2 8+ 4＿1＿＿＿教師就先讓學(xué)生自己講解豎式計(jì)算方法，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)圖形形的樣子。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。學(xué)生分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。（出示課題：圖書館）二、提出問(wèn)題，初探進(jìn)位加法。（自主探索）（2）交流算法。板書：計(jì)算方法：①、擺小棒 師：還有其他方法嗎？算法三：我是用看算式直接口算出來(lái)的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。接下來(lái)，在剛開始貼出的問(wèn)題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系?！锻捠澜纭泛汀秴擦质澜纭芬还灿卸嗌俦荆繋煟哼@個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢，要解決這個(gè)問(wèn)題我們要找到哪些信息呢？ 生：要找《童話世界》和《叢林世界》的本數(shù)。學(xué)生嘗試用不同方法解決，老師巡視。③師：還有其他方法的嗎？生乙：我用的計(jì)數(shù)器先撥出28，再加4，就是在個(gè)位上再撥4個(gè)珠子。再在個(gè)位加2個(gè)這樣就加了4個(gè)了。師：同學(xué)們提醒了你列豎式要什么了，那你繼續(xù)匯報(bào)你是怎么列的豎式，又是怎么計(jì)算的呢？生：先寫出個(gè)位和十位再分別十位的下面寫出2，個(gè)位的下面寫出8，在寫+ 4，4對(duì)齊個(gè)位，也就是要在8的下面，然后再用尺子畫橫線，先從個(gè)位加起8+4=12,2在個(gè)位上和4對(duì)齊，十位上的1寫在橫線上的十位與個(gè)位中間，寫一個(gè)小1表示是剛才個(gè)位上滿10向十位進(jìn)的一，再用十位加十位，2加上剛才的1就是3，:老師演示豎式計(jì)算過(guò)程，寫完問(wèn)學(xué)生：豎式里小1怎么來(lái)的？ 生：表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)的一。今天我們學(xué)習(xí)的是:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法通過(guò)這些同學(xué)的介紹你最喜歡哪種方法呢？ 抽幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。提醒學(xué)生怎樣圈才能一下就能看出答案。最后老師再提一個(gè)問(wèn)題全體都參與解決的方式，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又?jǐn)U大了學(xué)生參與的廣度。提醒學(xué)生先把數(shù)位寫出來(lái)，再對(duì)齊，從個(gè)位計(jì)算。生：28+9=37 師：你是用什么方法計(jì)算的。師:我看見剛才笑笑是這樣算的（先算十位再算個(gè)位忘了加個(gè)位進(jìn)的一個(gè)十）。（課件演示滿十進(jìn)一），這個(gè)十位上紅色的珠子是怎么來(lái)的。（師插話）師：個(gè)位撥了8個(gè)只剩下2個(gè)，該怎么辦呢，很多同學(xué)剛才都遇到了這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家注意聽看看他是怎么解決的。師：我看好多同學(xué)都積極開動(dòng)腦筋在認(rèn)真思考，誰(shuí)愿意將你的成果跟大家匯報(bào)。生：28+4= 師：28表示什么，4表示什么？為什么用加法？生：28表示《童話世界》的本數(shù)，4表示《叢林世界》，“+”表示把這他們合起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。師：找生來(lái)說(shuō)算法。（板書：③28+2=30，30